运用自然废旧材料

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1、运用自然废旧材料绵阳少年宫枫璟398幼儿园 621000摘要：在美术教学过程中，如果材料运用得当，可以起到事半功倍的效果。 每种材料都从生活中来，都具有形态、结构特征、色彩等造型因素。而生活中的 废旧材料，自然界的材料，都可以是构成美感的重要元素。在全球倡导节能降 耗、绿色环保的时代里，幼儿园美术教育也应顺应潮流，多运用自然生态的、 回归生活的环保材料开展有意义的创造性活动。关键词：自然废旧 材料 创意美术纲要中指出“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺 品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在我们的生活中，随时随地会产生各 种废旧物品，如包装盒、各种瓶罐、废旧衣服等等，以及自然

2、界随处可得的树叶、 石头、种子等，这些东西常人都会觉得没有什么价值与用处，但从另一个角度来 看，这些材料，幼儿既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作 欲望。将其回收处理后运用到我们的美术教学活动中，进行艺术创作，变废为 宝。这样不仅让幼儿挖掘了身边可以再利用的物资，学会观察生活、发现生活中 的美，也从小培养了幼儿环保节约的美德，树立初步的环保意识。那么，在活动 中，教师应如何运用自然废旧材料，来有效开展创意美术活动呢？一、共同收集材料，激发幼儿进行创意美术的兴趣每个幼儿心里都有一颗美的种子，这颗种子发芽、生长的土壤就来源于孩子 的生活。我们的生活中就蕴含着很多美好的美术创造材料：

3、一方面，包括自然界 的一片树叶，一块石头，漂亮的花瓣，另一方面，包括生活中废旧的光碟、报纸、 一次性桌布等等，加上孩子的慧眼、巧手都可以成为他们最心爱的创作材料。我们的幼儿园有种植园、草坪、戏水池，周边的绿道大树成荫，环境优美， 在这种自然环境里，就有着取之不竭、用之不尽的天然材料。于是，我们发现带 着孩子来到户外玩耍时，小朋友经常会一同捡拾掉落的树枝、花瓣、果子进行游 戏，这些天然的、大自然赋予给孩子的礼物，不也是正是我们进行创作的原材料 吗？于是，我们老师便有意识地带领孩子收集这些素材，并把它们分类装好，以 便在美术创作时进行使用；同时，我们也积极利用家长资源，充分发挥家长的作 用，请他们

4、与孩子收集身边废弃的生活材料，如：废旧布料，毛线、吸管、纸盒、 奶罐、酒瓶、报纸等，在家长和孩子共同参与收集这些生活材料的过程中，家长 会自发的和孩子一起研究其材料在美术活动中的价值，也很好的激发了幼儿进行 创意美术的兴趣。二、创设宽松环境，为幼儿创意美术活动提供有利条件幼儿的发展是个体和环境相互作用的结果，在美术活动中，良好的环境也能 有助于幼儿创作学习。为此，我园为幼儿专门设立了美术活动室。同时，为了让 环境带动幼儿的创作，我们对美术活动室进行创设：运用大自然中的树枝、石头、 原木块为基本材料，进行了脸谱系列画、动物、人物的装饰画的制作，并固定在 美劳室的墙面及展架上，柜子里分门别类地摆放

5、收集来的各种废旧、自然材料， 各种创作工具等。创意活动时，我们都会鼓励孩子，大胆利用这些材料进行创作。 同时，将孩子们创作出来的作品；也会在幼儿绘画展示区进行展示。在区角活动 室，设立美劳区，为孩子提供丰富多样的材料，如：面具模型，编织带，毛线、 废旧布料等，孩子们利用画笔在面具上绘制出了漂亮的图案，利用编织带制作出 了彩色草裙，利用毛线粘贴出了美丽的花朵。小朋友们在共同合作、玩耍中，提 升了自己的美术创造能力！在这种宽松、自由、充满艺术创作氛围的环境中学习，可以很好的发展幼儿 的创造力。教师努力营造这种环境，就是要鼓励幼儿无拘无束地表达自己的内心 情感。重视每位幼儿的艺术创作，并引导幼儿学会

6、用心灵去感受和发现美，用自 己的方式去表现和创造美。同时，幼儿园的环境，在孩子们的参与中，也变得 “活” 了起来！三、巧妙运用材料，点亮幼儿创意美术活动的激情材料在美工制作活动中占用举足轻重的作用，在创意美术活动中，操作材料 是活动的物质支柱。要想通过幼儿的操作活动，积极促进幼儿创造性思维的发展， 提高动手的兴趣，就必须为幼儿提供符合其思维特点、贴近幼儿生活的材料。以 下是我在开展活动中的一些体会和经验：（一）利用不同季节的原材料，开展创意美术活动随着季节的交替，大自然会提供给我们不同的素材，如：秋天彩色的落叶， 老师可以和孩子一起收集漂亮的叶子，并进行创作。在轻松愉悦的氛围中，有的 孩子用树

7、叶拼贴出小金鱼、蝴蝶、孔雀等小动物；有的小朋友将不同的树叶串在 一起，变成了漂亮的树叶项链；还有的小朋友用树叶进行了拓印画，大家都乐在 其中。到了冬天，大树的叶子都光秃秃的，于是，我请小朋友一起想办法，怎么 样利用枯树枝进行创作，才让我们能找到秋天五彩斑斓的景象，或是春天生机勃 勃的气息，于是，大家积极动起手来，有的小朋友将枯枝刷上了五彩色，并将彩 泥揉成大小不同的圆球，粘在枯枝杆上，瞬间，有了秋的感觉；有的小朋友用皱 纹纸搓出了许多细条，粘在了枝干上，瞬间又有了春的影子。在不同的季节中， 孩子们利用各种材料进行创作，也给我们带来了不同的惊喜。在参与的过程中也 大大增加了孩子们的创造性。（二）

8、根据主题活动选择材料，进行创意美术活动为了更有效地发挥不同材料的作用，我根据教育计划和主题活动，有计划地 投放美术材料。如：各行各业主题活动中，我们请家长和孩子收集了废旧的 布料到幼儿园，并准备了一些芭比娃娃，同时，用废旧纸盒刻出了男女娃娃的造 型，孩子们就可以用剪刀裁剪布料，动手给娃娃们制作和更换自己设计的衣服； 在蜘蛛先生要搬家的语言活动中，我们也延伸出了织网的美术手工活动，我 们为孩子提供了由两根、四根，以及六根组合好的冰棍儿棒，各色毛线，剪刀， 让孩子围绕着冰棒进行“织网”的活动，小朋友们利用各种颜色编织出的“蜘蛛 网”，都特别的有创意；另外，在班级开展的石头大集合的主题活动上，孩 子

9、们利用自己收集的各种大小、形状不同的鹅卵石，用画笔、颜料进行了大胆的 创作，大家将石头进行拼搭、上色，很快将不起眼的石头，变得丰富有趣。猫头 鹰、娃娃、企鹅、汽车、西瓜等漂亮的作品，就是幼儿在不停的摆弄、绘画、想 象中产生的。孩子们在参与的过程中，想象、建构、模仿和创造力都得到了发展， 同时，孩子们对创意美术活动的兴趣也得到了增强。（三）结合幼儿园特色选择材料 开展美术创意活动每位孩子都是环境创设的主人，我们应该引导孩子积极参与，让孩子们能用 更多的创意，来点亮我们的幼儿园，传承民间文化，这也是我园的特色之一。因 此，幼儿园每层楼的走廊都设定了固定的区域，作为各年龄段孩子的民间美术创 意作品展

10、示区，老师也充分发挥了孩子的群体作用，提供了簸箕、灯笼、脸谱面 具、泥塑、剪纸等材料，让小朋友进行创意活动，并不定时的进行孩子新作品更 换展示，孩子和家长们时常会驻足观看欣赏，并互相交流，这种形式很好的调动 了孩子们的积极性。在班级组织的扎染活动中，老师为孩子们提供了废旧画笔、绳子、夹子，纱 布等工具，并鼓励孩子大胆选择材料，将纱布自由进行困扎，再放在染料中浸染， 在等待的过程中，大家对自己的作品都非常期待。半小时后，当一幅幅水墨画般 的扎染呈现在孩子们眼前时，大家都不禁发出赞叹，如此有创意的作品，都是在 老师的引导下，孩子们自己动手完成的，小朋友都非常的有成就感。参与的过程， 不仅让孩子掌握

11、了各种技能，也让大家了解到：这些平时不起眼，废旧的材料居 然能成为美术创作的工具，这也进一步增长了孩子们的见识。在发表见解、交流 感受、参与实践的过程中，让幼儿从美的观察者变为美的创设者，使创意美术更 具有教育性、艺术性、实用性、参与性、趣味性、创造性，从而，幼儿的创新意 识也随之大大提高，每个幼儿在各自原有的基础上都能获得成功，并享受到成功 带来的喜悦！四、利用家长资源，对自然废旧材料进行有效的运用家长是我们教育的合作者，也是孩子创意活动的伙伴。家长们都是非常有智 慧的，创作中也会富有自己的个性，充分挖掘、利用家长这个丰富的教育资源， 能很好的促进家园共育。（一）亲子活动，快乐创意在每期家长

12、开放日，我们都会有家长参与的亲子活动，在孩子的制作活动中， 我们都会邀请热心的家长一同参与，如：亲子美术制作环保口袋活动中，我 们将家长和孩子分成了两组，一组利用牛皮纸、包装纸进行制作，而另一组则利 用废旧牛仔裤，T恤进行制作。家长和孩子积极动手，相互合作，最后，还将 DIY的环保袋，进行了宣传赠送。这些在创意中产生的作品，不仅让大家感受到 了美，也很好的起到了宣传环保的作用。同时，我们还利用不同季节的蔬菜水果， 进行蔬果造型活动，引导幼儿和家长，一同根据每一个蔬果的外形进行迁想造型: 将黄瓜、胡萝卜切成大小不同的片、巧手一拼，就变成了一只漂亮的蝴蝶；将一 半茄子、两个豆角、两只小红椒、拼成一

13、艘小船；利用红萝卜片、黄瓜皮又瞬间 变出了一颗椰子树当家长和幼儿把自己的作品展示出来时，从洋溢在他们脸 上的笑容，可以看见他们内心的激动与自豪。（二）节日活动无限创意各种节日活动，我们也为家长和孩子搭建了创意的平台，如：元旦节，三八 妇女节，我们请妈妈来到幼儿园，与孩子一起利用吸管和彩纸制作了康乃馨，“六一”儿童节，我们提前请家长进行思考，请他们利用自然废旧材料，进行创 意亲子服装秀。家长们积极行动起来，收集了生活中常见的自然废旧物品，利用 空闲时间和孩子一起进行创作，如：用一次性餐桌布，制作出了漂亮的婚纱，漂 亮的礼服；用红包，制作出了时尚的裙子；利用掉落的花朵制作成头上的花环等 等。表演当

14、天，家长和孩子展示出来的亲子服装，不仅让我们看到了家长们的无 限创意，同时也赢得了观众们热烈的掌声，高度的赞赏。通过这样的活动，孩子 们不仅积累了创作经验，也进一步提高了自己的审美能力，在制作、表演的过程 中，孩子和家长也得到了很好的锻炼。材料的收集和运用，和我们所要达到的教育目的是紧紧相连的，皮亚杰提出 “儿童的智慧源于操作”，儿童是通过自己的操作和摆弄过程中建构自己的认知 结构。在创意美术活动中，只要我们尽情地发挥大自然、大社会所赋予我们的神 奇材料资源，用心去观察，有选择地去运用，就一定能发挥其价值和作用。同时， 合理的选择、运用材料，也将有效促进幼儿在创意美术活动中的独立性、自主性 和创造性。参考文献：幼儿园教育指导纲要（试行）早期教育（美术版）2012第10期利用生活化材料感受幼儿创意之美