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1、第一单元 快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱快乐的嚓嚓嚓教学目标：通过教唱快乐的嚓嚓嚓，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学1、师生问好歌。2、发声练习。二、学习新课1、听歌曲。认拍号2、认识二拍子指挥图示。（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。1、节奏练习。2/4XX|XX|2/40XX|0XX|2/4XXX|XXX|2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏
2、。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪）3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏4、学生跟琴唱一唱前四乐句。5、认识#教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音6、学生跟教师学唱后半段旋律。7、完整演唱歌曲。8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。9、再次根伴奏完整演唱歌曲。10、个别演唱。三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。四、总结，下课第二课时教学内容：1、复习歌曲。2、学唱歌曲校园的早晨教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲
3、校园的早晨。教学重点难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学，师生问好、1、复习歌曲快乐的嚓嚓嚓，师生评议。2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。请个别同学进行表演唱。二、学唱新歌校园的早晨1、播放录音2、复习四和二拍子指挥图示。3、再次播放音乐，跟着音乐划拍子。说说打拍子时有什么不一样，指出歌曲中拍号的变化。变化拍号的地方反复练习几遍。4、再次播放音乐，重新跟着音乐划拍。5、音乐知识，认识反复、结束、省略记号教师提问：歌曲中出现了怎样的新符号。说说新的反复、省略记号各自的含义学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。6
4、、再次播放音乐，通过再次欣赏音乐感受着几种记号。7、学生跟琴演唱，同时指出演唱时不足之处。教师纠正指导。8、学生再次跟琴完整演唱。9、指名演唱。五、总结、下课第三课时教学内容：听祝你快乐春之歌赤足走在田埂上教学目标：通过听赏歌曲，进一步了解各种乐器和各种演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐不同的风格。教学重点：感受音乐不同的风格。教学难点：感受音乐不同的风格。教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织叫学1、 师生礼仪。2、 发声练习。二、欣赏1、赤足走在田埂上（1）教材分析（2）明确欣赏重点：引导学生注意无伴奏合唱和二重唱这种新的演唱形式，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。（3）
5、初步欣赏歌曲，说出歌曲的演唱形式。（领唱、齐唱）体会歌曲的情绪。（欢快、热烈）（4）学生进行讨论上面的问题。（5）再次欣赏歌曲，尝试着唱一唱，培养相互合作的能力。2、欣赏OK星期天（1）教材分析：（2）初步欣赏乐曲，体会歌曲的速度和情绪。说说和你心里的设想是否相似。并且说说这是哪一种演唱形式。（3）再次欣赏歌曲，可以跟着音乐轻声哼唱歌曲。3、祝你快乐（1）欣赏歌曲（2）说说这首音乐和前面两首形式上有什么不一样。（学生回答）（3）这是一首铜管乐合奏。（4）简单介绍一下铜管乐器。并听一听着三种铜管乐的形状和音色。（5）再次听音乐。各种乐器表现出来的部分让学生分辨一下。（6）总结一下这节课认识的几种
6、乐器，以及能够听边这几种乐器的音色。4、如有时间把音乐在欣赏一遍。三、总结，下课第四课时教学内容：1、听春之歌 2、竖笛练习（一）3、认：还原记号教学目标：1、通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。2、用自然、优美的声音演唱把心儿种在春天里。3、认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。教学重、难点：用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。教学过程：（一）组织教学在音乐声中走进教室。 反复播放春之歌A段旋律（二）导入教学比一比，赛一赛：1、 说出带有“春”的成语。引导：同学们喜欢什么季节？为什么？3、 配乐诗朗诵推开春的
7、大门（三）欣赏门德尔松的春之歌1、跟琴轻唱A段主旋律。认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。2、初听乐曲问：A、在听到主题旋律的时候作出表示B、乐曲表现了怎样的情绪？3、再次欣赏。要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。（四）竖笛练习1、听贝多芬第九交响曲第四乐章的欢乐颂 2、分析乐曲3、学习吹奏欢乐颂A、师范奏 B、练习全曲 C、分句演奏注意对高音孔开放的特殊要求和气息的变化难点练习：、吹奏大附点时注意时值、注意气息及口风的改变、换口气，同时注意口风的改变先学会唱，切分节奏，吹奏二拍时值。D、吹奏全曲各组比赛 师生接龙吹奏 男女生接
8、龙吹奏4、深化、理解5、再吹奏。（五）课堂小结第二单元 爱的旋律第一课时教学内容：1、听：爱的祝福2、唱：天下的妈妈都是一样的教学目标：1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。3、根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现教学过程：一、导入谈话：询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。二、学唱歌曲天下的妈妈都是一样的1、聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。
9、2、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。3、学唱歌曲4、完整、有表情地演唱歌曲。5、音乐活动：采集与分享（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？（2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。6、巩固歌曲演唱。（1）请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。（齐唱歌曲）（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？（3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。三、听赏歌曲爱的祝福1、仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。2、再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。3、
10、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。四、音乐活动：露一手1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。（教师引语）2、朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。3、为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。五、课堂小结。第二课时教学内容：1、唱：甜甜的秘密2、动：采集与分享教学目标：1、会唱甜甜的秘密；懂四拍子指挥图2、表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。3、采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达
11、自己的爱之情。教学重点：有感情地表演歌曲甜甜的秘密。教学过程：一、 组织教学。在每当我走过老师窗前的音乐中走进教室，师生问好。二、学习新歌1、导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。3、学唱第一乐段1）跟琴加词小声模唱14小节。2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉3）再跟琴演唱14小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止4）跟唱第58小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。5）跟琴完整演唱第一乐段。4、学唱第二乐段1）
12、教师范唱第二乐段。2）跟琴小声哼唱旋律。3）加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。5、跟琴完整地唱全歌。6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。8、学习四拍子指挥图式1）教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。3）边打拍子边唱甜甜的秘密歌谱。三、采集与分享（布置作业）1、收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情
13、采访的内容与自己的伙伴交流四、师生总结，同唱甜甜的秘密下课。第三课时教学内容：1听：爱的罗曼斯爱之梦2动：我的创造 3认：降记号教学目标：1聆听爱的罗曼斯和爱之梦体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。2能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。3认识降半音记号。教学重点、难点：展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。教学过程：一、欣赏爱的罗曼斯1介绍乐曲的创作背景罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。2边划拍边哼唱乐曲的两个主题3加词学唱你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。4学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受教师小结：爱的罗曼斯它是34拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。煀当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。5复听，边划拍边哼唱乐曲
