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1、捞铁牛教学设计吉林省公主岭市大岭镇崔家学校王良教学目标：知识与技能：1、 使学生能工整、美观地书写本课8个生字，认识9个生字，学习本课生词，养成认真书写的好习惯。2、 能正确、流利有感情的朗读课文，初步了解课文的主要内容 。过程与方法：积极鼓励学生运用多种方法识字，并结合课文内容理解词语，在学生自读课文基础上初步了解课文内容。情感态度、态度价值观：使学生初步感受到怀丙和尚的聪明才智，培养学生学科学、爱科学的精神。重点：识记本课生字，初步理解课文内容。难点：识记生字，正确美观书写生字，初步了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。教学准备：教学课件课时安排：2课时教学过程：一、 谈话导入新课同学
2、们，今天我们要学习充满了科学知识的课文捞铁牛。板书课题。请同学们大声的读一下课题。（生读课题）请问：你读了这个课题想到了什么问题？（生口答）下面我们就带着你们这些有趣的问题到课文中去寻找答案吧！二、 初读课文感知内容，识记生字。1、 师：请同学们用自己喜欢的方式把课文读一遍，边读边把生字划出来。2、 师：我请同学逐段读课文，其他同学注意他读音是否准确。（检查学生的朗读情况）3、 师：请同学们交流一下你所找到的生字及在课文中所组成的词语。（学生交流生字及词语）师：相机指导“宋、拴、尚、绳、绷、潜、陷、铲”等字的读音。强调“拴、潜、陷、铲”是前鼻音，“宋、尚、绳”是后鼻音。指导“和尚”的 读音，注
3、意“尚”在这个词语中读轻声。三、 整体感知，了解叙述顺序1、 师：请同学们快速的把课文读一遍，一边读一边想：课文讲了一件什么事？2、 了解课文叙述顺序。（1） 从课题上看课文重点应该写什么？（2） 默读，找出课文中写捞铁牛的经过部分。（3） 讨论：课文是分几部分来写的？（4） 你认为还可以怎样来分？四、 指导书写，培养习惯。1、 师生交流写生字时应注意的地方。2、 学生练习书写生字新词，教师巡视。五、 布置作业。熟读课文，查阅课外书籍，查找怀丙和尚的故事及有关浮力的课外小知识。第二课时教学目标：知识与技能：、 正确、流利、有感情地朗读全文，学会用重点词语概括文章重点段落的主要内容了解怀丙和尚是
4、怎样利用水的浮力打捞铁牛的。、 练习抓住课文的主要内容。过程与方法：在学生熟读、理解课文内容基础上，借助多媒体课件来理解怀丙和尚利用水的浮力将黄河中的八只大铁牛捞上岸的过程。情感、态度价值观：引导学生感受我国古代劳动人民的聪明智慧，激发学生要爱科学、学科学、用科学。重点：了解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过。难点：弄清怀丙在捞铁牛是做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。教学准备：多媒体课件、玻璃瓶、细线、铁块等。教学过程：一 开门见山走进课文、 师：这节课我们来继续学习捞铁牛。（板书课题）请大家齐读课题。（生齐读课题）师：通过上节课的学习，你知道课文主要讲了一件什么事吗？（生：口答）过渡：
5、是啊，为什么怀丙要捞铁牛呢？我们带着这个问题共同到课文中去寻找答案吧！二、深入理解研读课文（一）学习第一部分感知捞铁牛的困难1、师：请同学们小声读课文第一部分，一边读，一边想。谁要捞铁牛？并且用自己的话说说为什么要捞铁牛？（生：自读、思考。）2、.学生反馈：（因为八只铁牛是拴住浮桥用的，河水冲断浮桥，铁牛也就被冲走，馅进淤泥。要修浮桥，必须要捞起铁牛。）、师：请同学交流一下你收集的关于这八只大铁牛的信息。(二）学习第二部分了解捞铁牛的准备工作1、师：怀丙是在什么情况下，说出叫水送回这个想法的？请读第二部分后回答。抽读这句话，从这句话体会到什么？、我们看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作？请大
6、家默读自然段，用横线划出怀丙和尚的准备工作，并按照先后顺序标上序号。、师生交流四项准备工作是：潜水摸牛、备船装沙、并船搭架、粗绳拴牛。 表示准备工作先后顺序的词是：先、然后、再、又、你能用上表示准备工作先后顺序的四个词，具体说说这四项准备工作吗？师：这四项准备工作顺序能颠倒吗？为什么？课件分步演示准备工作、师：请读这一段，进一步体会怀丙出色的准备工作。（三）学习第三部分感受怀丙的聪明才智、师：请同学们自由读课文，思考这样几个问题：（课件出示）（1） 怀丙和尚用什么力量捞起铁牛？（2）想想带点的词语之间是什么关系，能不能用什么关联词把它们连起来？、师生交流：（1） 怀丙和尚用什么力量捞起铁牛？（
7、水的浮力）读出关键语句：“船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。”（）看有关“水的浮力”的演示：在玻璃缸中装入大半缸水，缸内盛一装有石子的圆口瓶，缸口上架一木尺，木尺的两端系上棉线，线下吊一铁块，沉入缸底。教师将圆口瓶内石块儿逐一取出，让学生观察会出现什么现象。（缸底的铁块为什么会往上生？）通过观察交流，得出结论：利用了水的浮力。谁能说说其他利用水的浮力的事。（） 交流：句子点词语之间的关系。 学生读这段话。 带点词语：“泥沙减少船身向上浮绳子越绷越紧把铁牛向上拔”，这些词语之间可以用上关联词：因为所以。（生口答）3.指导朗读第四自然段，强调：带点词语表现了事物之间的因果关系，这
8、些词语要朗读的特别分明。两个“慢慢地”、“越绷越紧”这几个词语也要读出味道来。学生读后评议。4.读第五自然段。（4） 引导质疑：铁牛为什么不放在船上拉回来？（铁牛太沉了，没办法拉上船；即使拉上船也因为太沉，不容易划到岸边：怀丙和尚利用水的浮力，把铁牛放在水里拉回来，可以省力气。）（5） 多么聪明的和尚呀！指导有感情地朗读这段。5读第六自然段。谁能以这一自然段为基础，结合前两个自然段的内容概括一下这一部分的主要内容？（生口答。小结：同学们通过一段一段地读课文，读懂了内容，要概括出这一部分的主要内容。这是一种很好的学习方法。（四）学习课文第四部分赞叹怀丙师：请大家齐读最后一段,注意表达出对怀丙的敬
9、佩、赞叹之情，在“出色”处加着重号。为什么说怀丙和尚是个出色的工程家？他的出色表现在哪些方面？（从他为捞铁牛所做的准备工作、指挥水手捞铁牛的过程、认为水可以把铁牛送回来等方面来展开）师小结：就这样，怀丙把八只铁牛全部捞了起来。老师提个有趣的问题：铁牛是水送回来的，你认为是水的力量大，还是人的力量大？为什么？（生口答。）五）回顾全文，概括课文的主要内容。1.师：让我们用概括第三部分主要内容的方法概括一下全篇课文的主要内容，好吗？谁愿意最先说说？（生口答。）、说说打捞铁牛的经过。（六）超越课文延伸课外。（七）作业布置：1、将捞铁牛这篇文章以一个小故事的形式讲给别人听。2、仿照捞铁牛一课言之有序的方法，写一段话，注意用一组表示先后顺序的词语。3、查阅的资料找找现代有哪几种打捞方式？（八）板书设计：捞水 怀 潜水摸牛的铁船装泥沙 浮丙 并船搭架 力牛 粗绳栓牛
