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1、第四课柳永词两首一教学目标：知识和能力：1、了解宋词的常识与作者。2、学习诗中点染的表现手法。3、体味诗中的思想感情和意境。过程和方法：1、反复吟咏，感受词的音律美；2、运用联想和想象，感悟词的意境美。情感态度和价值观：1、让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，正确评价作者的写作目的。2、深刻体会雨霖铃的融情入景，虚实相济的艺术特色。二教学设计：教学重点及难点：1、体会望海潮中的写景特点，品味诗歌的意境美。2、体会欣赏雨霖铃景中见情，情景交融，尽情铺写的表现手法。3、词中所体现的离别情绪。教学准备：多媒体课件、音频材料教学课时：2课时三教学步骤： 第一课时 望海潮1、导入语（让学生阅
2、读课程基础训练P121的“快乐链接”。）2、介词词的有关知识：(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 (2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。 (3)词的分类： 按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（91字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要
3、作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）3、朗读作品： 自读，了解大意。听录音，正音，把握韵律和节奏。4、整体感知：(1)参考课文注释，扫清字词障碍。(2)这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华。“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特
4、殊条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。下片：写杭州人民和平安静的生活景象。“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”
5、，同时又是杭州人游乐的背景。西湖是美的，苏轼说：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（ 饮湖上初晴后雨）也是写了山河水量个方面。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”（晓出净慈寺送林子方）“三秋”，从时间着眼；“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。西湖
6、不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的祝愿。板书： 1、从地理位置上看 环境美丽 2、从历史传统上看 经济繁荣 的都市生活图景 3、从自然景观上看 惊叹、赞美、艳羡 生活安定 4、从市井面貌上看 5、从百姓生活上看 5、赏析探
7、究：(1)这首词在写景上有什么特点？采用了什么表现手法？明确：本诗工于铺叙，一句一景，写景富有层次感，运用了点染的手法。清刘熙载艺概词曲概：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。提示：上阙先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。(2)你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？
8、学生讨论，教师示例：A、东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。“东南形胜，三吴都会”，起笔便大开大阔，直起直落。两个四字对句，气势博大，力量非凡。“东南”，就方向言；“三吴”，就地点言。交代地理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开阔之感，引起人的阅读期待：是何处如此占尽天时地利？下句紧接着作了回答：“钱塘自古繁华。”“自古”突出了杭州历史悠久，繁华富庶。 B、烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自然风光、人文景观。以下三句分别就首句中的“都会”、“形胜”、“繁华”，作出形象的说明。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中才有
9、的好景致啊。这一处人烟阜盛，各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落；走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，真是一派“都会”景象。“参差”形容楼阁高下不齐，“十万”指人口众多，未必是确数。C、云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。视线从城内转到钱塘江边，来写“形胜”。高耸入云的古树围绕着江堤，汹涌的江涛象发了怒一样奔腾而来，激起如霜如雪的白色浪花，壮阔的钱塘江就象一道天然的壕沟阻挡着北方敌人的进犯。一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态，一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。 D、市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 镜头移近，来街市上走走看看。珠玉宝石遍陈于市，家家户户绫罗盈柜，人们的衣饰更是
10、鲜丽豪华，竞相斗艳。“列”、“盈”、“竞”把经济繁荣、生活富庶奢华落到了实处。E、重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉；更美的是“三秋桂子，十里荷花”，堪称千古丽句。“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。F、羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“弄”使得吹笛人和采菱女的潇
11、洒欢快之情陡增；“泛”说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。“嬉嬉钓叟莲娃”，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的孩童喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。6、总结主旨：这首词着力描写钱塘(杭州)的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。7、小结：这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”(直斋书录解题）。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作. 8、作业：背诵这首词。第二课时 雨
12、霖铃1、导入语：雨霖铃，唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。霖，一作“淋”。王灼zhu碧雞(鸡)漫志卷五雨淋铃条：“明皇杂录及杨妃外传云：帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬。栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为雨淋铃曲以寄恨。今双调雨淋铃慢，颇极哀怨，真本曲遗声。”2、整体感知：(1)欣赏配乐朗诵雨霖铃。注意字音、语气、节奏。(2)疏通词句寒蝉：初秋乍寒时的蝉，偶尚能鸣，但短促无力，至深秋则噤jn(噤若寒蝉)。长亭：古时大道旁，每五里设一亭，五里处叫短亭，十里处叫长亭。长亭往往是送行饯别处。凝噎y：因为激动而憋气，说不出话来。去去：重复言之，表示行程之远。强调作用。烟波：烟雾弥漫水波动荡的水面。今宵句：以
13、下各句都是设想之辞。3、赏析探究：学生参考注释，逐句评析，教师点拨。上阕: “寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。”写离别的季节、地点、时间、天气、秋景、暮景，俱是悲景；听觉形象、视觉形象，都隐透离情。景中见情，绘出凄凉环境，定下全词基调。“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”由景及人，写出情人河边话别场面。“无绪”表其心中悲苦，“催发”言其时间紧迫，“执手”状其难舍难分，“凝噎”见其离情郁结。几句话形象地写出离别时之苦。“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”一笔点出痛苦原因：今后行程遥远，云水苍茫，难期再会。把眼前之悲，引向未来之苦。上阕:离别时难分难舍的心情：寒蝉 长亭
14、骤雨 环境悲凉 离 实帐饮 泪眼 无语 难分难舍 别千里烟波 楚天辽阔 惆怅伤感 难 虚(想象)（融情入景 虚实相生） 下阕: “多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。”“伤离别”为全词之眼，上结别时情景，下启离后情怀，点明主旨，统摄全篇。“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”别后如何？从近处说，今宵酒醒时，晓风拂柳，残月照人，将更为凄苦。此句情中带景，进一层渲染离情。“此去经年，应是良辰、好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说？”往远处说，则漫长岁月，流落江南，虽有“良辰好景”，不能成欢；虽有“千种风情”，无人可诉。又进一层渲染离情。下阕:想象中的别后情景 伤离别 那堪清秋 愁意浓浓 思 岸杨柳 晓风残月 酒醒伤情 念 好景虚设 风情难言 惨不成欢 苦（以情带景 情景交融）全词以“伤离别”为主线，以时间为顺序，上阕写离别时，下阕写离别后，层层深入，尽情铺展；景句中有情字，情景中有景字，情景兼融，缠绵悱恻，正是柳词特色。此词写别情，为柳永的名作之一。作者在倾诉难以割舍的离愁中，同时也抒发了生平遭遇不幸的感慨，所以深感前途黯然无色。通篇层层铺叙，上下片通过衬托、点染，浑成一片。写景都用白描，形容尽致。这是吸取了民间词的特点，在艺术上予以加工提高而形成的。4、
