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1、如何培养学生学习生物的兴趣四川省苍溪县石门乡小学校 张锦 628415摘 要 ：新课改的实施至今已有 12 个年头了，受此影响人们的思想观念发生了很大 的变化，然而， 分析当前生物教学的现状，形势却不容乐观， 影响生物教学质量提高的因素 多种多样， 其中根本的原因是没有培养起学生学习生物的兴趣。 搞好生物教学改革， 培养学 生的创新精神和终生学习的能力，是我们每个生物教师的责任。要让学生愿学、乐学， 就需 要广大生物教师共同努力，从方法上，技巧上， 人格上潜移默化地去感染学生，激发学生学 习生物的兴趣，树立学习生物的信心。关键词： 生物科学习 兴趣培养 在中学阶段，生物是一门颇具特色的学科，它
2、不仅以实验为基础，而且与生活联系紧 密。我们身边的一切事物， 包括生活中衣、 食、住、行， 都与生物密切相关。 社会热点话题， 如禽流感、非典等与生物密不可分。前沿科学，如克隆技术，DNA鉴定、癌症的攻克等等也与生物学科密不可分， 学生对这些知识也感兴趣， 所以在生物课堂上调动学生积极性是较容 易的。那么，作为一个生物老师，该如何培养学生学习生物的兴趣呢？一、充分认识培养学习兴趣的重要性爱因斯坦说： “兴趣是最好的老师。 ”日本教育家木村久一说： “天才就是强烈的兴趣和 顽强的入迷。 ”这些话告诉我们：要想成就自己的学业，就必须培养浓厚的学习兴趣。兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向， 它以认识和
3、探索某种事物需要为基础， 是推动人 去认识事物、 探求真理的一种重要动机， 是一个人学习中最活跃的因素。 学习兴趣能有效地 诱发学生的学习动机， 促使学生对未来的学习作积极的准备。 著名心理学家皮亚杰认为， 一 切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。 实践证明， 当人们对某方面事物感兴趣的时候， 这种兴趣会引导他积极地从事这方面的实践活动。 当学生对于所学内容感兴趣的时候， 学生 就会自觉地集中注意力， 全神贯注地投入学习活动。 这时的学生有旺盛的求知欲， 对要学习 的新知识和相关的旧知识会格外用心理解， 精力高度集中。 可以说， 从情感上和认知上都为 将来的学习作了良好的准备。80% 90
4、%，反之，据研究，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥其才能的 他的才能只能发挥 20% 30%，所以，法国著名的昆虫学家法布尔说： “兴趣能把精力集中到 一点”，“其力量好比炸药，立即把障碍物炸得干干净净” 。他用炸药来比喻兴趣是不无道理 的。在生物课的学习中，学习兴趣不但能推动学生主动地学好生物，促进学生的个性发展， 而且能适应课程选择性增强的新情况。总之， 要想让学生真正地主动学习， 就必须培养起他们浓厚的学习兴趣。 学习兴趣是学 生主动地掌握、领会科学知识和培养能力的必要条件。 “兴趣是最好的老师”这句话我们大 家都不陌生，既然如此，就应该好好地发挥这个特殊老师的作用。二、怎样
5、激发学生的学习兴趣任何兴趣都不是生来就有的， 而是以需要为基础， 在学习和生活实践中逐渐形成和发展 的，学习兴趣也是如此。 不同学生的兴趣及其程度都不会相同。 教师应该根据学生的爱好特 点和实际兴趣程度， 利用合适的手段激发学生的学习兴趣。 对于初中生来说， 激发其学习兴 趣的方法主要有：1、精彩导入，激发兴趣俗话说：好的开始， 等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲， 使开 场白能起到激起学生学习兴趣的作用， 从而为传授新知识扫清心理障碍。 为了达到这个目的， 我们必须根据不同情况、 不同的内容设计不同的课堂导语。 如对初一新生上第一堂课， 一般 可采用先松后精，即先来段精彩的
6、开场白。比如， 讲神秘的奇花异草， 动物一些特殊行为及 仿生学在军事和民用方面的发展前景等， 还可以穿插一些有些生物学家的趣闻轶事。 用这种 方法，旁征博引，深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学 生自然会对生物学产生浓厚的兴趣。2、直观展示，激发兴趣直观手段包括直接的直观和间接的直观。 利用直观教具的展示可使学生对知识理解得更 透彻，同时也可激发兴趣。如讲DNA分子的空间结构，用模型教学，学生很容易理解双螺旋结构；再如， 在做植物细胞有丝分裂实验之前， 让学生看看录相，对有丝分裂实验的操作 过程一目了然， 做起这个实验时的兴趣就会非常浓厚；又如， 在讲叶的形态时，带
7、学生到大 自然中去，让他们一边认真观察，一边详细听我讲解，效果特别好。3、实验教学，激发兴趣生物学科以实验为基础， 做生物实验不仅可以培养学生对生物的学习兴趣， 而且还可以 培养学生的动手能力，加深对学科知识的掌握等等。如学习细胞的多样性和统一性时， 在实验中我发现许多初中学生没有使用过显微镜，兴趣浓厚， 几个装片就看了半节课， 最后都能很好总结出真核细胞与原核细胞的主要区别。在实验中， 学生积极活跃， 小组分工合作，顺利完成实验教学内容， 对知识点记忆深刻。 有条件的学校还是多做实验， 学生会很喜欢实 验课的。4、联系实际，激发兴趣教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来， 使理论再回到实
8、践， 这样不仅能培养 学生的各种思维能力， 更能激发学生的学习兴趣。 如讲细胞膜是选择透过性膜， 大分子不能 通过后，我提出淹姜时加入醋和白糖为何糖可进到细胞内部？做酸菜时为何要密封？种菜时 为何施肥前一般要松土？当这些问题解答后， 学生不但对课本知识理解得更深刻了， 而且对 学习生物学的兴趣更强烈了。5、创新教学模式，激发兴趣 多媒体、放录像、挂图等形式教学能直观展示教学内容，学生兴致盎然、欣然接受，可 以做到事半功倍。我们上课可充分利用多媒体的优势，引领学生进入最佳学习状态。如，在 讲述 DNA 是主要遗传物质时 ，有个课件很有趣。这个课件演示的是几只可爱的小白鼠的 实验过程， 其中在注射
9、了 S 型细菌后小白鼠就倒下了， 非常生动， 能吸引全班每个学生的视 野，然后我问给小白鼠注射加热杀死的S型细菌与无毒R型细菌混合液后，小白鼠会怎样呢？这时学生已兴致勃勃， 回答自己的答案。 在演示结果小白鼠死了后， 问为什么？这时学生已 主动在书本中找到答案了。设计多媒体教学，不但创造了直观、生动、轻松、有趣、高效的 课堂，同时还能很好培养学生对生物的学习兴趣。6丰富课外活动，加深学习兴趣 生物课外活动可以为学生个性的充分发展提供有利条件。例如：我校组织的“生物游园”活动，可以让学生亲手设计和布置，主动参与知识学习；还可以举办“生物与社会”系 列知识讲座， 让学生了解生物与人类衣食住行的密切
10、联系，等等。 这样做不但可以扩展学生 的兴趣，同时也能使学生加深对所学知识意义的理解。7、 重视双基，给学生成功的喜悦作为一门综合学科， 考虑学生将来的发展， 我们在教学过程中， 不宜把太难的知识深入 剖析，主要的教学任务就是抓基础，重视基础知识和基本技能的培养。如果学生基础扎实， 不管以后读什么，都可以各自发展、游刃有余。同时，我们测试的时候，题目也不宜出太难 的，不仅要符合中、高考考试要求，还要给学生信心。如适当降低难度，让学生体验成功的 喜悦， 让学生考出了信心、考出了自信、 考出了动力，可以促进学生学习生物的可持续性发 展与进步。 还有，我们还可以把学生考试成绩记录下来， 表扬进步的学生， 通过激励和表扬， 会发现学生越学越有劲，越学越好，逐渐培养浓厚的学习兴趣。总之， 在教学中要不断地总结， 不断改进教学方法，优化课堂教学过程，充分利用实验 电教手段，积极开展生物活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学 生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“要我学”为“我要学”。只有这样 才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。参考文献： 1 、李良品 学习成功的方法 海洋出版社2、赵冰洁 张莉 李恒荣 心理学 重庆大学出版社
