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1、诗经两首教案 【教学目标】1.掌握诗经的基本知识。2.积累字词，能熟练背诵这两首诗歌。3.理解诗歌大意，把握两首诗中女主人公的形象。4.理解静女重章复唱的艺术手法和氓中的比兴手法的运用。5.欣赏静女爱情的甜蜜；同情氓女主人公的不幸的爱情遭遇；树立正确的爱情观。【教学重点】理解诗歌大意，分析把握两首诗中女主人公的形象。【教学难点】1把握两首诗中女主人公的形象。2理解静女重章复唱的艺术手法和氓中的比兴手法的运用。【教学设想】学生第一次接触诗经作品，教学前宜先介绍与诗经相关的文学常识并要求学生积累。教学过程中，首先要引导明白诗歌的基本意思，然后才结合作品的特色（重章复唱和比兴艺术手法）进行艺术形象鉴
2、赏。要注重诗歌的朗读，尤其是节奏方面的把握。【教学方法】朗读、品读、研读【教学准备】相关课件及音频【教学课时】 4课时【教学过程】第一课时一、导入（多媒体播放歌曲敖包相会片段并展示歌词，营造气氛。）十五之夜，月华如水，微风轻拂，虫儿低吟，草原上一片宁静。一位小伙子徘徊在敖包周围，引颈企盼，美丽的姑娘啊，你为什么还不到来？今天，让我们穿越到诗经所在的那个时代，去看看另一位同样和一个姑娘相约的小伙子，他等到他心中的那位美丽的姑娘了吗？下面我们一起来学习诗经两首中的第一首静女。二、结合课文注释，了解诗经相关文学常识静女是诗经里的其中一首诗歌，同学们对诗经有什么了解？（提醒学生注意课文下面的注释）1.
3、诗经是我国最早的一部诗歌总集，由周王朝通过各诸侯国的协助进行采集，然后命乐师整理、编撰而成。它反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。2. 共305篇，所以又称诗三百，音乐上分为风、雅、颂三部分。其中“风”是地方民歌，有十五国风，共160首；“雅”主要是朝廷乐歌，分大雅和小雅，共105篇；“颂”主要是宗庙乐歌，有40首。3. 诗经的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。赋直陈其事；指铺陈排比，也可以是直接铺叙，使诗歌显得整齐匀称，有气势。如七月芣苢均采用此种写法。（静女、氓也可体现。）比
4、比喻，就是打比方，是诗经开创的修辞方法。兴先言它物以引起所咏之物。即即景生情、托物兴感，由具体事物引发想像和联想。兴也是诗经首创的修辞形式。（可以举关雎为例。）4.“风”“雅”“颂”是诗经的三种艺术表现形式，“赋”“比”“兴”是诗经的三种艺术表现手法，合起来被称为诗经的“六义”。三、朗读诗歌，扫清阅读障碍。1.请同学朗读，另一同学进行点评，扫清读音障碍。(教师可在讲解过程中直接在课件上标音和节奏)姝(sh) 俟（s） 隅（y）见(xin) 搔（so） 踟蹰( ch ch) 娈（lun） 贻（） 彤（tng） 炜（） 说怿（yu y）女（r） 归荑（ t）洵（xn）匪（fi）2.注意节奏，基本上
5、每句读成“二二”节拍，个别句式需灵活处理。如：静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。3.疑难字词及反义讲解。其：形容词词头，无实义。 姝：美丽。 俟：等待。爱：通“薆”，隐藏，隐蔽。见：通“现”，出现。踟蹰：亦作“踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。文雅的姑娘多么漂亮，约我在城楼上相见。我如期而至但她却没有出现 ，急得我搔首弄发心彷徨 。娈：美好。 贻：赠送。彤管：红色的管箫。 有：形容词词头，无实义。炜：鲜明有光的样子。说：通“悦”，喜爱。文雅的姑娘多么美好，送我一支红色的管箫。管箫红红的发出闪闪的亮光，非常好看，我非常喜欢。归荑：赠送茅草芽。洵：的确，确实。“匪”通“非”，不是。
6、“女”通“汝”，你。这里代指“荑草”。 贻：赠送。从郊外采来茅荑相赠送，确实又美丽又出奇。不是荑草有多美丽，而是因为它是美人相赠的。4.知识点总结通假字见：通“现”，出现。爱：通“薆”，隐藏，遮掩。说：通“悦”，喜爱。女：通“汝”，你，这里代指彤管。归：通“馈”，赠送。匪：通“非”，不是。特殊句式：俟我于城隅状语后置 (于城隅)俟我匪女之为美判断句四、品读诗歌，把握男女主人公的形象。通过上面的分析，同学们对这首诗歌应该有初步的理解。下面请齐读诗歌，思考:诗中给我们呈现了什么样的生活场景？一对男女青年约会的场景，呈现相俟、相见、相别的前过程。假设我们就是其中的男女主角，男同学，你来到城楼上的角楼
7、，却看不到静女，这时候，你着急得不得了，搔首弄发，不断地走来走去，终于，她出现了，又送彤管又送荑，这时候的你的心情如何？请你带着这种感觉，有感情地朗读诗歌。女同学们，觉得这个小伙子怎么样啊？在刻画男主人公的时候，有一个细节，“搔首踟蹰”，描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。男子：焦急、憨厚、痴情。女同学，假设我们就是其中的静女，你按时赴约了，故意躲起来，看他在那儿着急，接着你又送他东西。你心里是怎么想的？请你也带着这种感觉，有感情地朗读诗歌。男同学们，觉得这个姑娘怎么样啊？“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，
8、表现出她的多情率真。女子：调皮可爱、天真活泼、聪慧、诗歌通过再现一对男女青年约会的场景，通过一系列的细节描写和心理描写，让我们看到了古代热恋中男女真切、自然、纯真的感情。五、体会男女主人公爱情之美我们再来探讨一个问题，小伙子为什么那么喜欢姑娘送的礼物？如何理解“匪女之为美，美人之贻”这句？明确：这是借物咏人，借物赞人。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。爱屋及乌。“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑
9、草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。荑草是他们幸福爱情的见证。六、了解“重章复唱”“静女其娈”，与 “静女其姝”仅一字不同， “俟我”与“贻我”结构也相似。是属于诗经中的哪种艺术手法？这种艺术手法的运用有什么作用？明确：重章叠唱。诗经善用章句来表达思想感情，使诗歌在音律上和修辞上都收到美的效果。有的通篇重叠，各章对应只换几个字；有的只在章首或章尾重叠；有的隔章重叠，重首重尾。作用：使句式匀称，语意往复推进，有强调意味，有利于感情的抒发。七、小结全诗以第一人称“我”即男子的口吻运用“赋”的表现手法铺写出了他约会的过程。诗中两青年开
10、朗的性格、深厚的感情、欢快的情绪跃然纸上，洋溢着青春与爱情，具有强烈的艺术感染力。这种爱情的美好和甜蜜，不知道是不是也在座的各位非常向往呢？本诗采用重章叠唱，巧妙选用细节，风格朴实，也增添了艺术魅力。八、课外作业背诵全诗，预习氓。九、板书设计热恋中男女真切、自然、纯真的感情静女 我相俟 爱而不见 搔首踟蹰相见 贻彤管 说怿女美相别 归荑 匪女之为美，美人之贻 调皮可爱、 焦急、憨厚、痴情天真活泼、聪慧第二课时一、导入爱情是个不衰的话题，在爱河中，有人欢喜有人忧。上节课通过对静女的学习，我们感受到了爱情的甜蜜和美好。我们今天所学的这首诗歌氓，它的女主人公就没那么幸运了 ，不仅遭氓遗弃后还受到兄长
11、嘲笑，可谓“凄凄惨惨戚戚”。如何看待爱情所带来的种种困惑？让我们一起来学习氓这首诗。二、快速通读全文，扫除字词障碍教师范读，正音，明确两两停顿的朗读节拍。氓之蚩蚩 ch 匪我愆期 fi qin 将子无怒 qing 乘彼垝垣gu yun载笑载言 zi 尔卜尔筮 sh于嗟鸠兮，无食桑葚！ X ji ji shn 犹可说也 tu 自我徂尔 c 淇水汤汤，渐车帷裳 shng jin chng士也罔极 wng 靡室劳矣 m 夙兴夜寐 s mi 咥其笑矣 x 隰则有泮 x pn氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。三、诗歌串讲（穿插通假、古今异义、疑难字词以及疑问的讲解。）实词氓：民。蚩蚩 ：笑
12、嘻嘻的样子。 布：钱币。 贸：买，交易。 匪：通“非”，不是。即：走近。谋：商量婚事。子：你，先秦时表尊称。涉：渡过。愆：本指过失，过错，这里指延误。 将：请，愿。 无：通“毋”，不要。 虚词：（下同，不再列出）之：主谓之间的结构助词，取消句子的独立性。不译。 至于：直到。今义为表递进关系的连词。 以为：把当作。今义为以为。有个青年笑嘻嘻地抱着布币来买丝，其实他不是来买丝，而是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不是我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋天定为婚期吧！乘：登上。垝垣：倒塌的墙壁。涕：眼泪。今义为鼻涕。载：又。卜：用龟甲占卜。筮：用蓍草占卦。体：占卦的结果。咎
13、：不吉利。贿：财物，指嫁妆。彼：那。以：表目的关系连词，来。既：已经。以：介词，用。我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。见到了青年的到来，喜得我有说有笑，你用龟甲和著草占卜，结果很吉利。你用车子来接我，把我的嫁妆搬到你家。沃若：润泽的样子。若，形容词词尾，相当于“然”。于嗟：感叹词。于，通“吁”。食：动词，吃。它还可表“吃的东西，粮食”意。另外当它读作时，意为“供养，给吃”。耽：沉溺，迷恋。说：通“脱”，解脱。之：主谓之间的结构主次，取消句子的独立性。其：物主代词，它的。与：连词，跟，和。犹：尚且。桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠啊，不要贪吃
14、桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解脱的。陨：坠落，掉下。徂：往，到。食：本义为“吃”，此处引申为“过着”。贫：形容词活用作名词。贫苦的生活。 汤汤：水势很大的样子。渐：浸湿。帏裳：围着车子的布幔。爽：差错。贰：不专一。指变了心。 罔极：没有定准。二三：三心二意。而：表承接关系连词。三：古汉语里的“三”和“九”往往不是具体数字，而是泛指多次。桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大，浸湿了车上四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀有二心。男子的行为没有准则，在品德上三心二意。三岁：多年。靡：没有，不。室：指家务。劳：劳作。夙：早。兴：起。寐：睡觉。朝：一天。言：语助词，在剧中没是在意义。遂：实现。 咥：笑的样子。 静：静下心来躬：自身。悼：伤心。 为：作为。既：已经。至于：达到地步其：代词，他，他们。 之：代词，代指这件事。我多年来做媳妇，所有的家庭劳作一身担负无余。起早睡晚，没有一天不是这样。你的心愿已经实现了，就对我施以凶暴。兄弟不知我的处境，见我回来都讥笑我。我
