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1、西门豹教学设计（第二课时）向阳小学 李志茹教学目标知识与能力：有感情地朗读课文，学习课文第1016自然段，理解课文内容。过程与方法：抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想象写人们的议论的表达训练。3、通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读，了解西门豹是我国历史上一位智慧，为民造福的人物。教学重点、难点重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。难点：使学生体会西门豹做法的巧妙之处。教学准备教师：课件学生：课前预习教学流程一、 复习导入，引出话题1、 用小标题的形式，说说课文写了哪几件事？随学生回答板书：调查摸底 惩治恶人 开渠引水2、 借助
2、提示概括第一部分的内容。（课件出示）3、 说说西门豹给你留下了怎样的印象？板书：智慧 二、研读课文 （一）学生自读自悟 过渡：西门豹是怎样运用智慧惩治恶人的呢？ 出示研读提示：请同学们自由朗读课文第1014自然段，找一找，把能体现西门豹做法巧妙的句子画下来，多读几遍。想一想，这个办法妙在哪？在句子旁边做批注。赛一赛，和你的同桌比一比谁读得好。 学生自由朗读相应段落，师巡视指导。 （二）师生共同品悟 （板块一） 课件出示：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”1、 指生读，谈体会 重点引导学生体会西门豹话中有话，领会他的真正用意。 2、指
3、导读出西门豹语气的坚决。指名读、比赛读。（板块二） 课件出示： “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 1、指生读，谈体会。 2、“麻烦”一词中体会西门豹的巧妙。 3、指导读出西门豹着急的语气。（板块三）过渡：就这样，西门豹巧妙地惩治了巫婆和官绅头子。接下来轮到谁了？请快速读一读课文的13、14自然段，对西门豹的做法你有哪些疑问？1、学生质疑，全班交流解答。引导体会西门豹吓唬官绅，教育百姓的目的。2、默读13、14自然段，划出体现官绅害怕的句子。课件随机出示1、理解“提心吊胆”，指导读出官绅的害怕。2、指导记忆“跪”字。3、指生读西门豹的话，谈谈看法。（板块四）1、想象写话：漳河边上的老百姓会说些什么？选感兴趣的角色来写一写。教师小结，板书：巧妙2、 师生分角色读课文。（板块五） 齐读课文最后一自然段，谈谈你对西门豹有什么新的认识？板书：为民造福三、总结学法：1、借助板书回顾课文内容。并引导学生明白抓住人物言行可以体现人物品质的写作方法。四、布置作业： 1、把故事回家后讲给爸爸妈妈听。 2、自由结组，编排课本剧。演一演这个故事。五、板书设计 调查摸底 细致周密 西门豹 惩治恶人 智慧巧妙 兴修水利 造福于民西门豹教学设计 -1-
