《人教版八年级物理下册第9章第4节流体压强与流速的关系教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级物理下册第9章第4节流体压强与流速的关系教学设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计第 4 节流体压强与流速的关系整体设计本节内容介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，是属于流 体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。教材先通过实 验得出流体压强与流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面图分 析飞机机翼产生升力的原因。流体压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽 象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起来就更为困难。在本节课的教 学过程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这 样更有助于学生对这一知识的理解。为了让学生自然轻松地得出 “气体压强与流速的关系 ”，通过设计一些小实 验，让学生归纳总结。然后回过头来再
2、让学生设计实验解释生活现象，体现出 从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。因此这堂课的主导思想以学生 分组合作T自主设计实验T观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交 给学生，学生自主探究学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精 神，在体验的过程中完成本节的三维教学目标。现实生活中有关现象和应用，学生可能想不到，可以以练习的形式给出， 让学生去分析。飞机升力的获得也是探究实验结论的应用，机翼模型的制作可以留作课下 作业，制作竹蜻蜓或飞来飞去器，学生可能更感兴趣。为了使学生的学习得到 进一步升华，在最后的创造活动中，通过阅读步步深入，引导学生利用 “机翼 进行逆向思维的方法，解决
3、生活中的实际问题。整个课堂教学过程要求气氛宽松，师生交流互动融洽，让学生通过有趣的 活动，在 “玩 ”中学到知识。三维目标知识与技能1了解流体的压强与流速的关系；2了解飞机的升力是怎样产生的； 3了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 过程与方法1通过观察与探究，认识流体的压强与流速的关系； 2体验由气体压强差异产生的力；3尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。 情感、态度与价值观 初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。 教学重点通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。 教学难点利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。课时安排1 课时学准备漏
4、斗、乒乓球、两张16开的白纸、一张5 cm宽，20 cm长的白纸条、一枚一角的铝质硬币、一把学生尺、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一 个、水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开 （未断）折成直角的饮料吸 管、模型飞机、自制的课件等。教学过程导入新课故事情景导入故事情景 1：1912年秋，当时世界上最大的轮船之一 “奥林匹克 ”号邮轮， 以25 km/h 的速度在海上航行时，英国铁甲巡洋舰 “霍克”号以 34 km/h 的速度沿 着与它的航线几乎平行的方向疾驶着，两船横向距离很小，只有不足100 m,当“霍克”号刚刚追上 “奥林匹克”号，船首与邮轮的船尾并列后，巡洋舰好像突然被 一只
5、看不见的巨手推动,不再顺从舵手的操纵,竟自动扭转船头,几乎笔直地 向邮轮冲去,随着 “咔嚓”一声巨响, “奥林匹克 ”号的右舷撞了一个大洞。这是当 时发生的奇怪的海上事故,很长一段时间无人能解释。同学们,你们想知道这 里的原因吗？思考交流讨论：为什么行驶的两只船不能平行行驶且彼此靠得太近？ 故事情景 2： 1 905年冬天的一个早晨,俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差 大臣,将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。站长沃尔伦斯基,一大早就 让部下把车站打扫得干干净净,身着笔挺的新制服,率领全站职工,手捧花 束,排列在铁道两旁,恭候钦差大臣的到来。不多久,列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由 38 名铁
6、路员工组成的 “人 巷 ”。离列车很近的人们刚要举起手中的花束欢呼时,突然,所有的欢迎者都像 是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前扑倒下去结果，这 魔鬼般的黑手”,造成了 4 人终身残疾,而包括站长在内的其余 34人全都成了滚滚车轮 下的冤魂！奇特的惨案发生后,地方法院开始调查案件真相。然而,机车状况良好, 司机和员工都没有违章操作。反复调查毫无结果,法官只好在判决书上写下了 圣经上的一句话： “每个人都是上帝的羔羊,迟早要回到上帝的跟前！ ”著名的俄国科学家齐秋奥尔科夫斯基知道这一 “判决”结果后,哀叹道： “可 惜法官不懂伯努利定理 ”交流讨论：那么这个幕后的凶手到底是谁？什么是伯努
7、利定律呢？游戏活动导入在离桌边23 cm处放一铝质的硬币，在硬币前10 cm左右放一高约为2cm 的直尺或用钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一 口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高。同时思考，向硬币 上方吹气，硬币反而可以向上跳过尺子，是什么力使得硬币向上 “跳”起来的？思考探究： 1.怎样吹硬币才会跳起来？ 2.硬币为什么会跳起来？ 3.怎样才能 使硬币跳得更高？交流讨论：硬币与桌面间总有一定的缝隙，这样硬币的下方和上方都有空 气。没有吹气时，硬币上面的空气与下面的空气可看做静止，这时硬币上面的 空气对硬币向下的压强等于下面的空气产生的向上的压强，硬币受力
8、平衡而静 止。当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下 方气体的流速。问题：是不是气体的压强与气体的流速有关系？有什么样的关系呢？带着这些疑问，让我们一起来走进 流体压强与流速的关系，相信 同学们学好了这些知识后一定会揭开谜底！推进新课一、流体压强与流速的关系(1) 提出问题：流体压强与流速有什么关系？(2) 猜想与假设：猜想 1 液体或气体的流速越快，它的压强就越大；猜想 2液体或气体的流速越快，它的压强就越小；猜想 3液体或气体的流速越快，它的压强不变。(3) 制定计划与设计实验：利用提供的两个乒乓球、纸条、两张纸、塑料吸管、盛水的水槽、两只纸 船等器材，自主探究。
9、 实验 1纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象。 实验 2用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察 两张纸怎样运动。 实验 3在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口 向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。 实验 4两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用 力吹气，观察现象。实验5把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管 B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气，观察现象。实验 6事先折好的两只小船放入盆中，用注射器向漂浮在水面上的两只小 船间喷水，观察两只船如何运动。教师提示：在做实验时，同学们要注意观察
10、哪里的流体流速快，哪里的压 强大。引导学生分析这些实验： 实验中的研究对象为什么会运动？ (研究对象的两面存在压强差 ) 什么原因造成了压强差的存在？ 这些实验共同说明了一个什么问题？(4) 交流与合作：各小组把实验方法、看到的实验现象和对实验的解释及结论说出来进行交 流。(5) 得出结论：在流体中，流速越大的位置压强越小。（教学说明：提倡用身边的物体进行实验，也可以采用其他方法。小组之间 可以放置不同的器材，进行不同的实验，最后交流各自的实验方法和现象，促 进小组之间的合作。 ）演示实验： （教室内有条件的可以演示 ）轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄，能使小勺在手指间晃动自如，打开水龙 头，让水稳
11、定地往下流，把勺子的凸面靠近水流，观察现象。教师展示流体压强与流速关系演示器。老师演示，学生认真观察现象。问题： （如上图 ）1当两侧的阀门都关闭时，这是什么装置？当里面的水不流动时，有什么特点？ 2.同一水平面上的A、B、C三点的压强有什么关系？为什么？学生活动：回忆知识并回答。两侧阀门都关闭时这是连通器，三个竖直管中的液面都相平，因为同一水平面上的 A、B、C三点的深度都相同，所以压强都相等。如右上图所示，打开阀门让水流入管径粗细不同的透明塑料管，请注意观 察三支小竖管中水柱的高度。你观察到什么？问题：1三个竖直管中的液面还相平吗？2. 同一水平面上的A、B、C三点的压强有什么关系？3.
12、A、B、C三处的水流速度相同吗？有什么关系？4通过观察，你能得到什么结论？学生活动：观察现象，并回答。三个竖直管中的液面不再相平，依次降低。同一水平面上的 A B、C三点的深度发生了变化，压强依次减小。由于A、B、C三段管子依次变细，所以三处的水流速度依次增大。引导学生分析流体压强与流速的关系，得出结论：在液体中，流速越大的 位置压强越小。归纳总结：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。学以致用1在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 m 左右的地方标有一条安全 线，为什么乘客必须站在安全线以外的地方候车？解释：当人靠近高速行驶的列车时，会出现被吸入列车的现象，这是由于 被列车带动的空气流
13、速变大，压强变小，使人的两侧存在压强差造成的。所以 乘客候车时，必须站在安全线以外，否则是非常危险的。2在航海中，船只在行驶过程中不允许两船并肩前进，如果并肩行驶，会 出现什么情况？并分析说明其原因。解释：如果两船并肩行驶会出现两船逐渐靠拢而发生相碰事故。这是因为 在流体中，流速大的位置压强小。两船并列航行时，两船之间的水相对船的流 速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压强差，而使它们 逐渐靠拢。3杜甫在茅屋为秋风所破歌中写道： “八月秋高风怒号，卷我屋上三 重茅。 ”请你从物理学的角度分析这两句诗所描写的物理现象。解释：这是因为刮大风时，茅草上面的空气流动快，茅草下面的空气基
14、本 是静止的。根据流体中，流速大的地方压强小的原理，茅草上面的空气压强 小，而下面的压强大，对茅草产生了向上的升力使它飞走了。4你一定见过足球比赛的罚前场直接任意球。通常是防守方五六个球员在 球门前组成一道 “人墙 ”，挡住进球路线。进攻方的主罚队员，起脚一记劲射， 球绕过了 “人墙 ”，眼看要偏离球门飞出，却又沿弧线拐过弯来直入球门，让守 门员措手不及，眼睁睁地看着球进了大门。这就是颇为神奇的 “香蕉球 ”。请你 解释它的原因。解释：由于气体的流速越大，压强越小。罚 “香蕉球 ”的时候，足球一边向 前飞行一边不断地旋转，两侧空气的流动速度不一样，它们对足球所产生的压 强也不一样，于是，足球在
15、空气压力的作用下，被迫向空气流速大的一侧转弯 了。交流讨论：生活中你注意过以下现象吗？1大巴车在行驶时，司机吸的烟会从侧面打开的窗户飘出窗外。2落有树叶的马路上，汽车快速驶过后可以看到树叶、尘土被卷起。3居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门 被吹开了。4冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。二、飞机的升力问题：我们经常在电视上看到飞机起飞的画面，可是，沉重的飞机并不是 像鸟一样扇动翅膀飞行的，它的 “翅膀 ”不能扇动，是什么原因使飞机飞起来的 呢？学生活动：用手将一张纸的下端靠近嘴唇，另一端自然下垂，用嘴对着纸 的上方，用力水平吹气，可以看到什么现象？可以看到纸在吹力的作用下向上翘，这是什么原因？引导学生分析：上方气体流速大、压强小，下方气体流速小、压强大，上 下压强差使纸片翘起来。教师补充：飞机升力的产生是否也是这样？秘密在于机翼。飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机 翼。气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同 时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较 小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。飞机的升力：由于
