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1、月亮花教学设计 教学年级： 三年级教学内容：岳阳市教科院教研员郑冷横原创曲目月亮花。教材分析：月亮花是一首富有童话色彩的、摇篮曲风格的童谣。歌词抒情、流畅，将星星、风儿、云朵等拟人化，描绘出生动形象、丰富可爱的月夜图。歌曲为降E大调，4/4拍子，带再现的两段体。第一乐段（第1-8小节）为同头变尾的两句式乐段；第二乐段（9-16小节）为相同的两句式乐段，旋律抒情动人形成了歌曲的高潮。整首歌曲充满了童趣与梦幻，描绘了一幅和谐、静谧、生动的月夜图。教学目标：1.感受整首乐曲抒情、柔美的意境。2.让学生在美的氛围中自然的随音乐律动。3.引导学生创编出与歌曲意境相符的歌词。教学设计意图（理念）：使用音乐
2、课程标准中的新理念，以审美为核心，充分调动学生多种感官（听觉、视觉、动觉等等）参与；引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，培养学生的审美水平。基于以上理念，我在该课中设计了学生模仿大自然的“精灵”、随乐律动、歌词创编仿写等活动。以此培养学生的综合艺术素质。让学生在自由创作中体验音乐的美与学习的乐趣。教学设计亮点：学生在充分体验到歌曲宁静的美后，根据歌曲意境创编歌词；学生用动作模仿夜晚出现的“精灵”，模仿妈妈哄宝宝睡觉的感觉来体验歌曲。教学重点难点：1.引导学生想象出夜晚出现的“精灵”并加以随乐表现。 2.引导学生创编出与歌曲意境相符的歌词。教学准备：多媒体、星星道具、打击乐器教学过程：一欣赏
3、歌曲月亮花1师导言：在炎热的夏天呀，小朋友们经过了一天的玩耍，真希望夜晚能伴着柔柔的月光给大家送来一席凉风。这个天，夜婆婆早早的拉上了夜幕。于是呀，夜空中的精灵们都跑出来凑热闹了，风姑姑拿着她的小喇叭嘟嘟的吹着，云妈妈柔柔的像棉花糖一样摇摇荡荡，还有星星呀月儿呀一起愉快的歌唱着。不知不觉呀各家各户的小宝宝都在她们的歌声中甜甜的睡着了，小宝宝们睡得可真可爱呀，就像一朵朵盛开的“月亮花”，于是夜空的精灵们便悄悄的唱起了这首好听的歌谣。2初次聆听歌曲月亮花。3第二次聆听月亮花。活动：请你仔细的听一听，数一数，这首歌曲一共唱了几遍？每听到她唱一遍就请你举一次手。（播放月亮花全曲）。4第三次聆听月亮花。
4、活动：这首歌曲共是三段，请听到第一段时，第一大组的同学站起来随音乐自己想象动作，第二段时第二大组的同学站起来，第三段呢请其余的同学起立动作。二欣赏摇篮曲1简介摇篮曲。这首歌曲的曲风呢就是摇篮曲风格。摇篮曲：原是母亲抚慰宝宝入睡的歌曲，旋律轻柔甜美，抒情动人，节奏型带着摇篮的动荡感。很多大作曲家如舒伯特、勃拉姆斯等都写有这种歌曲。2欣赏舒伯特和勃拉姆斯的“摇篮曲”。三、参与表现歌曲月亮花1尝试演唱月亮花第一段歌词。师导言：刚刚我们欣赏的这两首摇篮曲呀都能使人安静、放松。嗯，老师想请同学们想象一下。妈妈都是怎样哄宝宝睡觉的呀。是不是轻轻的推着摇篮、哼着好听的旋律，或者抚摸宝宝呀？哎，咱们来感受一下
5、。（学生模仿妈妈感受哄宝宝）哎，对了，接下来呀我们就带着这种感觉边随音乐哼唱旋律边哄宝宝睡觉了哈。2动作表现歌曲第一段。3创编歌词并演唱表现。四总结下课师结束语：好啦，小宝宝们在精灵们美妙的摇篮曲中甜甜的睡着了，咱们今天的音乐课到这里就结束了，让我们一起期待下次快乐的课堂吧！教学反思：月亮花是一首富有童话色彩的、摇篮曲风格的童谣。歌词将夜晚的星星、风儿、云朵等拟人化，描绘了一幅温馨、静谧的月夜图。这堂课我认为较成功的两点是：一.我为学生们营造了一种美的意境，让学生们在优美、动人的旋律中去体验和表现歌曲的温馨抒情。二.歌词的创编。激发学生插上想像的翅膀，吸引学生积极参与，乐于想像。存有的问题：一. 学生“动”得不够，教师在启发学生投入乐曲中随音乐表演方面还应该想更多的办法；二.学生与教师之间的交流不足，教师和学生之间的互动还应该再增强；三.在打击乐器与学生的表演配合方面还应该在平时的课堂中逐步训练。我认为学生对音乐的体验不是一次性完成的，音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都需要在反复体验中形成印象和理解，获得新的认识、新的感受。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。
