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1、专题提升练3现代文阅读现代诗歌鉴赏(时间：60分钟分值：64分)一、阅读下面这首诗歌，完成14题。(16分)金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。1下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。B“黄昏路
2、上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C“你们/在这伸向远远的一片”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。D这是诗人在上文描述基础上的议论，通过句子中的“而”可以读出前后是“对比”，是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者一个无限想象的空间。2下列对本诗艺术特色的赏析，不正确的一项是(3分)()A诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题对劳动
3、中生命力的消逝的沉思。B诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。C“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。D诗人采用由物到我、由我到物的安排、组织、观察方式，把主体“我”突入到客体中，把冷静的观察和深沉的思考结合起来，使诗作内蕴丰富，引人深思。D“由物到我、由我到物”有误，从整首诗歌来看，这里采用的是“由我到物、由物到我”的方式。3“金黄的稻束”具有怎样的象征意义？(4分)答案“金黄的稻束”是收获的象征，作者又把它与创造此丰收
4、成果的劳动者的形象联系起来，作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，赞美劳动的母亲。4如何理解“静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”？(6分)答案最后几句，把流逝的历史比成流淌的小河，把站在田里的稻束比拟成人，进而提升至对人及其精神的赞美与思考。“不过”“而”的语气表明：稻束的精神超越了历史，这种坚韧美丽的精神是人类历史进程中永恒的思想结晶，使得这首诗超越了对母亲劳动者的赞颂。二、阅读下面这首诗歌，完成58题。(16分)我是一条小河冯至我是一条小河，我无心由你的身边绕过，你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。我流过一座森林，柔波便荡荡地把那
5、些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。最后我终于流入那无情的大海，海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方；你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！5下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A“我是一条小河，我无心由你的身边绕过”，诗句隐喻“一见钟情”，这位姑娘使诗人钟情。B“海上的风又厉，浪又狂”，此诗句寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判。C“小河”流过“森林”，淌过“花丛”，最终归于大海，“大海”暗喻风平浪静的理想社会。D借自然景物“大海”的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我
6、”与恋人情爱的悲剧。CC项，“大海”暗喻复杂而险恶的现实人生。6下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A借小河流动和映入河水的岸边自然景物的变化，象征时间空间的变易，从而反衬“我”感情不变。B岸景幻化为恋人的“裙裳”和“花冠”与最后被“吹折”“击碎”“幻散”等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心。C本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束。D本诗语言特点注意遣词用字，如“荡荡”“粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律。运用对比，显得韵味悠长。DD项，应是运用反复，显得韵味悠长。7请简述诗作的抒情线索。(4分)解析我是一条小河全
7、篇五节，可分为三个感情层次。第一层次，一对男女青年“无心”相遇，却一见钟情。第二层次(二、三节)，“小河”一腔柔情地拓展和抒发，充满了爱的愉悦和甜蜜。第三层次，风云突变，情势陡转。年轻人的爱情遭到了毁灭性的打击，爱的甜蜜转为无奈和悲伤，委婉地表达了对恋人一往情深的忆念和不可改易的情意，于哀怨中见执着。答案以小河的流程为全篇的抒情线索。8简析诗作比拟手法的抒情作用。(6分)解析这是一首构思新颖、意境优美的爱情诗。 它的主要手法是以人拟物，借景抒情。诗作把“我”比作柔波荡漾的“小河”，这是诗人心灵的映像，也是诗作的中心意象。答案以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。如
8、“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了裙裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。三、阅读下面这首诗歌，完成912题。(16分)树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起1940年春9下列对这首诗相关内容的理解，不恰当的一项是(3分)()A树的开头，“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵。B“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌
9、辱的精神受到扭曲的现象。C诗的第二段，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相似想象，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。D树，只是自然界的一种具体事物，诗人托物于树，赞颂了一种独立向上、又根须相连的团结战斗的精神。CC项，不是“相似想象”，而是“相反联想”。10下列对这首诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。B这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。C“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看
10、不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。D树这首诗，“树”的鲜明、突出的意象，完全是靠质朴、明快的语言集中呈现出来的，直接明了，有很深的象征意味。DD项，“直接明了”应改为“含蓄蕴藉”。11如何理解诗句“但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”中“但是”的含义？(4分)答案“但是”，一个转折，把读者的目光从地上转移到地下，这首诗的博大含意逐渐清楚了。这一个“但是”，有着巨大的力量，诗人是要人们知道，别只看树在地面上孤离地兀立，更重要的是要看树在地下的情景，在地下，树的根是“纠缠在一起”的。12浅析本诗的结构和主旨。(6分)答案结构：这首诗的结构很清楚，前四
11、句写树的地上景观，后四句写树的地下景观。这两种景观都是树的生存景观。主旨：诗人用树这首诗描绘出中华民族处于水深火热之中，长期的阶级压迫，使人们过着食不果腹的苦难生活，长期的奴化统治，使人们的精神萎靡不振。人与人之间，似乎都是在为自己的生存而挣扎，似乎都是彼此孤离着。但这只是生活的表层现象，就像树在地面上的景观。中华民族是有着凝聚力的，不仅中华民族的历史证明了这点，它的现在也证明了这点。当遇到压迫的时候，特别是当民族危亡无情地置于人们面前的时候，清贫的中华儿女们会团结起来，进行殊死的斗争。四、阅读下面这首诗歌，完成1316题。(16分)灯塔守者王亚平白鸥在夜幕里睡熟了，太平洋上没有一丝帆影。乌云
12、夺去了星月的光辉，天空矗立着孤独的灯塔。远处送来惊人的风啸，四围喧腾着愤怒的涛声。在这曙色欲来的前夜，我把生命献给了光明。1935年1月5日13下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A白鸥“睡熟了”，暗示着“灯塔守者”在醒着；“太平洋上没有一丝帆影”，而“灯塔守者”却必须为可能出现的船只时刻戒备着。B“乌云夺去了星月的光辉”，表明是一个漆黑的夜，或许将有风暴来临，因而不会有船只来往，“灯塔守者”不必过度警醒。C“远处送来惊人的风啸，四围喧腾着愤怒的涛声”，大海的风啸涛语，似乎正在告诉着“灯塔守者”什么消息。D“在这曙色欲来的前夜，我把生命献给了光明”诗句流露着“我”献身“光明”的
13、觉悟与自豪。B“因而不会有船只来往，警醒”错，“灯塔守者”必须时刻警醒，因为随时会有船只来往。14下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A诗的题目叫“灯塔守者”，诗人却并未正面去描写灯塔守者工作的寂寞和艰辛，而是抓住几个富于特征的意象，来表现大海之夜的环境氛围。B在所有氛围的描写中，诗人突出了“天空矗立着孤独的灯塔”这一主体形象。它是灯塔，又是“灯塔守者”形象的外化。C诗的最后一节用了“我”这个字眼，使全诗确立了第一人称的抒情角度，显得格外意味真醇，“我”就是诗人，就是“灯塔守者”。D诗歌形象的一个重要特点，就在于它常有引类譬喻的性质。1935年，正是中国黑暗与光明交战的年代，诗人如此深情地讴歌为光明捐躯的“灯塔守者”，是有其深意的。C“我”是诗人，但不是“灯塔守者”。15诗中描写了哪些意象？具有怎样的表现作用？(4分)
