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1、. .多媒体环境下的课堂教学设计案例?美丽的昆虫?课堂教学设计表课程名称：美术 设计者：沈国伟 单位学校：桐乡市龙翔小学 授课班级：二1班章节名称24 美丽的昆虫 方案学时2教学目标课程标准：全日制义务教育美术课程标准实验稿 1-2 年级学段：一造型表现；二欣赏评述；三综合探索。本节课教学目标：1. 知识与技能l 了解昆虫的形态和花纹的根本特点l 能运用色彩进展绘画表现2. 过程与方法l 通过让学生掌握各种色彩在生活中的运用，培养学生的观察能力、想象能力和大胆表现能力，初步体验感受美3. 情感态度价值观l 增强亲近自然、亲近生活的热烈情感，提高学生学习兴趣和创作欲望学习目标描述知识点编号学习目
2、标具体描述语句2.4-12.4-4了解掌握掌握了解昆虫的形态和花纹的根本特点。 培养学生的观察能力、想象能力和大胆表现能力。 初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验感受美。工程内容解决措施教学重点使学生在主动学习中初步掌握各种色彩在生活中的运用，并能在绘画制作中体验感受自然美和生活的创造美。教师通过课件的辅助教学，让学生通过自主观察、发现，逐步感受和体会色彩的美，并通过讨论交流的方式逐步掌握各种色彩在生活中的运用。教学难点对学生观察能力、想象能力和大胆表现能力的培养。学生主动观察发现，教师从旁细心引导。课前准备学生：水彩笔或蜡笔，剪刀和胶水。教师：课件、投影图片，绘画纸，在教室南墙上贴上一幅风景
3、长卷。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源4-14-2、3、4、54-44-44-5认知目标能力目标、审美目标和情感目标能力目标和审美目标审美目标情感目标课件1叫声课件2图画课件3动画、音乐投影1、2、3图片课件4图片课件5音乐各种昆虫的叫声呈现昆虫的图片呈现昆虫的动分别为外形、花纹和色彩图各种昆虫的静态图片?美丽的大自然?背景音乐B、I A、B、H、IA、E、H、ID、F、IH、IKB、F B、F、HB、FB、FKH了解感受昆虫的天然特性。给学生视觉上一个强大的冲击，从而激发他们学习的兴趣。深入感受和认识大自然中各种昆虫的形态、花纹
4、和色彩美。欣赏感受同种昆虫的不同外形、不同花纹和不同色彩的美。欣赏感受昆虫的形态、花纹和色彩的变化美。激发热爱大自然感情、观察大自然的兴趣。30秒30秒 2分2分1分10分库存自制.smsx.org/kunch/kchy/hy5.htm自制自制下载库存媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习稳固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；
5、D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.备注板书设计A、上述的投影1、2、3，原为明胶投影片1、2、3，现放在A4纸上代替呈现。B、呈现的1、2两幅风景图连接在一起是贴在教室中的背景长卷。外形 多变美丽的昆虫 花纹 多样色彩 丰富课堂教学过程构造的设计教学模式：观察发现型教学过程构造：一、 欣赏感受开场课件2引导语SETCS：PK2A2、A4课程标准：1-2年级二、欣赏初步完本钱节课教学目标1课件3利用课件的辅助教学，给学生呈现了昆虫世界的实景，让学生在欣赏中充分地感受和发现了各种昆虫的形态美和色彩美。1、 欣赏感受2、 说说给你怎样的感觉？你知道它
6、们有些什么样的美丽名字？3、 谁能为大家介绍这其中一只昆虫的长相特点？师引导从外形、花纹和色彩上进展介绍。4、 你能到上边来把它的外形画一画吗？板书出示外形5、 它的外形还可以变成其它形状吗？先小组交流再集体汇报投影1 出示一种昆虫的不同外形1、闭眼静听感受2、交流汇报，这些是哪种昆虫所发出的声音？板书出示昆虫课件1二、观察发现媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进展逻辑判断学生的活 动课堂 教学过程构造的设计引导语：要是再给它配上各种各样的花纹，板书出示花纹那它们会变得四、自主表现课程标准：一完本钱节课教学目标2、3、4五、交流评价课程标准：二教师带动学生自评、互评。1、 评评谁的昆虫外形
7、最独特。2、 评评谁的昆虫花纹最别致。3、 评评谁的昆虫色彩最美丽。4、 师小结评议，表扬鼓励。课件5学生自主表现绘画一种自己喜欢的或刚刚熟悉的昆虫。要求发挥想象，大胆表现，可以夸X、变形。课件的辅助教学，再次帮助学生加深了对昆虫美的认识，为学生的想象创作埋下了伏笔。课件4三、欣赏感受SETCS：PK2 A2 、A5课程标准：1 2年级 三完本钱节课教学目标1、3、4SETCS：PK2 A2 课程标准：1-2年级二、欣赏1、欣赏感受昆虫的外形、花纹和色彩的变化美。2、引导语：下面我们再到昆虫王国里去欣赏各种各样的美丽昆虫。投影3配上不同的色彩引导语：你们说说它们还能更美吗？板书出示色彩投影2配
8、上不同的花纹 课堂教学过程构造的设计2、情感交流1、合作学习完本钱节课教学目标4、5六、情境创作教学评价充分发挥学生的主动性，在学生自我的表现过程中，欣赏和审美能力得到了较好的培养。引导语：这么美的昆虫，假设把它们放在美丽的自然界中，那会是怎样的一幅情景。师贴一只昆虫在墙上的风景图纸上，启发学生进展情境创作。情境创作?美丽的昆虫世界?1、 剪贴昆虫2、 在原来的背景中适当再添加一些景物。让学生充分感受了昆虫的美是与大自然密切相关的，昆虫在大自然中会显得更美丽。共同完成创作，培养了学生与人交往合作的能力。1、 说说自己在绘画创作中的感想和自己在这节课中的表现。2、 评评哪些小朋友的表现较好，好在
9、哪里。3、 教师作小结性评价，鼓励学生平时多多创作。课堂教学过程构造的设计完毕美术与自然科学课的有机结合教学，学生在教师的鼓励和指引下，通过自己的细心观察和发现，对昆虫各方面的知识都得到了较好的了解和认识，对大自然的热爱情感也得到了升华。课程标准：12年级三SETCS：PK2 A3、A5课外延伸：告知?美丽的昆虫?专题的网址。要求学生课后去观看有关昆虫的更多信息。如昆虫的危害；昆虫的类型等。第二课时：?美丽的昆虫?情境创作略3、延伸课外形成性评价1、 通过创作绘画活动，同学们对昆虫的了解和认识有了进一步加深，对大自然的热爱之情也犹然而生。2、 在观察欣赏之中，同学们积累了更多有关昆虫方面的相关知识，开阔和丰富了自己的视野，欣赏和审美能力得到较好的锻炼和提升。3、 大局部同学们能大胆地进展想象夸X表现各种各样的昆虫，绘画表现力很强，但也有个别同学缺乏想象，表现不够大胆，有一定程度地临摹性。. v .
