《小学一年级数学《十几减几的减法》教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学《十几减几的减法》教学设计教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级数学十几减几的减法教学设计教案教学内容：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备：照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学过程：一、复习旧知，沟通联系电脑出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游
2、动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解
3、决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，
4、特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。附送：2019-2020年小学一年级数学单位换算教案教学目标1使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的单位换算方法。2通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力。3培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值。教学重点初步理解人民币单位之间的换算关系教学难点正确地进行单位换算。教学过程一、复习导入1、口答：人民币的单位有哪些？（元、角、分）元和角之间是什么关系？角和分之间呢？板书：1元=10角 1角=10分2、出示卡片，指名回答2元=（）角7角=（）分50角=（）元30分=（）角
5、1元=（）分学生填空以后，说一说是怎样想的师：同学们对人民币有了一定的认识，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗？二、探索新知1、教学例5（1）理解换算方法师：有几个同学托老师帮他们买卡片，卡片买回来以后，还剩了一些钱，你们看，剩了几元几角？演示课件“简单的计算”（出示：1张1元的纸币和2个1角的硬币）随学生回答，老师板书：1元2角师：每个同学要退还3角钱，我该怎么办呢？（把1元钱换成10角）继续演示课件“简单的计算”（原来的1元钱变成了10个1角钱）师：原来的1元2角钱就是现在的多少角？（12角）你是怎么算的？（1元换成了10角，10角加上原来的2角就是12角）板书：=12角（2
6、）练习猜一猜：1角4分=（）分学生猜完以后，动手摆学具验证一下订正时问：这道题应该怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）2、教学例6（1）理解换算方法师：小芳攒了一些零钱，你们帮她数一数，一共是多少角？继续演示课件“简单的计算”（出示：15个1角的硬币）随学生回答，老师板书：15角师：妈妈怕小芳拿着不方便，就帮她兑换了一下，请你猜一猜兑换以后，小芳手里是几元几角呢？学生猜完以后，动手摆学具进行验证师：谁来汇报一下，你是怎么摆的？随学生的回答，老师继续演示课件“简单的计算”（10个1角换成1元）师：15角就是几元几角？（板书：=1元5角）让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角（2）练习猜一猜：16分=（）角（）分学生猜完以后，动手摆学具验证三、巩固练习1、教材第44页做一做第1题：1元角=（）角角（）元（）角 元角（）角角（）元（）角学生独立完成以后订正，重点说一说第小题是怎么想的第题：角角角角角角元角学生先独立完成，然后小组进行交流，最后全班进行汇报订正时，对“角角元角角元角”的同学要给予表扬“元角”这道题要让学生重点说说是怎么想的、利用换算关系摆指定的钱数老师说钱数学生摆学具：（要摆换算以后的钱数）如，师说：角分生摆：分元角角分角分角元角四、课堂小结今天我们学习了什么知识？（板书课题：单位换算）你有哪些收获？学生自由发言板书设计
