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1、活动详细情况记录指导教师徒结对活动记录表之蔡仲巾千创作师徒结对活动记录表一培养对象李木八、指导老师杨晓安活动时间活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容培养良好的数学学习习惯1、课前预习的习惯。有效的预习，能提高学习新知识的目的性 和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视 学生课前预习习惯的培养。在教学实际操纵中，一开始我们通过 安插预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只安插预习内容， 让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了 解。2、培养学生专心听讲的习惯教师在教学中要做到：合理分配 教学时间，采取多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化 的直观教学来吸引学
2、生的注意力。从学生的实际出发，抓住学 生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。注意调动和 坚持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。3、培养动脑多思的习惯教师应创造条件，充分利用一切机会， 使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于 动脑、大胆发言并逐步养成习惯。4、培养质疑问难的习惯从低年级开始，先要培养学生不懂就问 的良好习惯。低年级学生还比较敢问，对不懂就问的学生要表 扬。到了中高年级，学生由于心理上的原因，怕问，因此教师一 旦发现学生练习中的错误，要耐心询问学生哪里不懂，要以鼓 励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法，使学生树立学习的信 心，切忌责怪。通过
3、本次指导，我知道数学不但是简单的把知识教给学生，还要培养好学生良好的习惯。只有持之以恒地进行引导和训师活动心得练，学生会逐渐掌控合理的学习过程，他们也会逐渐养成一种勤 于思考、勤于探索的良好学习习惯，从而真正介入到学习过程中 去，主动地学、积极的学、紧张地学、咼效地学。师徒结对活动记录表二培养对象李木八、指导老师杨晓安活动时间活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容培养数学学习的能力活动详细情况记录实数学离不开实际的生活，素质教育含义是培养学生的 创新精神和实践能力，小学数学教学更是责无旁贷，同时作为小 学数学教师还应该激发兴趣、营造氛围，培养学生操纵、创新、 倾听、质疑、思维、口算、计算、
4、解题、自主学习、合作父流、 阅读和表达等能力。1、联系实际，培养学生的操纵能力著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系， 思维就不克不及得到发展。”小学生以具体形象思维为主，因而 在认知过程中很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的 数学思维方法和数学思维品质。2、 精心设计，培养学生的创新能力数学 课程尺度提出，要让学生体味到数学的魅力。只有体味到它的 魅力，学生才会有更大的兴趣去学习数学，研究数学。也只有这 样，才干使学生的创新思维无时无刻不得到发展。这 提出理应 成为我们思考的问题。为达到这一目的，在教学中，我们应努力 做到：让学生体味到“我们也能创造数
5、学知识”3、 激发兴趣，培养学生的倾听能力数 学教学以传授学生数学知识和培养学生逻辑思维为主，数学课很 难像语文课那样生动、有趣，因此，要想在数学课上激发学生听 的欲望，就要求我们数学老师在课堂上要设计好教学的环节，并设置好鼓励和激励的措施。指导教师活动心得通过本次指导，我知道数学不但是简单的把知识教给学 生，还要培养好学生良好的习惯。才干有 定的学习能力，只有 持之以恒地进行引导和训练，学生会逐渐掌控合理的学习过程， 他们也会逐渐养成一种勤于思考、勤于探索的良好学习习惯，从 而真正介入到学习过程中去，主动地学、积极的学、紧张地学、 咼效地学。师徒结对活动记录表三培养对象李木八、指导老师杨晓安
6、活动时间活动方式交流探讨活动地点多功能教室备注活动内容指导汇报课声音是怎样发生的活动详细情况记录距离开学也有一个半月了，该让徒弟上汇报课了，岑老师 很认真对待，并把它当作一个很好的锻炼机会。为了听课领导和 教师有好的评价，我进行了相关指导。首先就汇报课的重要进行了说明，它可以使新老师速度得到 提高和成长，是新老师成长道路上不成缺少的步。其次就教学设计给我相关的指导：比方开篇的导入略显冗 长，课适当缩减下时间，中间的提问环节设计的问题应具有启发 性，选取几个有价值有深度的问题即可。当然也不要忘子鼓励他，让我放松心态，努力准备，尽量去 展示自己的教学风格，上好这节汇报课。指导教师活动这次关于汇报课
7、的指导达到了预期的效果，李老师也能从中 了解了汇报课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修心得改，努力完善自己的教学设计，希望他能在我的指导下圆满结束 第一节汇报课。师徒结对活动记录表四培养对象李木八、指导老师杨晓安活动时间2017.6.10活动方式听评课活动地点多功能教室备注活动内容如何提高学生的计算能力活动详细情况记录一、培养学生计算的兴趣。单纯的计算，往往是枯燥乏味的，学生很容易发生厌倦 情绪。因此，根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点， 可以采取多种训练形式代替以往单一练习的形式。例如：用游 戏、角逐等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等。多种形式的训 练，不但激发学生的学习兴
8、趣，而且使每个学生都积极介入，这 样才干收到事半功倍的效果。高年级的学生可以多讲解解题的原 理，让学生了解解题思路的来龙去脉，知道这样解题的原因，加 深了了解，势必提高兴趣。二、重视口算训练。口算是笔算的基础，口算不但需要正确还需要速度。口算技 能的形成，速度的提高不是一天、两天训练能做到的，而是靠持 之以恒训练实现的。在我看来，课前3分钟口算，效果非常 不错。每堂课前准备好十道口算题，让学生抢答，或是让学生 与在小本了上，在统核对答案，母隔段时间进仃小结，对特 别优秀的学生进行表扬、奖励。学生的积极性提高了，同时也会 注意正确率。三、加强估算训练。日常生活中的很多问题，实际上都不需要非常精确
9、的结果， 这时我们就可以运用估算来解决。这样速度加快了，而且又不影响实际的操纵，遇到这类问题尽量让学生估算。另外， 即使在 需要精确结果的计算中，估算也会起一定的监控检验作用。每 做完一道题，我们都可以用估算的方法来验证其正确性。四、注意速算与巧算。速算与巧算，也就是我们平时所说的简便运算，简便方法的 正确运用，一方面能提高解题速度，另一方面还能够让解题变得 简单，提高学生的自信心。可以单独进行速算与巧算的训练，五、养成良好习惯。我们知道，学生大多数时候不是不会计算，而是 在计算 中，不是抄错数字了，就是背错乘法口诀了，要么是小数点点错 了，这些都是一些极小的错误，但却经常出现。因此，平常练
10、习就要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。首先是培养学 生认真、细致、书写工整、格式规范。指导教师 活动 心得计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教 学的全过程，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学 的兴趣和效果，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算能力 至关重要。我们要鼓励学生把计算知识用到我们的生活中，学有 所用，使学生发生成就感，获得愉悦，这样，会促使学生更加重 视计算，重视数学，从而提高学习数学的兴趣。师徒结对活动记录表五培养对象李木八、指导老师杨晓安活动时间活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容新教师如何尽快胜任教学工作活动详细情况记录作为一个刚刚结业介入
11、工作的教师，对于“教师”这个职业的 理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如 何尽快胜任教学工作展开。从以下三方面对徒弟进行了指导：（一）活用教材，备好知识课备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程尺度、 熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难 点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理 好教材。（二）以爱为源，备好情感课在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如 何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名新教师，应认真 好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一 位学生，让学生从教师的 举 动中受到激励，感到振奋，使每
12、 个学生都感到“老师在期待我”；冋时，要因材施教，学会充分运 用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和 爱。（三）规范惯例，上好纪律课作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。为了使教学 工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。遇到违反课 堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及 时了解原因，再采纳适当的措施，对学生要测验考试晓之以理， 动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课 积极性。指导教师活动心得通过交流使岑老师明白了作为一名新教师，在现行的教育 形势下，一定要不竭学习，努力探索与实践自己的事业，在教育 管理学生的同时，也应该进行自我管理
13、，多从自身找问题、找原 因，多进行课后教学反，才干不竭进步和成长。师徒结对活动记录表六培养对象李木八、指导老师杨晓安活动时间活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容反思在数学教学中的重要性活动详细情况记录实践标明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学 习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力 的行之有效的方法。解题是学生学好数学的殊途冋归，但分歧的 解题指导思想就会有分歧的解题效果，养成对解题后进行反思的 习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品 质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养 思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途
14、 径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性； 运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反 思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生 思维品质的有效途径。有研究发现，数学思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻 性是对数学思维活动的不竭反思中实现的，大家知道，数学在锻 炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不成能 传授，只能是由学生独立活动过程中获得。因此，在不增加学生 负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思 栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培 养能力的一项有效的思维活动，从所教学生来看，一部分学生根 本
15、不按老师要求进行作业后的反思，而这部分学生95%的数学能 力很低、成绩差，他们只会做“结构良好”的题目，以获得对问 题的答案为目标，不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题 进行推广，而坚持写反思的学生情况就大纷歧样，因此，培养学 生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意 义。指导教师活动心得通过与师长的交流探讨，我们都体会到通过解题后对习题 特征进行反思，用自己的语言或数学语言对习题进行重新概述， 培养思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。师徒结对活动记录表七培养对象李木八、指导老师杨晓安活动时间活动方式交流探讨活动地点多功能教室备注活动内容指导汇报课数学广角-集合活动详细情况记录距离开学也有一个半月了，该让徒弟上汇报课了，岑老师 很认真对待，并把它当作
