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1、PLC自动化专业实习报告来上海有一个月了,每天都在不断承受新知识、开阔新视野可编程控制器是集计算机技术、自动控制技术、通信技术为一体的新型自动控制装置。由于它可通过软件来改变控制过程，而且具有体积小、组装维护方便、编程简单、可靠性高、抗干扰才能强等特点，已广泛应用于工业控制的各个领域，是现代工业自动化三大支柱之一。随着技工教育的开展，为了适应plc日益广泛应用形势，近几年，许多技工学校都开设了plc这门课程。技工学校专业课程在理论要求方面难度不亚于大专院校，而技校层次的学生根底较薄弱，且近年生素质不断下降，增加了技校教师的教学难度。另一方面，在新技术的专业课教材使用方面，没有成熟、统一的技校配
2、套教材。如何在技工学校教好这门课程？如今笔者结合本人的教学理论，谈谈plc教学的一些见解。plc原理及应用课程具有多变性、综合性、典型性、理论性和实用性五大教学特点，在教学过程中，既有一般又有特殊，既有新授又有复习，既有理论又有实训，既有工作原理又有编程方法，既有典型单元程序又有复杂实用案例，同时技工学校的学生又是一个学习根底、习惯和动机差异很大的群体。这就决定了我们技工学校的教师一定要根据本课程不同教学内容及其特点，采取不同的教学方法，同时，无论是理论教学还是理论教学，我们教师还要努力做到因材施教，在如何充分调动广阔学生学习积极性和发挥广阔学生主观能动性上多下功夫。但调查研究发现，目前担任p
3、lc原理及应用的很多教师采取的是“一言堂”和“填鸭式”的教学，势必也就造成了“言者津津，听者昏昏”的教学场面。plc原理及应用课程教学上，尤其是plc指令及应用、编程方法和实际应用等教学内容上，最适宜于采取双边互动式教学方法。在教学中，大胆引入“行为引导学”教学方法。为了搞好双边互动式教学，就要求我们教师在备课时把教材上静态的知识转化为课堂上动态的教学信息，并且在教学过程中要想方设法地创造出一个可以实现双边互动式教学的环境和气氛，通过创设情境、巧设疑问、共同讨论、动手理论等多种教学方式，有效地开展双边互动式教学。不仅是教师传授给学生编程方法等，同时学生可以通过教师给出的任务书，从各方面获取资料
4、，充分发挥学生的想象。这样不仅培养了学生的思维才能，而且在完成任务书的同时，不自觉地学会理解决问题的方法，在这过程中还增强了学生之间信息交流。例如：在介绍了一些根本指令后，让每个组的学生自己讨论这些指令能解决的根本电力拖动问题，并动手画有关的图片，有条件的可以用相机拍或者从网上下载与plc应用有关的机床拖动图片，连成一幅作品，完成后粘贴在班级教室内，供学生参观他们所做的成果。我们知道，用于教学的plc教材，在编写时一般是按照：根本原理、根本指令、根本应用、根本操作等分成各个独立的章节。编者按照构造严谨性进展编书，教师施行教学时，那么要考虑有利于学习者的认知过程而开展教学。这是教材使用者要注意处
5、理好的问题。假设任课教师按照教材的顺序进展教学，就是要将全部根本指令学习完毕，再学习根本应用，根本学习完毕再进展根本操作的学习。这样，在一段期间内学习完所有指令，学生学习后的印象不深化，容易混淆，到根本应用的学习时，又得重新对所涉及的指令进展学习，效率不高。所有理论学习完后，才进展根本操作，不能互得益障，教学效果不好。为此，我在plc教学中采用了课题式单元教学，重新自编教学内容。任课教师通过多种途径搜集了上百个plc应用实例，并通过挑选、整合成五个单元，每个单元由几个同类实例组成。每个课题以一个应用实例为主题，其内容包括了：应用实例的消费目的，消费条件和消费环境的介绍，用plc实现控制的线路，
6、所用的根本指令，编程方法、调试应用。由几个应用同类指令的实例课题组合成为一个教学单元，全部教学内容分为五个教学单元。五个单元主题分别是plc原理、时序控制、计数控制、位置控制和特殊功能综合应用。单元内的课题按照其难易程度安排教学的先后顺序。第一单元有电机的点动控制、电动机的连续控制、电机的正反转控制、电机的手动y-控制、抢答器控制系统、数学显示控制系统这六个实例作为对plc工作原理部分的学习其中也包含几个最简单指令的学习。第二单元以电机自动y-降压启动控制、两灯来回闪亮循环控制、多台电机顺序控制、货物传输带控制系统等四个实例为学习对象，学习按时间顺序控制的原理及应用。从以上列举的两个单元可知，
7、任课教师精选设计的每个实例课题有一定的科学性、连接性，由简到繁、由易到难。目前在plc原理及应用课程理论教学上，由于我们教师所编写的实训指导书详尽有余，明明白白，加之所做的实习实训都是“简单验证式”或“机械重复式”方面的工程，在一定程度上为学生“依葫芦画瓣”提供了方便，学生在实习实训时只需要进展程序输入、线路连接等简单操作即可顺利完成。这种实习实训教学方法，目前已被我们教师广泛认可和采用，但至少我认为：没有问题的、不需学生动脑的实习实训是毫无意义的。对于与plc技术应用亲密配合的实习实训教学，教师只有指导学生运用plc编程方法亲自编程操作，在实习实训中既动手又动脑，既能发现问题又能在教师启发指
8、导下分析p 问题和解决问题，才能从本质上学好这门课程，从而最终实现本课程在技工学校的教学目的，我们教师应该根据企业对plc技术人才的需求，结合学校实际设备情况，针对技工学校本课程教学特点和教学目的，在如何引导广阔学生在实习实训中既动手又动脑上多下功夫。技工学校是一个学生学习根底、动机和习惯差异很大的群体，因此实习实训教学同样要做到因材施教，采取因人而异的分层教学，即按学生学习才能分组，确定每组不同的实习实训目的，从而使成绩好的和成绩差的学生在实习实训中，都可以得到相应的锻炼和培养。除要求学生在规定时间做完根本的实习实训工程外，还要安排一定量的选修实验工程和研究性课题，让广阔学生自主选择，教师现
9、场指导，或者督而不导，从而促使学生自主地分析p 在实习实训中所遇到的问题，写出实验报告交教师评判，师生共同找出问题的解决方法。对于大型的实训工程，如电梯、机械手等，还可以采取分工合作的教学形式，将全班同学分成不同的小组，由教师明确各小组在实训中的任务和目的，从而培养广阔学生团结协作的职业素质和才能。每个课题以实例为重点，这些实例都是来自我们身边的生活、消费。学生对教学课题感兴趣，认识到所学的东西有用，能解决现实问题，学习热情是自然地高涨起来。兴趣是最好的教师，主要能调动学生的兴趣，学习效果肯定不懒。兴趣是学生主动学习的动力之一，他们对学习的追求往往来于兴趣。但凡有兴趣的东西，就容易激发学生的学
10、习热情，引起学生的考虑，学生假设能有兴趣地学，教学就成功了一半。因此在教学中，教师要把握时机，结合教材特点，把兴趣的东西引入课堂，这些东西越接近学生的日常生活，同时又不偏离教材，学生对所学知识就越容易理解，学生学习的兴趣也越浓，从而学生学习的自觉性和主动性也跟着进步。教师积极利用这一点，引导学生主动思维，从开始教师提出问题，激发学生的兴趣，引导学生分析p 问题，如何解决问题。逐渐地由学生提出问题，自行分析p 问题到解决问题。这样不但进步了学生学习plc知识的兴趣，而且还进步了学生的分析p 问题和解决问题的才能。课题实例来自消费、生活、要处理及注意的有关问题我们都向学生交待清楚，引导学生详细的处
11、理方法、解决方法步骤、方向。通过多个实例的学习、理论与积累，学生能逐渐地进步解决实际问题的才能。任课教师把plc技术应用教程分为假设干个单元，每个单元中的几个实例都是以某个重点指令的应用为主线。应用程序由简单到复杂。这样，通过一个单元的学习，学生已将该单元的重点指令很深化地留在脑海中。他们灵敏应用指令的才能会逐步增强。课题式教学中通过恰当的引导，就能逐步进步学生的编程才能，应用plc的才能。进步竞争意识稳固所学知识我们知道，适度的压力是动力的泉。为使学生能积极参与，我们任课教师应在教学过程中实行单元过关制度来增强学生学习的适度紧迫感。每个课题教学的最后环节是课题小测验，测试内容与课题大至雷同。
12、一单元完毕时进展一次单元综合测验。施行单元过关制度后，学生的学习劲头更足了。曾有这样一个事例：一名学生在单元过关小测后，突然停下正在参与的足球比赛，跑到笔者身边来，求证他刚想到的解题思路是否正确。当他得到肯定的答复时，快乐得手舞足蹈。由此可见，任课教师应通过单元测验，给予学生适度的学习压力，使学生有较大的动力，学习效果好。通过测试来检查学生对课题的掌握情况，以及时地查漏补缺，也是教学工作必不可少的环节。通过以上几个方面的教学改革，可以进步技工学校学生的plc应用才能，以适应上岗要求。plc原理及应用课程最重要的特点是“综合应用性”，因为一个实用的工业自动化控制系统往往是很复杂的，其中可能包括机
13、、电、液、气等内容，而且还会因行业不同控制要求也有所不同。故在本课程的理论教学中，应把机械、电工、电子、液压、气动和计算机等知识与plc技术进展有机地联络，扩大实习实训课时的比重，逐步加大学校相关设备的投入，建立较为完备的plc技术仿真实训室，从而为“plc仿真工程开发”的实训教学创造良好条件。教学理论证明，只有通过plc仿真工程方面的实训，让学生亲自编程、实际接线和仿真调试，并对运行过程中所遇到的问题进展分析p 和改进，才能真正培养学生创新思维和综合职业才能，真正实现学生毕业后在plc技术应用领域“零间隔 上岗”的最终教学目的。本文较详细地阐述了作者在电工专业plc应用教学中改革教材，以精选
14、出的实例为重点施行课题教学；丰富教具，运用适宜的教学辅助手段，尽量运用直观教学；采用一体化的教学形式，；教学中教师做好引导，调动学生积极参与，发挥学生的主体作用。从而进步学生plc应用才能，以适应现代社会岗位要求。，我到上海科研单位和工厂的实习理论，使我增长了知识和见闻，也让我增长了很多理论知识，很有收获，也很有感触。在几天的活动中，我至少强化了一个观点开展经济要有长远的目光，要有知识，也要有技术。这次的实习，我也增强了一个信念要努力学习知识和技能，全面进步个人的综合素质，为将来开展中国经济奉献自己的力量。在此，要感谢两位教师对我们的悉心照顾和帮助，这些单位的领导和技术人员对我的支持和关爱，他
15、们教给了我许多知识和课本以外的东西，没有他们的帮助，就没有我的暑期理论活动，没有他们的讲解，我也不会学到那么多的东西，有那么多的收获了。非常感谢他们！是的，课本上学的知识都是最根本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最根本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢？经过这次理论，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以理解的。就比方何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心请教，不耻下问。
16、要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部的同事相处好，那工作起来的效率才高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定遇到，可有所理解做到心中有底，也算是此次社会理论的目的了。除此之外，还有我感触很深的就是认识到了高校和科研单位的差距，内陆和沿海的差距，认识到了资金和人才的重要性，认识到了企业文化对一个单位的重要性，认识到了科研环境对科研团队的重要性等等。暑假作为一个很好的接触社会的契机自然不可浪费。“千里之行，始于足下”，这一个月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向别人虚心请教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的根本原那么都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要
