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1、做不抱怨的教师读后有感 5 篇【篇一】 国庆期间，我读了做不抱怨的教师一书，感受颇深。刚开始看到书名，心里 想着，哪有老师会不抱怨呢？要抱怨的事情太多了。 一直以来， 教师这一职业被 认为是天底下最光辉的事业。 可是随着时代的发展， 独生子女是越来越多， 家长 对教师的要求也是越来越高， 这就无形之中给我们教师带来压力。 抱怨， 似乎也 成为“释放”压力的一种方式。 但是这本书里的第一章有这么一句话： 抱怨是懦 弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。所以我们教师要调节 好自己的心态，对生活充满信心， 对工作有较好的满意度， 建立良好的人际关系。 抱怨产生不了任何喜悦， 也不会让我
2、们的生活和工作添姿加彩， 反而会让我们的 负面情绪不断叠加， 从而产生更多的不快。 教育是一种智慧， 教师要具有育人的 智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人灿烂的想法，顺应自然，那么 孩子们的笑脸会不会更多些呢 ?就像有些老师， 学生考了 96分还是不够，似乎只 有 100 分才能算优秀。 我们教师总是不满足于孩子的成绩。 就像有的学生上课稍 不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被 认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课 45 分钟，谁能保证什么小动作 也不做。只要学生改正过来就行了。很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧 要。这正如自然万物的生长一
3、样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。 因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存， 在摩擦中成长， 这是一种自然选择的 过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。我们教师经常也会抱怨： 现在的孩子怎么那么不听话 ?怎么那么坐不住 ?怎么那么 难教?怎么那么不爱学习 ?家长怎么也不管管等等。 其实，冷静想想， 可能是我们 教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了 ; 和同学闹矛盾， 告诉他们要友好相处， 不能太冲动。 其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。 有的 同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的 同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已
4、经尽力了。当面对 学生的问题时， 我们教师要试着相信自己的学生， 试着控制自己的情绪， 这样一 来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。有的事情， 我觉得只要跟孩子好好说说就行了。 毕竟没有不犯错的孩子， 关键是 他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼 镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导 ; 渐渐长大 些便要放手 ; 等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到 底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才 可能就出现我们的手中。 我们应该
5、更用心的去教学生， 去感受学生。 去感受生活 带给我们的另一份财富。 如果用心， 是可以教给学生很多东西的， 不仅仅是学科 知识! 学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意 义更大一些 ! 我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的 希望呢，还是苦着面对自己的希望呢 ?笑着面对希望，希望会越来越多，你会找 到越来越多的快乐 !生活就是一面镜子，你笑它也笑 ; 你哭，它也哭。不以物喜，不以己悲，时时注 意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子! 这样才 能生活的简单而充实。【篇二】 生活中你是愿意看到一张面带微笑的面孔？还是愿意面对一
6、张充满怒气的、 或是 满面忧愁的面容？这个问题不难回答。 我们当然更喜欢前者。 可是， 现实的世界 中哪有天天风和日丽， 生活本来就是一团麻，如此诸多的不公平， 如此令人愤怒， 我们怎能心平气和？ 所以，我们的心灵急需一台过滤器。而这台过滤器就是我们自己。一、让自己强大是滋养心灵的基石。老师的职责是营造积极的、 向上的学习氛围， 在和谐温暖的环境里进行教育教学 工作，让学生有所借鉴，有所启发，健康快乐成长。教师需要面对和解决的问题超出常人， 如果一味地抱怨自己其实是一种懦弱的表 现。我们需要行动起来，勇敢地正视周围的困境，全力以赴去解决困难，学会独 立思考，我们只有做到自信、自立、自强，我们才
7、能激发出无限潜能，最终冲破 困境走向成功。二、点燃一盏烛光，散发微芒。 “老师打个喷嚏，全班学生就会感冒”作为教师的我们对孩子们的影响是深远的。 一个整天充满愤怒，不快乐的老师，那他的学生时时处于亢奋、不安之中，甚至 充满破坏力，时时处处跟你对着干，那将会是什么样子？终究恶性循环吧。 如果你做了“心灵过滤器”， 过滤掉了一些消极因素， 每天保持好心情面对孩子 们，相信我们的孩子也将面带微笑迎合你， 平和的心态往往能得到一份预想不到 的收获，每天都有快乐，每天都有收获，像烛光，虽然微小，可是天长日久散发 光亮，这力量也是无穷的。我们又何乐而不为呢？三、改变不了世界，就要改变自己。生活中的种种问题
8、都是多面化的。 你是庸人自扰， 让烦恼如影随形？还是换一种 心情，换一个角度看待， 让快乐常驻心田呢？这正如同古希腊神话中的皮格马利 翁王子，他对象牙雕刻的女子充满热切的期望， 最终使象牙雕像真的有了生命一 样。我们要对自己有一个正确客观的分析， 将问题当作提高自己的台阶， 很多时 候，只要敢于冲破传统定性思维的约束， 从不同的角度审视自己， 审视周围的事 物，我们就能开拓全新的视野，缔造全新的世界。四、倾听自己内心的声音，为自己喝彩。卡耐基曾经说过： “不能激励自己的人， 一定是一个平庸的人， 无论他的才能如 何出色。”自我喝彩、自我肯定是激励自己的最佳方式，它的作用是强大的，足 以让我们树
9、立信心， 驱动自己付诸实践， 并不懈地坚持下去， 最终也彻底改变自 己。这实际上就是积极的心理暗示。暗示是一 种被主观意愿肯定了的假设， 不一定有根据， 但由于主观上已经肯定了 它的存在，心理上便竭力趋于肯定的结果。一个人只有意识到自己身上的潜能， 才会树立信心、坚定信念，而不轻易地贬低自己，抱怨自己。也只有不断地挑战 自己、开发自己，我们才可以让自己在逆境中越来越强，不断发掘自身的富矿， 创造绚丽辉煌的人生。【篇三】读完做不抱怨的老师 ，我的感受特别深，下面谈谈我的看法 。 抱怨使人思 想肤浅、心胸狭窄，更使自己的发展道路越走越窄，最后一事无成，所以说，抱 怨的最大受害者是自己。1、每日反思
10、。我为什么要抱怨 ?我从抱怨中得到了什么 ?我自己有什么地方需要 改进 ?有没有什么方法可以解决问题 ?有没有赞美或表扬过别人 ?有没有检讨自己 ? 有没有为自己得到的而感恩 ?一味地抱怨会使人的思想摇摆不定，进而在工作上 敷衍了事。因此，我们每日要积极的、不断地反思来改变自己，用积极的心态对 待工作中的“磨难”。2、把抱怨郁闷的时间用来提高自身能力。有能力走遍天下，无能力寸步难行。 对于学校来说， 最不缺的就是挑刺抱怨的老师， 最缺的就是不抱怨、 积极工作并 解决问题的老师。与其如此，还不如停止抱怨，全身心地投入到工作中去，为更 好地提升自身素质和完成工作而努力。3、抱怨前先反思。在抱怨之前
11、，不妨先问问自己，自己是否足够努力了?须知，尽心尽力才能尽善尽美。 不是别人对你不公平， 而是你不够努力。 想得到自己理 想中的公平，最好的方法就是 : 用努力改变现状，用事实证明自己，用能力创造 公平。4、把困难当成对自己的挑战。在面对不利的环境或者难题时，我们为什么不能 把困顿当作一种磨砺呢 ?在工作中，对工作的结果负责， 更是对自己的前途负责， 与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛。5、少说多干。要想不抱怨，唯一的方法就是让自己行动起来。不少人在平时工 作中常常推责于别人，却很少从自己身上找原因。其实，你自己改变了，一切就 会有改观。任何指责和抱怨都是无能的表现。 只有在工作中充分挖掘自身的潜能，
12、 发挥自己的才干，才能实现自己的人生价值。这个世界没有卑微的工作，只有卑微的心态。与其抱怨，不如埋头实干，把埋怨 的时间和心思全部用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴 ; 以书中不 抱怨的心态为行为准则 ; 以书中改变抱怨的方法为思路， 做一个不抱怨的践行者。 【篇四】 最近，我阅读了做不抱怨的教师一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职 业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多， 家长对教师的要求也是越来越高， 这就无形之中给我们教师带来压力。 所以我们 教师要调节好自己的心态， 对生活充满信心， 对工作有较好的满意度， 建立良好 的人际关系。这样才能生活的
13、简单而充实。抱怨产生不了任何喜悦， 也不会让我们的生活和工作添姿加彩， 反而会让我们的 负面情绪不断叠加， 从而产生更多的不快。 教育是一种智慧， 教师要具有育人的 智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然， 那么孩子们的笑脸会不会更多些呢 ?就像有些老师， 学生考了 96分还是不够，似 乎只有 100分才能算优秀。 我们教师总是不满足于孩子的成绩。 就像有的学生上 课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿 ; 下课跟同学有些小摩擦， 又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课 40 分钟，谁能保证什么小 动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学
14、生之间的小摩擦，也不 那么紧要。 ”这正如自然万物的生长一样， 在摩擦的过程中， 学会了与他人相处 的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自 然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。我们教师经常也会抱怨： 现在的孩子怎么那么不听话 ?怎么那么坐不住 ?怎么那么 难教 ?怎么那么不爱学习 ?家长怎么也不管管 ?其实，冷静想想，可能是我们教师 有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了 ; 和同学闹矛盾，告诉 他们要友好相处， 不能太冲动。 其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。 有的同学 作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同
15、学 考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生 的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来， 不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。有的事情， 我觉得只要跟孩子好好说说就行了。 毕竟没有不犯错的孩子， 关键是 他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼 镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导 ; 渐渐长大 些便要放手 ; 等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到 底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，
16、对症下药，天才 可能就出现我们的手中。 我们应该更用心的去教学生， 去感受学生。 去感受生活 带给我们的另一份财富。 如果用心， 是可以教给学生很多东西的， 不仅仅是学科 知识! 学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意 义更大一些 ! 我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的 希望呢，还是苦着面对自己的希望呢 ?笑着面对希望，希望会越来越多，你会找 到越来越多的快乐 !生活就是一面镜子，你笑它也笑 ;你哭，它也哭。“不以物喜， 不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待 每一个孩子 !【篇五】 走上三尺讲台，成为人民教师，内心澎湃着用心把每一个孩子教好的雄心壮志。 实践后才觉得心有余而力不足，对于他们的顽劣、无理，甚至感觉到不可理喻、 无能为力。到底怎样才能教好他们呢？怎样才能把他们引上正路呢？他们有那么 复杂吗？他们只是孩子啊！ 听听孩子的心里话这本书，让我对教育方式
