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1、武圩小学心理咨询室活动记录 时间活动过程一、地点基本情况心理咨询室二、姓名：顾浪性别：男年龄:11主要问题所属班级：四年级在校经常打骂同学,暴躁伤人事件屡屡发生,严重违反行为规范，他的行为 引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。自入学以来，暴躁伤人事件屡屡发作：经常无缘无故打同学，揪女同学的辫 子，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸，严重违反了学校行为规范。在 家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西,与父母吵闹。他的爸爸自身 修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话,就打就骂。我还了解到孩子特别喜 欢爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他提供了模仿攻击行为的条件。三、分析与诊断从以
2、上现象表明，顾浪的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种： 暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于顾浪来说，这三种行为兼而有之。儿童具 有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为, 首先应找到引起这一行为的原因。四、辅导过程（一） 父母的配合人们都说：父母是孩子的第一任老师.经过和顾浪父母长时间的沟通，在如 何教育顾浪的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导顾浪的爸爸不可用简单 粗暴的方法对待孩子,要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通.从那以后，我 就很少听到顾浪爸爸打儿子的事了。顾浪特别爱看打斗火暴的场面，还时不时地 拳打脚踢进行模仿。对此，我与他父母交换意见后，
3、在家长的引导下，改看一些 既有教育意义，孩子又喜欢爱的书报、片子.当孩子的坏习惯逐渐改变时,我又要求他的家长即时给予表扬。激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等, 从正面对孩子的行为予以肯定。（二)教师的教育我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的 痛苦之上,是不对的,对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学,你有什 么感想?多想想自己给别人带来了多少痛苦，绝不可再干！老师相信你会努力去 改的！”我还在班中要求同学要谅解顾浪,不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐 的方法。自我强化是指学生对达到某种成就的标准。我告诉他如果一周内没有攻 击性行为发作或者没有一
4、节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进 行奖励:如成为光荣的升旗手;在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐,不 断进步。五、辅导效果（评价）一年来，经过老师、家长、同学的帮助，顾浪易怒、易暴的情绪逐步稳定下 来了，他脸上的怒气少了，微笑多了,和同学的关系在一天天地改善，也乐意为 班级、同学做好事了,老师和同学们都情不自禁地说:“顾浪的转变可真大啊！”时间活动过程一、地点基本情况心理咨询室二、姓名:杜天成性别:男年龄：12主要问题班级:六年级1、对父亲不敢说话,因父亲管束严厉，简单粗暴,缺少与孩子交流,母亲较能 注意孩子想法。2、高年级后，不适应学校的规章制度的约束，纪律差。同学之间
5、的互不相 让更是让他无法接受.他自尊心强，又好表现，可因人际关系差,没人听他的指挥。 故老师、同学也常向家长反映，家长的批评也逐渐增多，事事不顺心，引起他对 老师与同学不满，也对家长不满,滋长了报复心理和攻击性行为，经常无理取闹， 惹事生非，甚至有时还暴跳如雷。有时上课较专心,对老师提出的问题，能积极 大胆地发言,好表现自己，总希望能在大家面前露一手,得到夸奖，因为管不住自 己，常常在课堂上做小动作，得不到老师和同学的信任，反过来又挫伤了自尊心.3、具体事例（1)喜欢管闲事，喜欢惹人家,因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑,感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发
6、脾气,对家长提出的要求总是讨价还价讲条件.（2）一次课间，他又去戏弄别的的同学,同学把这事告诉老师，老师当着全班同学的面批评了他,他马上情绪激动，暴跳如雷,大嚷嚷起来,直到老师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。事后,老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁 争辩.（3)经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。进教室后不能认真 听课，吵得大家不能上课。三、分析与诊断不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心的心理和自由散漫的个性. 进入小学后,因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍.他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件 不如意的事就会使他忘记场合，
7、忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方 面他思维方式偏激,心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感,老是怀疑别人说他的坏话。四、辅导过程（1）加强家校联系:老师经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解杜 天成在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯.（3）多表扬鼓励：全面分析杜天成的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动,满足他的自尊需求.五、辅导效果(评价）帮助制定阶段目标,并督促其实现.如有进步，马上
8、给予表扬，推动他改正自 己的不良行为习惯。在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时， 情绪特别高涨,能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律,被老 师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然,许多毛 病不是一下子都能改过来的,经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、 家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为 会得到矫正。中心小学学生心理咨询辅导记录表学生姓名墩林诗龄年11班级五年心理辅导教师赖新东间咨询时2011。10。13心理问题心理问题分析心理辅导内容效果备注我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。起“绰
9、号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能 影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心 理上的负担,应注意引导。“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰 号”,要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提 出批评,班级内要开展文明礼貌教育。班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。学生姓名许丽年9班级三年娜龄心理辅导教师郑巧情间咨询时2011.11 。14心理问题心理问题分析心理辅导内容效果备注我觉得做什么事情都缺乏信心,就怕做不好事情让老师和家长 指责,考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.平时缺乏鼓励,受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。要主动与朋
10、友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自 弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想,加 强交流。性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。中心小学学生心理咨询辅导记录表学生姓名姗林美龄年7班级二年心理辅导教师郑佳庆间咨询时2011.10.25心理问题心理平衡。觉得自己是个小女孩,在家里和社会上不被人重视，心理不问题分析心理辅导内容效果备注这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够,社会上存 在重男轻女的现象。“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以 选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居 里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊
11、重。能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干 话，关心爱护弟弟。中心小学学生心理咨询辅导记录表学生姓名哲林让龄年12班级六年心理辅导教师许良福间咨询时2011.9.8心理问题心理问题分析心理辅导内容效果备注我为什么老不大方？这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她， 老觉得别人都比自己强.总的来说不够自信。人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心 地善良，关心集体,其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀 的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。能大胆与同学接触,参加各项活动，能得到同学们的肯定， 慢慢的恢复了很多自信心，中心小学学生心理咨询辅导记录
12、表学生姓名淼林文龄年10班级五年心理辅导教师赖新东间咨询时2011。12.2心理问题心理问题分析心理辅导内容效果备注我为什么成绩老提不上去？这孩子上课注意力不集中,学习习惯不好，而且自制力也 不够强 。因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老 提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做 到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自 己,也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多 了,相信在期末学习成绩会有所提高.洛河中心小学学生心理咨询辅导记录表学生姓名辉许垅龄年8班级三年心理辅导教师郑巧情间咨询时2011。12。8心理问题心理问题分析心理辅导内容效果备注为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？望子成龙，这是所有家长的心愿.所以很多家长对孩子的期望 值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达 不到标准，导致信
