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1、姓名：上课时间： 月 日 课题（课型）垂直与平行班级：教学目标(1)理解平行线,理解平行线的含义,掌握平行线的特征。(2)理解互相垂直、垂线、垂足等概念的含义,掌握垂线的特征。(3)使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。(4)在分析、比较、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法,发展学生的空间想象水平。 教学重点准确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象水平。 教学难点准确理解“在同一平面内”、“永不相交”等概念。 教学准备白纸、直尺、量角器学 案导 案独立尝试（课前预习）1、直线有什么特点？2.如果让你在纸上任意画两条的直线，这两条直线会
2、是什么样子的呢？3.我画的直线的位置关系是 。4.想一想：还可能有哪些情况？一、我能给下面的直线分类。我是这样分的： 我的理由是：二、读一读、找一找：1、阅读P65页，什么叫两直线互相平行和互相垂直？（读完后，把你的理解写在下面）我知道什么叫互相平行：我知道什么叫互相垂直：2、观察P64页主题图，在图中找一找互相平行和互相垂直的例子。用红色描出3处（或以上）平行的地方，用蓝色描出垂直的地方。3、找一找：生活中还有哪些互相平行和互相垂直的例子。1判断：（1）不相交的两条直线叫做平行线。（ ）（2）a是垂线，b也是垂线。（ ） a b（3）平面内两条直线不垂直就一定平行。（ ）2.准备三根小棒，按
3、照P65页做一做的要求摆一摆。3.书本66页1、2、3题。拓展部分：折一折、量一量1.在一张长方形纸折出互相平行的折痕并画出来，然后量一量两条平行线之间的距离。我发现： 2.下图是一个顶点到达一条直线的四条线段，测量四条线段的距离。你发现了什么？ 一、基础起航1.组间展示，大家画了两条直线，出现了哪些情况2.小组汇报。根据学生的回答，教师揭题：我们今天就要来研究两条线的位置关系。二、合作探究1学生独立完成。2组内讨论，组间展示。（1）说说分类结果和方法。（2）思考什么叫两条直线互相平行。（3）组员讨论，组间展示，尝试小结。不相交的两条直线互相平行。（师板书。）3追问：、刚才的直线哪几组不相交。（提问第3组能不能叫不相交。）个别回答：不相交是指即使延长了直线仍然不会相交的情况。4（1）自学书本第65页。什么叫两直线互相平行和互相垂直？（读完后，把你的理解写在下面）5.观察P64页主题图，在图中找一找互相平行和互相垂直的例子。用红色描出3处（或以上）平行的地方，用蓝色描出垂直的地方。6. 找一找：生活中还有哪些互相平行和互相垂直的例子。 三、反馈练习四、课堂小结课中合作合作尝试（课后练习）
