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1、“国培方案农村小学语文骨干教师短期集中培训学习心得体会(2)_心得体会 云南省普洱市镇沅县振太乡小学李其贤今天xx年10月28日真是个双喜临门的桔祥日，一是我们镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县成立20周年的县庆日，二是我到祖国珠江的发源地、云南省第二大城市、爨文化的故土、“全国十佳宜居城市曲靖参加“国培方案云南省农村小学语文骨干教师短期集中培训的第四天。我坚信“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲是至理名言，于是坐在电脑前，把心思一一倾诉，算是遥寄家乡的一份心礼，也算是培训的点滴收获之一。纵观整个培训过程，是科学合理、有严密组织、有详细任务、有明确要求的全程培训。现将本人培训学习的心得体会整理概述如下，以
2、期培训有所得，以期学以致用，以期把“国培方案落到教育教学工作中。一、对本次“国培方案培训的解读承蒙上级指导的恩泽滋润，给了我参训的珍贵时机，于是既来之那么安之，平心静气地专注于培训学习，也就有时机对本来不太熟悉的当代教育教学思想进展了又一次解读。1、培训方案的设计理念凸显语文教师的根本素养。学科性：长期的小学语文课程与教学的研究的理论说明，一个良好的语文教师，应当表现出对于所教的学科知识的科学体系的理解与掌握，包括语文的知识以及关于语文表达的知识，还包括根底性的关于语文教育思想与语文教学方法等。根底性：一个良好的语文教师，还必须拥有这样一些知识，即关于学生的知识；关于教学组织策略等方面的知识。
3、探究性：一个良好的教师还应当表现出对课堂教学的探究的意识和探究的才能上。2、凸显成人培训的特质。成人的培训，尤其是第一线的在职教师的培训学习，是以增强“环境的特别知识为主要目的的，即通过这种培训，主要是以开展第一线教师的行动知识为主要目的。因此，培训凸显了一下几个特性。体验性：通过参训教师的直接参与来实现，如参与课内讨论、参与课堂分析、参与情景模拟等；通过参训教师的直接行动来实现，如教学设计、案例分析、课堂解析等。交互性：通过多样性的团队活动来实现，如主题式沙龙、主题式工作坊等；通过分组培训、小组评价来实现。理论性：理论讲授与教学理论相结合；专家学者讲授与第一线优秀教师的经历分享相结合；课例(
4、视频)观摩与教学现场观察相结合。凸显现代化培训的构造化：现代主义理论认为，个体的参与式学习应该是构造化、模块化的学习，这样不仅有利于参与者的知识构造发生变化，更有利于参与者的行为发生真正的改变，而这里的构造化与模块化，不仅仅表达在培训的内容构造上，还表达在组织构造上，其内容构造为教师职业规划与素养、教育教学理论、学科教学研究与理论、经历信息技术。理论联络实际是贯穿本次培训的主线，其模块化的培训方式，总共分4个模块16个主题。第一模块是“教师职业规划与素养，包括“当代小学教师的素养分析与展望和“卓越教师的语言表达艺术两个主题；第二模块是“教育教学理论，包括“小学语文课程教学资源开发、“怎样运用教
5、师的主观能动性催生有效课堂教学、“浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略、“教学内容的选择及创新和“课改儿童生活五个主题；第三模块是“学科教学研究与理论，包括“语文课程标准与小学语文教材的分析处理、“课堂教学观摩与评课理论、“早期阅读的研究与理论、“综合理论活动课讨论、“教研活动观摩与理论、“识字写字教学理论、“观察才能与习作教学和“文本细读与教学设计八个主题；第四模块是“教育信息技术，其主题为“计算机网络根底与远程教学平台运用。四培训形式及方式。本次培训形式为集中学习、返岗理论、自主研修和集中考核五个环节。其方式有六种，一是专题讲座：由国内专家教授与特级教师主讲从横向与纵向两方面拓展学员的学术
6、视野增强学员理论结合理论提升自己专业程度的意识，深化学员对语文教学的认识。二是教学观摩：由小学语文特级教师及优秀教师授课，学员观摩、考虑与交流。通过倾听、观察、分析教师的课堂教学设计策略，对照自身教学理论行为的异同，学员提升自己对有效课堂教学行为的认识与理解，并且习得多种有效方法与策略，用以改善自己的教学效果。三是教学设计：由学员结合自己的专题研究，合作研讨与设计教案，并施行教学。亲身的设计与理论不仅可以帮助学员内化理论知识，而且可以帮助学员在团队合作与互动中生成新的想法，提升自己的设计才能与理论才能。四是案例分析：学员通过观摩小学语文课堂实录，讨论与交流。学员结合自身教学，搜集案例，分析讨论
7、，诊断与反思，在团队合作与互动中，获取解决问题的新方法好才能。五是学术沙龙：围绕小学语文教学热点问题，培训班学员分组展开交锋与讨论，在讨论中理清自己的教学观点，澄清自己对问题的认识，并生成进一步探究的问题。六是自主培训：学员运用文献资料及网络平台资源，根据研究专题，展开自主学习，生成自己的教学观点与主张，提升自己的独立研究才能。二、专家点化、名师引领、学员启发，自己多年的困惑与企盼得以化解作为农村小学语文教师，我有这样的经历，新课标研读了，文本钻研了，教学参考书琢磨了，学生实际一一掌握了就像该做的工作都已经到位了，就是教育教学的结果与理想差距太大。于是心生许多的困惑和诸多的企盼，如谜团一般黏在
8、心头，萦绕脑海久久不散。深究其因，不是农村小学生中缺少千里马，不是农村小学语文教师与伯乐无缘，也不是农村小学语文教育教学资源匮乏到底是什么原因造成的呢？我在参训期间，自始至终以一个小学生的身份，用心聆听了柯昌平、杨丽、张坤香、翟应增、温艳玲、丁晓东、董凤桂、李家玲、李青霖、钟诗莲、吴克伟、惠中、张应奎、王荣生、高永娟、高芹等名师专家的循循善诱，心底谜团茅塞顿开之感油然而生，现从获取的成堆的家珍中摸出几枚来概述，与同行分享，更主要是抛出自己的心得之砖，引来同行之玉。一思想意识得以进步参训心得之一就是使我的思想意识有了进步。充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭
9、尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地表达出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好教师更是梦寐以求，假设能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。顺应对好教师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下安康成长。只有这样，进步学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。二小学语文课程教材得以有机整合，师生关系得以和谐构建常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从
10、名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。假设我们用心寻找到各种教育教学资源穿插的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。三亲历教育教学科研，达成研与教的亲和力之桥农村小学似乎都有这样的现象，教研方
11、案遍地开花，教研总结硕果累累。可真正能落实的教研施行过程却微乎其微，原因之一是思想认识不高，虽然口中不说，但心知肚明地认为教研是走过场、是负担的不是个别，甚至是能左右一所农村小学的主力军。其二是借课时多、任务重之口，把教研工作搁浅。再三就是即便也开展了教研工作，但碍于种种面子，教师主体剖析不深，反思无力，关键问题一笔带过，无关紧要的却大书特书。同伴互助往往流于形式，好话一大箩筐，却隔靴搔痒，抓不到点子上；建议轻描淡写如打水漂，击不中要害，生怕揭了别人短丢了自己的“铁饭碗。说到这里，我想起这样一句话：一位好校长领出一所好学校，一位好教师就该辩证地对待问题。也正如一位成功人士所说，我之所以能成功，
12、得感谢在我跌倒时踢我一脚的人。耳闻目睹了曲靖市二小的两节示范课，细品教师上课、说课和评课都是一针见血般实实在在，我为震撼，为之喝彩，为之倾倒。可以说教育兴衰在教师，教师成败在教研，教研好坏在自己，阳光心态打造出的教育教学价值连城。否那么，教育为地方经济开展效劳将是一句空话。三、教师应具有本行犀利的慧眼世界上没有两片完全一样的叶子说得真好，我们教师亦如此。知道条条大路通罗马的算是正常人，而能引发出到达罗马的皆是过五关斩六将的能人，就不再是凡人所见拉。比方我以前参训也有过“过桥米线的时候，用囫囵吞枣、猪八戒吃人生果来形容是最好不过的了，带着新奇出发，稀里糊涂参训，归心似箭般“学成归家，结果还是猴子
13、般玉米，空空如也。这次多了个心眼，留心于名师专家，用放大镜观察学员，还真功夫不负有心人从参训中受益匪浅。因为每个人的言谈举止，都是语文教育教学的活教材，都散发着祖国母语的芳香，都是语文教师最值得汲取的营养，也都是“国培方案灵魂的彰显，更是我们农村小学语文教师提升素养的灵感源泉。不是吗？五天五夜见不到太阳啦，秋雨寒风肆意践踏着我们的身体，可内心向上的我们准时、专心于参训。怪啦，夜晚哪来艳阳高照？只是衬托冷小了每个人的天气吧，或许，没有人会责怪我就行。因为鸟语花香、绿化如毯、池水清凌凌的曲靖师院里，正在播种着文明的种子，我才敢肆无忌惮的胡言乱语。就算错了也有“高僧指点甚至超度。嘿嘿，这么晚了，我还海阔天空把思绪放纵，有点顽劣，有点天真，只要明天没人喊我老顽童就阿弥陀佛。假设你喜欢，点击一下软文也不错，悲哀的是无人光临呀，我的小乖乖。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。沐浴“国培方案的洗礼，我教育教学中老大难的顽疾必将得到根治，根治好顽疾的我一定竭尽心力，浇灌那株株渴望语文素养的花朵，给予其安康绽放的动力。末了，全心全意效劳于教育事业的宏愿还在欢跳，还在恳请名师专家和有心于农村小学语文教育教学的同仁指正！
