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1、7山沟中的谜底教学目的 1、初读课文,初步理解课文的内容,规定能对的的朗读课文。2、学会自主学习,掌握本课4个生字,理解新词“抗争、反弹、完好无损”等。3、进一步理解课文内容,理解雪松能在逆境中生存的因素。4、初步领略在逆境中,既要敢于抗争，也要学会合适的让步的道理。 教学重点、难点： 、联系课文内容及生活实际,理解“弯曲不是倒下和消灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义。 2、读懂课文，理解雪松能在逆境中生存的因素,初步领略要敢于抗争,也要学会退让的道理。 教学准备：多媒体课件教学时间:2学时教学过程: 第一学时 一、猜谜导入 板书课题 同窗们，目前我请人们猜一种谜语。“麻屋子,红账子，里
2、头住着白胖子”。这是什么？（花生)对！我说的“麻屋子，红账子,里头住着白胖子”叫谜面。“花生”呢？(谜底）谜底就是谜语的答案,有时也比方事情的真相。板书课题：10 山沟中的谜底 以简笔画让学生理解“山沟”：两山之间低凹而狭窄的地方。 “山沟中的谜底”也可以怎么理解？(山沟中某一奇异现象的真相)二、初读课文那么,这山沟中有什么谜?它的谜底也就是事实真相又是什么?它能给我们什么样的启示呢？ 1、各自轻轻读课文，画出带有生字的词语。 2、自学生字词。 （）查词典并联系课文内容重点理解下列词语。 惟一:只有一种,独一无二。摧毁：用强大的力量毁坏。（2)一理解的词语 女贞：树的名字。（3）用钢笔描红、临
3、写 3、指名试读课文,规定读得对的。 、理清文章层次。 （1)如果用猜字谜来打比方的话，文章的哪一部分是谜面，哪一部分是谜语底? 默读课文画出两个部分的起止。(第1、2自然段为第一段,谜面;第36自然段为第二段，谜底) (）说说各段的段落大意。（第一段：魁北克的一种山沟里有一种奇异景观，西坡长满多种树，东坡只有雪松。第二段：两位旅行者揭开谜底并且从中得到启示)()各自默读课文思考,并在课文中画出：写山沟中的“谜”的句子。两位旅行者得到的启示。讨论。三、精读训练、指名读第一段,规定用简笔画表达“南北走向的山沟”及“东坡,西坡”。 2、这条山沟有一种什么“谜”? （西坡：长满东坡:只有雪松） 从“
4、许多人不知因此然”再次理解“谜语的意思。3、指名朗读第一段,规定做到对的、流利。四学写生字、用钢笔描红、临写 2、抄写生字五布置作业:请同窗们课下思考一下,两位旅行者得到了什么启示。我们怎么理解这个启示?第二学时一、渗入性导入1、大千世界,无奇不有。美丽的大自然总令人神往!投身在大自然的怀抱，我们总是无比喜悦！的确,大自然除了供人们欣赏之外,还会通过自身的某种现象给人以启迪，而核心在于你善不善于领悟！ 、今天,就让我们背上智慧的行囊，带上我们敏锐的双眼和蔼于思考的大脑出发，跟着两位旅行者到加拿大的魁北克去揭开山沟中的谜底（出示课件,揭题) 二、复习谈话，揭示谜底 、师:通过上节课的学习，我们已
5、经懂得了魁北克的山沟中有着一种什么迷？（指名回答后,出示课件)2、过渡：这个谜后来如何揭开的？谜底是什么？她又给了我们什么启示呢?3、指名朗读第三自然段、思考交流,研究谜底：(出示课件)东坡雪大，其她那些树，由于没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了徐徐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪主线就压不断树枝，因此除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。（) 那么东坡的其她树为什么不能生长呢？（2) 好好读读环境描写的句子。 （)读了这些句子你有什么感受?从哪里体会到的 ？( “满天飞舞”“不一会儿”“厚厚的” )（4) 读了后来,你仿佛看到了什么?你能把这种大雪纷飞的景象读出来吗
6、? （5）引读:正由于东坡的雪大，环境恶劣，因此其她那些树：“因为没有雪松的本领,树枝都被积雪压断了，徐徐地丧失了生机。”过渡:那么，雪松的本领是什么呢？ 二、导学感悟，解读“弯曲” 、雪松有什么本领，课文中是如何具体描述的？在课文中找找、画画、读读。 2、出示有关雪松本领的语句:（出示课件）(1)从这句话中,你觉得雪松的独特之处在哪里?把你觉得能体现得字词用圆点标下来。（富有弹性、向下弯曲、立即反弹、仍旧保持） (2)问：雪松是在什么状况下才会弯曲的？ (引导学生结识雪松是在尽量的去承受雪的压力而又实在承受不了的状况下才开始弯曲,才肯弯曲的,虽然是弯曲,但这里面有抗争的力量！)(3)再大声朗
7、读这几句话，看看谁能用两个词来概括一下雪松的特性! 谁乐意用自己的朗读来为我们刻画雪松独有的身姿。 3、雪松尚有独特之处吗? 出示:就这样，反复地积，反复地弯,反复地落，反复地弹论雪下得多大，雪松始终完好无损。 （1）让我们读读句子，把你最欣赏的地方圈下来，可以是一种词,一种短语，也可以是标点符号。 （2）同桌交流:说说令你惊叹、佩服的地方(出示课件 ） 反复地积阐明:风雪之大，来势凶猛 反复地弯阐明:不断地承受风雪反复地落阐明：由于合适的弯曲,“退让”方略获得了成功； 反复地弹阐明:不屈不挠的精神 (3)小结:通过学习我们懂得弯是为了让雪更好的滑落,减压力,发明反弹的机会。因此我们看到那些柘
8、、柏、女贞等树在劣环境下为什么不能生存,就是缺少这种生存技能。 (4)采用教师引读的方式练习朗读(5）是啊，虽然雪松遭受过狂风的肆虐，经历过暴雪的重压,是她仍然不屈不挠，昂头抖落身上的积雪,它苍翠挺拔的身姿一次挺立在大雪纷飞的山沟之中。你乐意做这样的一棵布满智慧的松吗,一起来读一读。 三、引领感悟，能屈能伸 1、许多人都曾尝试过要揭开这个谜底,但都没有成功。现这两位旅行者的确是个善于观测，勤于思考的人,她们揭开了山中的谜底。如果你就是其中的一种，此时,你心情如何?（指读第四自然段中一种旅行者的话）2、善于思考的人是布满智慧的,她们往往能比别人看得更远，从中获得有益的启示。请阅读第五自然段。你读
9、懂了什么？再读一读，有哪两种看待压力的措施?作者使用什么词将两种措施连接起来的?为什么？(减少难度，理解适时的弯曲和遇事就屈服是有本质的区别的。)出示启示：对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要象雪松那样先弯曲一下,作出合适的让步，以求反弹的机会。 3、从这位旅行者的感慨中，你有无收获呢? （面对困难，挫折，甚至打击，我们一方面不是弯曲而是抗争，要尽最大能力去承受,去挑战，但是当困难大到你无法承受的地步，就要学会象雪松那样先弯曲,以求反弹机会。) 、你遇到过这样的人或事吗?学生举例说说一说。(出示课件) 5、因此我们说,(出示课件）：有时弯曲不是屈服和消灭,而是为了生存和更好的
10、发展。(朗读)四、总结全文，联系生活 1、今天，我们一起揭开了山沟中的谜底，还聆听了两位旅游者的人生感悟，懂得了无论是谁,面对压力敢于面对,要和它作斗争，但是，如果困难太大,也要学会忍让，由于临时的弯曲，忍让能更好的保存自己，积蓄力量，等待机会，以求更好的发展，让我们再一次记住我们今天所得到的启示：弯曲不是屈服和消灭,而是为了生存和更好地发展。(齐读） 课文到这儿我们就学完了，但我们思想的脚步还在迈进，“宁为玉碎，不为瓦全”的气节我们欣赏；“留得青山在，不怕没柴烧”的胸怀我们也要。记住：(出示)这种弯曲不是屈服和消灭,而是为了生存和更好地发展。生齐读。2、最后,教师送给人们几则名言，但愿同窗们此后都能做一种生活的强者,更能成为生活的智者。(出示课件）五、布置作业（出示课件)推荐阅读:十万个为什么、自然现象之谜。板书设计:山西 谷 东杂树 中 雪松的谜底启示:有时弯曲不是屈服和消灭，而是为了生存和更好的发展。
