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1、口语交际课堂设计 教案教学设计 注重生活体验促进语言开展-人教版六上口语交际?难忘的第一次教学设计教学目标：围绕“难忘的第一次这一话题进行口语交际，交流是能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，叙述要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或倡议。教学流程：一、创设情境，引入交际话题1、谈话导入新课。师：同学们，在我们成长的过程中，会有很多难忘的第一次。不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，又失败；有欢笑，有泪水；又满足，也有遗憾在你经历的这些第一次中，哪些事情是最令你难忘的，同时又使你感触最深、最受启发的呢？今天，就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和我们
2、大家一起来分享吧2、揭示交际话题。师：我们这次口语交际课的主题是说说难忘的第一次，看谁说得有趣，说得分明。课件出示板书课题：难忘的第一次（设计意图：:通过谈话引导学生回顾难忘的第一次，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践注入情感因素，做好铺垫。）二、明确要求，自主准备。1、默读提示，了解本次口语交际的内容与要求。课件出示要求交流是要说分明第一次的经过。要说出自己当时的真实感受或得到的启示。也可以说说现在对当时第一次的看法。2、学生独立思考，自主准备。（设计意图：引导学生应合理的组织语言，在脑海中形成初步的思路，想好后自己说给自己听。）三、小组合作交流汇报。课件出示小组交流须知1
3、、四人小组组织交流，看谁记得最具体，最能体现自己的个性。2、自由选择搭档互助交流，互相帮忙。合作搭档可以是要好同学，也可以是在场听课教师3、小组推荐或自荐一名上台说给全班同学听，教师引导评议。（设计意图：通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大性互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。）四、拓展延伸，课外交际。1、课后，与其他同学或者你的小搭档交流自己的第一次。2、放学回家，把自己印象深刻的第一次可以是自己说的，也可以是同学、搭档说的讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的第一次。（设计意图:语言的学习不能局限于课堂上，我们要发明时机让学生走进“大课堂，让他们自主实践体验，这样把实际活动从课内引向课外，也为习作教学做好了充沛的准备。）.
