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1、九年级语文教学总结通过一个学期的教学活动，按照拟定的复习方案，初步完成了本学期的教学任务，从总体上看，学生到达了预定的效果，为了以后更好的方案好教学工作，特对本期的工作做如下总结：一. 领导重视治理科学促提高九年级工作是学校工作的生命线，学校领导极为重视。屡次召开九年级备考工作会议，举行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定方案，使学生和老师的情绪根本稳定，顺利进入最后的冲刺阶段
2、，为中考作了充分的打算。二、讲究方法促提高九年级阶段学生往往会出现急躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。言语力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁假设无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。三、严抓考点促提高近年来，海南省中考语文命题致力于回归教材，注重根底”的方向转变，卷子结构由累积课本稳固、探究阅
3、读鉴赏、制造表达分享三局部组成。a）加强课内现代文复习在进行课内现代文的复习中，我主要利用中考风向标和中考语文全解累积课本稳固这两本书进行实效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，肯定要稳扎稳打，加强记忆，加强训练，在理解的根底上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练一一练字音、练字形、练词语的运用。加强课后练习的训练。b）加强课内文言文诗歌的默写与阅读中考文言文诗歌的默写占8分左右，文言文阅读占12分左右，诗歌理解阅读占5分左右，而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在复习中，我利用中考古诗文复习一本通，讲练结合，还采纳每
4、课一背，每课一次小测试的方法，循环记忆，加强稳固，但学生在学习的过程中简单产生疲乏心理，这时我就会适当给学习进步的学生给予肯定的物质奖励，充分调动学生学习的积极性，让课堂真正活起来。c）加强课外阅读的答题技巧训练中考课外阅读就考记叙文和议文章材料，但有不少学生对这局部没有把握。据我了解，学生根本上不明白现代文阅读的得分技巧，问十个同学有十个同学答复现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不了解怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师要把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有期望了。比方告诉学生议文章材料论点的查找位置、
5、论证方法的作用的得分要点等等，让学生限度的赢取得分时机。当然并非全部现代文阅读题目的答题方法都有技巧，有的直接考查的是学生对语文根底知识的掌握，如字音字形、词语意义理解等就另当别论了。d）加强作文训练中考作文会有两个题型，一个是看图作文，一个是材料作文极有可能是材料续写，所以在作文复习中我着重参考刘凤华老师中考作文备考建议，让学生牢记真、准、实、精、新这五字保典，针对20X年中考作文出现的种种问题，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性，以此加强作文实训。从五次模拟考试来看，我班学生语文成绩根本上都及格，但高分不多，有近一半学生书写差的现象没有从根本上改观，面对学生懈怠状态我还有急躁情绪，对后进生的辅导也没有长效机制。人无完人，我深信，在今后的工作中，我将会做到谦虚求实，扬长避短，使教育教学工作再跃一个新台阶！
