一年级语文备课教案

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1、一年级语文备课教案一年级人教版语文备课教案1 好事情 教学目标: 1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。 2、会认本课15个生字，写6个生字。 3、综合运用所学的识字方法。 4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。 课前准备 多媒体课件、头饰、小字卡。 一、谈话导入，情境激趣。 1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖! 2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。 3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢? 4、到底小尤拉想做什么“

2、好事情”呢?咱们还是快快走进课文。 二、初读课文，学习生字。 (一)范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗? (二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。) (三)查生字 1、出示生字课件。 2、点击，自主识记。“变字小魔术”。 3、游戏。“猜半边” 三、学习课文，体验感悟。 (一)读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”? “如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。” “如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要 “如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。” 1、小尤拉想帮助谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们?

3、(见义勇为、保护神、大力士)读读句子，体会毫不犹豫、坚决。 2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢? 恰好马莎需要到山上玩 正好小狗需要喝水正在发生 正好奶奶需要帮他刷碗 3、小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会，评价。 (课件：点击一件事，就出现一段课文。) 第2段：理解“委屈”。 第3段：体会“夹着尾巴”。 第4段：“大声”，多没礼貌。 4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀!三个人物里，你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。) 马莎尤拉不喜欢我了。一点也不友好。 小狗我渴死了，小主人对我一点儿也不关

4、心。 奶奶唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不 知道孝顺奶奶。 (二)交流讨论，明白道理。 1、你瞧!(图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。) 我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(课件)(辩论，判断，用动画图标表示) 2、你觉得小尤拉是好孩子吗? (他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。) 3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢? (原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。) 四、联系实际，拓展延伸。 1、好事情应该从哪做起呢?从身边的小事做起。 2、回到教室后，你会做什么事呢?(录象：刚才，咱们的教

5、室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上) 这篇教案本打算是上研讨课的，我备课，准备了好几个晚上，还精心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时，他们非常快乐，也很喜欢这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特别好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课! 一年级人教版语文备课教案2 一、教材简析： 本单元包括识字四。古诗两首。荷叶圆圆。夏夜多美要下雨了。小壁虎借尾巴五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本

6、组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。 识字四是一首充满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。古诗两首从不同侧面表现了夏天的美好。教学中教学中应注意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境。荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。夏夜多美是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。要下雨了是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。小壁虎借尾巴是一篇童话故事，

7、课文以连环画的形式呈现，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。语文园地四共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际，展示台。通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。 学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识

8、字，注意积累。 另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。 二、教学重难点 1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。 2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。 单元总体目标 1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。 2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。 3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。 4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。 单元教学建议 1

9、、通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。 2、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。 3、让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。 引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。 引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。 在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。 单元教学时间 本单元安排15课时 识字四2课时

10、古诗两首2课时 荷叶圆圆2课时 夏夜多美2课时 要下雨了2课时 小壁虎借尾巴2课时 语文园地四3课时 一年级人教版语文备课教案3 四季 一、激情导入 1.师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄，瓜果飘香;还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗?(指名说) 2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”, 师：我们一起喊喊他们的名字好吗?对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们

11、今天要学习的第二课四季，板书，读题。 3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。 生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。 师：真好，那你们带来了吗?谁能让大家看看? 生：汇报。 二、初读课文，整体感知 1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗? 同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。 2、师：同学们喜欢这首儿歌吗? 那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做?(让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出

12、来。) 小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。 3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗?现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备好了?(一音三字一词读) 小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗?打节奏读。 同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗?。 交流识字方法。 加一加：秋肚 编谜语：大怪物，十张嘴。(叶) 猜字游戏：同学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下!老规矩，猜字，谁想玩? 三、细读课文，了解四季特征。 1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时

13、间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。 2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗?出示春季图，请看，老师最喜欢(春天)，图上画了哪些景物? 生：我发现图上画着小草和一只小鸟。 师：你说话真完整。请坐。 3、找找看，书上哪段描写春天的?谁能读读这段?老师有问题了，什么是草芽呢? 生：刚发芽的小草。 师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀!春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来(师动作提示)，我们一起来做小草芽好不好?请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗?我们一起来试试。 四、自学夏、秋、冬 1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演