《小学语文人教版第五册《掌声》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教版第五册《掌声》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文人教版第五册掌声教学设计 小学语文人教版第五册?掌声第二课时教学设计教学目标1引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2在阅读中激发孩子们懂得人与人之间需要关怀和激励，并学会珍惜他人的激励与帮忙。教学重难点1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。2、引导学生朗读和思考作者对英子语神态和动作的描写，来体会英子的心理变化。课前准备1、察看身边残疾人的生活有哪些不便，周围的人是怎样帮忙他们的。2、搜集反映残疾人自强不息的相关资料。3、搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。教学课时：一课时教学过程：一、复习导入“结识新朋友，不忘老朋友！在我们学习新
2、内容之情，我们一起去看看我们的老朋友吧！幻灯片出示词语：落下、残疾、调来、情况、犹豫、镇定、情绪、讲述、忧郁、歧视、激励 、骤然间、小儿麻痹症 学生认读 二、检查预习 昨天，我们已经认识?掌声中的英子，老师在第一课时后还布置了作业，让大家多读几遍课文，思考英子留给你的印象。下面老师就来看看，你从课文中认识的英子是个什么样的人呢？ 同学们畅所欲言：可能有说英子是自卑的，可能又说英子是自信的，也能有说哦哦哦英子是由自卑变为自信的。 根据同学们的答复做简笔画，边画边提问：你看到了什么样的一张脸？你能用什么样的语言来形容他？愁眉苦脸、伤心忧郁这又是一张什么样的脸呢？你又能用什么语言来描述呢？喜笑颜开、
3、开朗活跃 三、精读课文，感知变化指着哭脸、笑脸，幻灯片出示问题从哪里可以看出英子的自卑或自信？怎样朗读才能把你的感受叙述出来？快点把书打开，让我们共同走进英子的内心世界，感受英子的喜怒哀乐！大家可以选择自己喜欢的方式朗读，边读边画出相关的句子学生自由朗读思考指名根据自己的意愿朗读并接受评价体现她自卑、忧郁的句子1、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。2、上课前她总是早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。体现她活跃自信的句子3、从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前则忧郁。4、她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教他跳舞。在评价朗读的过程中明确：1、2句话要读的
4、消沉，同情；3、4句话要读得响亮，欢快。四、感悟掌声，理解他人指着哭脸到笑脸的变化引导：由忧到喜，这张脸所代表的人物英子，经历了怎样的转变？是什么使他改变呢？学生肯定会异口同声地答复：是掌声点击超链接，回到第一张幻灯片，导入本课课题。掌声？你得到过掌声吗？说说你在什么时候得到过？当时的心情怎么样？很多同学都会抢着举起手来，眉飞色舞地讲述他光彩的历史板书课题原来，使英子发生那样翻天覆地的变化的是同学们的掌声。掌声怎么会有则大的神奇魔力呢让我们一起来看看，英子是在什么情况得到的掌声？她的心情经历了怎样的跌宕起伏呢？幻灯片出示文中一共响起了了几次掌声？每次掌声是在什么情况下响起来的？从每次掌声中你分
5、别体会到了什么？学生默读相关段落，画出相关语句，可简单记录自己的想法 估计独立思考的时间够用后，击掌示意同学们暂停。“俗话说，一个好汉三个帮。下面的时间，请同学们小组内交流讨论幻灯片上出示的问题。让搭档的不同见解深化你的想法！ 小组内交流探讨汇报两次掌声出现的情况，朗读两次掌声。 1、就在英子刚才站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 2、故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 第一次掌声代表什么含义？假如你就是英子的同学，此时，你想通过掌声对英子说什么？ 学生换位思考，叙述
6、自己对英子的理解和激励 英子明白那掌声的含义吗？ 为什么说她明白呢？朗读关于英子镇定情绪，讲述故事的句子 假如你就是英子，此时你最想说什么？学生再次换位思考，叙述英子的感谢和振作如果说第一次掌声代表着同学们的理解和激励，则第二次掌声的含义又是什么呢？交流第二次掌声的含义：赞扬和激励在两次掌声的前前后后，英子都是怎么想呢？你是通过哪些词语感受到的？思考交流英子的情感变化，并找到相关的对英子动作和神态的描写面对同学们再一次给予的掌声，英子也有太多太多的话要说，千言万语在英子的喉咙哽咽着，她觉得再多的语言也缺乏以叙述她内心的感谢，于是，她向大家深深地鞠了一躬。然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。掌声给
7、了自卑的英子莫大的理解和激励，这理解和激励就像一把魔剑，斩断了忧郁、自卑；迎来了自信、高兴！最能证明英子的改变的是找到相关句子，感受掌声的神奇力量五、来信解析，学会感恩 多年以后，英子变成了什么样子了呢？让我们来读读英子的信：出示英子的来信的一段文字： 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的激励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 从英子的信中，你看到了什么样的英子？ 感受英子的自信，开朗，乐观，感恩 掌声是激励，是夸奖，是尊重，是关爱！多一份掌声，多一份爱；多一份爱的激励，就多一份成功的希望！同学们能够理解、激励、赞扬腿脚有残疾的英子，是因为大家的心中有爱。在这篇文章里，爱是掌声，它传递着同学之间的关心和保护，传递着同学之间的激励和和煦。爱还是什么呢？播放“爱的小诗爱就在我们生活的每一个角落。因为有爱，我们才高兴；因为有爱，我们才幸福。播放歌曲：?爱的贡献板书:29、掌声忧郁高兴关怀尊重理解激励自卑自信 .
