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1、北师大版小学数学一年级上册猜数游戏说课稿一、说教材本课内容在北师大版小学数学一年级上册第34页上，主要内容有“猜数游戏”；“想一想”、“练一练”；6的加减法。本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”，使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。本课的教学目标是：1在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。2通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六的加减法计算
2、。3培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。本课的教学重点是：学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学我根据数学学习的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程
3、紧扣教材，层层递进，环环相扣，再能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，我注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。三、说教学过程本节课的教学我主要设计了五个环节：复习导入、猜数游戏、讲授课程活动、回顾总结、课堂作业。（一）首先是复习导入 在上新课前我用先凑数游戏复习了有关5的加减法算式，为学习6的加减法做好了铺垫。接着以猜一猜的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，创设了学生良好的学习氛围。（二）接着进行本节课的主要内容猜数游戏 在猜一猜导入的情景下，学生对新课学习有了一
4、定的兴趣，因而我自然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极参与的信心。关于6的猜数主要设计了两个活动。活动一：6的加法算式1.先是老师变，学生猜。在猜数游戏时，我先拿出课前准备好的教具粉笔6根，用双手演示，让学生通过猜数引出得数是6的加法。根据学生列出的算式引出一些解决6的加法的方法，比如：数一数，摆一摆。然后是学生自己变，自己猜。请学生把小石子也拿出来变一变，同桌之间进行变戏法的活动，并且记录算式。从变戏法这一有趣的情境出发，激发起学生的探究欲望，使学生初步体会信息呈现形式的多样性，并在动手实践中掌握6的加法。 2.师生共同整理并小结(引导学生进行观察） 先由学生自
5、由说出自己的算式，我在黑板上把他们的结果展示出来，等学生说完自己的算式后，我再以排序的形式整理算式，引导学生比较发现数字不同，但结果相同的两种加法算式的异同，在整理零乱算式的活动中，培养学生有序思考的好习惯，初步感受有条理思考问题的优越性。活动二：6的减法算式我再改变猜数形式，用单手猜数再引出相应的减法，从而使学生在玩的过程中，不知不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。也是我先做示范，接着让学生自己进行猜数活动。最后师生共同整理并小结，学生的汇报同样以学生熟悉的房子的形式板书出来，方便学生再次观察，把零乱的算式整理成有条理的减法算式，让学生很明确的看出来，在头脑中对数
6、学知识的规律性，形成初步的认识。（三）分解活动学习了6的猜数游戏后，学生兴趣高涨，跃跃欲试，我便顺势引导，先用自己准备好的教具粉笔通过我一次一次的分解让学生很明确的看出6可以有哪两个数字组成。进行实践操作，主动探究，得出6的所有组成方式，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。（四）回顾总结这一环节主要目的是，通过老师引导小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识体系。（五）课堂作业书本p35练一练2、3、5、6四设计理念在本课教学设计中，我遵循了学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，培养创新精神和实践能力为重点，设计
7、了以上教学环节。五板书设计猜数游戏6的加法0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=66的减法 6-0=6 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=06的组成0、6； 1、5； 2、4； 3、3； 4、2； 5、1； 6、0六教学反思这节课主要利用了做游戏和自己动手的方式让学生学习得数是6的加减法，学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，达到了设计这一课时的教学目标。同时我还体会到不仅要让学生产生学习兴趣，还要设法保持住他们的学习兴趣，不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能使每一个学生在原有的基础上都获得不同程度的发展。这节课的内容比较多，所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，仔细斟酌。还有就是，我发现自己身上缺乏的一种叫做教学机智，使我在课堂上出现一些状况时，思想不够开放，不能及时抓住机会，把障碍转化为契机，却一心想按照原来的教学思路，完成原定的教学任务，最重要的是由于紧张犯了一个不该犯的错误，自己都没有发现。在以后的教学我还应该不断积累经验，能够做到对整个课堂的全面掌握。由于水平有限，其中还有许多不当之处，恳请各位老师批评指正，谢谢！
