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1、2022年春期部编本人教版五年级下册语文教学工作总结统编教材,(8)2022部编本人教版五年级下册语文教学工作总结 在紧张而繁忙的教学状态下，一学期在不知不觉中即将完毕。回忆这一学期的教学历程，感受无限、收获无限。现就以下几个方面谈谈其感触： 一、根本情况 本班级共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。在本次全乡统测中XX人均参考，平均分为xx分，为全乡最低分。及格人数为xxx人，及格率为xx%，最高为xx分，最低为XX分。这样的考试成绩是不理想。 二、获得成绩 一更新教育理念，进步教学效率 为了向课堂四非常钟要质量，为了上好每一节课，在认真钻研教材的根底上，吃透教材。每堂课后重视课后反思
2、，多角度去反思课堂教学效果，做到查缺补漏。 二激发兴趣，进步素养 在语文课堂教学中，力求做到让学生变得有活力，让学生学得轻松，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。 三注重根底，精心指导 以学生为主体，构建参与式课堂形式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，进步学生的才能。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的小组教学形式，激发学生的学习兴趣。 四因人而宜，全面开展 在教学中，我擅长发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。建立“自我管理”制度，让他们人人管理，人人受管理，同时培养了学生的组织才能。 三、努力方向 由
3、于教学经历缺乏，才能有限，在本学期我虽然尽了自己的责任和才能去完成了教学工作任务，也获得了一定的成绩，但在教学中还存在着不少的问题。课堂气氛不够活泼， 有些学生存在厌学情绪。有些学生学习习惯较差，上课不够专心，不能按时完成作业。有些学生思维较慢，不肯积极动脑，作业质量不高。少数学生的学习习惯还有待进一步改正，如写字习惯、卫生习惯、就餐习惯、自觉学习和文明礼貌等方面；写作方面程度差异太大；小组合作教学形式还不够到位；与学生和睦相处的力度还不够。在解决措施方面，只有纠正学生的学习习惯，多与家长沟通，家校配合，做好教学工作，抓好后进生的辅导工作。 总之，一份耕耘，一份收获，在下学期里，我将本着“勤学
4、、实干”的准那么，一如既往、再接再厉的要求自己，努力工作，把教尽量把教学工作搞得更好、更实在。 2022年春期部编本人教版五年级下册语文教学工作总结 庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”一眨眼的功夫，这个一学期的教育教学工作即将完毕。本学期，我继续担任五3、五5班的语文教学工作，工作期间，能按质按量完成教育教学任务。总结如下： 一、根本情况分析p ： 五3学生在自律上很差，是一个需要继续指导、催促、完善的关键阶段，是形成良好学习、生活、品德等各方面的重要时期。有郭加俊、金世汉、麦惠权、邱翊豪、梁肇荣等同学在根底知识、阅读理解、写作方面差距较大，需要强化训练、加强辅导。学生读书的方法很缺乏，应该
5、培养学生的读书气氛和兴趣。学生的作业质量较差，需要加大力度管理和培养。培养学生良好的读书习惯，强化行为习惯，这样学生就进步了。 五5的学生全是新插班生，在行为上，还没有养成很好的习惯，需要教师加强管理。特别是在学习和纪律上，需要继续指导、催促。从数字上来看，男生比例较大，女生少，这样一来，在平时的教学中必须根据性别施教，因材施教。新同学在根底知识、阅读理解、写作方面差距较大，需要强化训练、加强辅导。对一些不能按时完成作业的同学，需要提醒、催促其抓紧完成学习内容。对书写不够标准的同学，需要加强指导。对上课注意力不集中的同学，加强思想上的培养，同时加大监视的力度。从上个学期期末测试结果来看，学生能
6、较好地完成学习任务，五5合格率为100%，五3合格率为98%，32%的学生综合测试到达优秀程度。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，缺乏学习热情，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。 二、进步教学质量的做法 一确定兵教兵的转化后进生 1、建立学生个人学习档案和学习方案。 2、确定学习小组，一对一结子。 3、确定一对一学习的方法。 二上有语文味的课堂。学习方法的指导 语文课的教育教学的本质就是培养学生学习语言。无论任何时候，无论上什么语文课型，我们都必须落
7、实这个本质。 识字写字教学。汉字是民族文化的基石。每一个方块字有着深沉的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着独特的丰富的审美和诗意。如“明”字的神韵：它是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。假如教师知道这些汉字的文化，就为课堂教学打下了扎实的根底。就能引导学生品出汉字的形体美，汉字的魅力。 阅读教学。阅读教学的本质就是对话。而对话就是培养学生的语言思维，开展智力，培养想象力和好奇心。 教师指导能根据学情，指导学生个性化朗读文段。教师给学生独立考虑的时间或空间，他们能进入到文本作者的内心世界，与文本作者进展心与心的交流和融通，他们能说出自己的独特的见解。在对话的场景中，让学生感受到自主的尊严，
8、有感受到生命存在的价值，也感受到精神相遇的愉悦，感受到心灵成长的幸福。 写作教学。在写作指导课上，我侧重指导学生欣赏优秀佳作，品读文章，读出自己的感受，能结合自己的生活实际情况谈感想。教师让学生朗读文章，发现文章的美，欣赏文章的美，再引导学生创作美。在对话的场景中，教师丰富的简练的语言富有幽默性，学生乐于表达自己的情感，表达了兴趣性。展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融。以此缴活学生写作思路，并学习写作技巧。写作课堂教学内容富有目的性，突出了文学的艺术性，写作的专业性和技巧性。这就是有品味的写作课堂。 综合性教学。我指导学生多理论，走出学校，深化家庭，走进社会来进展调查研究，让学生把自
9、己搜集到的资料汇总分类，多考虑，多总结。进步了学生综合理论才能。三、缺乏之处 1、作业管理。局部学生还没有养成认真书写的好习惯，书面作业质量不高。 2、教学管理。解读教材不够透彻，设计的教学内容浅白，没有挖掘深度，难以培养学生语文思维。评价语言和过度语言已经总结语言不够专业。 3、对后进生管理不深化，辅导的内容没有针对性，辅导方法和辅导内容必须有针对性选择。 四、改良之处 1、深化解读教材，确定围绕重难点设计教学环节，根据学生的需要什么来备课，根据学生的成长点设计问题。 2、加大力度整合课内外教学资。 3、创立读书交流平台，展示平台等，培养学生读书的习惯。 4、加强教育教学反思，及时调整教育教学方案。 5、培养学生感悟积累，表达运用；培养学生优秀的思想和行为习惯。 6、加强学生思想的培养，加强约束学生行为习惯，加强师生的沟通，加大学生作业的管理. 第 页 共 页
