幼儿园老师怎样带好一个班

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1、幼儿园教师教育随笔 181 幼儿园老师怎样带好一个班 幼儿园班主任是幼儿的组织者， 也是幼儿的领导者和教育者。 同时， 幼儿入园后的吃喝拉撒 睡管理也落在了幼儿园班主任肩上。 班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。 而这 种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特殊的群体 一个个不谐世事却又天真活泼、 朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热情，她需要真爱的付出，需要心与心的交流这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。那么如何做好班主任 工作呢？一、立足岗位，求真务实不管是教师，还是班主任，其工作性质是相通的。教育孩子，对于班级工作，首先要依据幼 儿园及园领导制定的幼儿园

2、发展规划及工作计划严格执行，踏踏实实地从小处、从细微处、 从常规处认真做好本职工作。 每个孩子有每个孩子的个性， 每位教师有每位教师的风格， 每 个班级有每个班级的实际情况， 我们必须从实际出发， 扎实有效的开展工作。 在学期初制定 出切实可行的班级计划， 学期末认真总结经验教训， 在此基础上， 还要根据时代的发展要求 和班级的发展状况，开拓创新，推动班级工作不断进步！二、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师，构建和谐的师幼关系1、爱：面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界， 我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当

3、然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。“热爱教育事业， 热爱学生 ”是教师职业道德的核心， 也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的： “谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。 ”很难想像，一个不爱孩 子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了， 我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。 我们才不会因孩子太小， 觉的啥都不懂 而掉以轻心， 从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中， 而失去最好的教育机会。 要 深入到孩子的内心世界， 随时分析孩子的心理活动， 这样你才会明白孩子为什么要这样或那 样做，他们无数 “不合理

4、”的要求才会被我们理解并接受。在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就 像妈妈一样搂抱她，亲亲她 ,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友 一样同她开心大笑， 让他感受分享的快乐。 在游戏中扮孩子的伙伴， 一同嬉戏游玩 只有 做到这些， 孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福 与快乐。因此， 班主任在爱孩子的同时， 一定要注意感情的投入， 用真挚的爱感化每一个孩 子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。2、耐心：既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的 精神，凡事从孩子的需要和兴趣出

5、发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个 举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本 上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿， 更要有诲人不倦的精神， 循循善诱。 再者做幼 儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之一情，耐心 帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过激的态度，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿， 就一定能产生良好的教育效果。3、尊重幼儿： 提到尊重， 让我感受最深的是 “蹲下身子和孩子说话 ”，同样是和孩子交流， “蹲 与“站”弯“腰 ”的效果是截然不同的。4、公平：作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一

6、个孩子，不论他是男孩还是女孩， 是丑是美，是穷是富，我们一定要一视同仁，决不能偏宠，否则，我们就会失掉在孩子们中 的威信！2幼儿园教师如何做好班主任工作 班主任工作事情繁杂， 要求细致， 如何做好班主任工作具有较强的艺术性。 下面结合自己班 主任工作的实践，谈点粗浅的体会。一、行为规范方面开学初，幼儿对新的陌生环境会产生胆怯心理，来园情绪不稳、哭闹现象较严重。 为了 让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和集体生活,对集体生活产生安全感 ,对老师产生亲切感，进而喜欢 “上幼儿园 ”，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境， 让他们从一开始就养成良好 的行为规范。所以我一直坚持以下两点：1、在教学上，针对幼

7、儿心理情况，我开展了以稳定幼儿情绪为主教学活动，提前备课， 运用多种教学方法， 制作精美的教具。 从幼儿的实际出发， 注意调动幼儿学习的积极性和创 造性思维， 培养幼儿的学习兴趣为主要目的。 做到课题与环境结合， 让幼儿感受到上幼儿园 的乐趣。还设立各种幼儿活动区域，并不断丰富材料。逐步建立了生活常规、游戏常规、活 动常规， 培养幼儿养成良好的行为习惯。 我做到每节课后写评析， 对自己的每一节课进行总 结。坚持写观察日记，捕捉教育实践中的点滴火花。而且制作了一批精美的教具， 吸引了幼 儿的注意力，上课上的得心应手。2、在卫生保健方面， 以培养幼儿各项生活习惯为重点，如：帮助幼儿认识自己的毛巾、

8、 杯子，学习男女分厕的习惯，培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼 儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾。这些实践中我坚持正面教育， 对幼儿以表扬为主， 强化他们的自我服务意识， 改变他们 的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励， 使幼儿能够更有信心，更积极 地做好事情，最终达到养成良好行为规范的要求。二、文明礼貌方面有位哲人说过： 文明礼貌是一个人心灵程度的反映。 在幼教工作中我们也始终将文明礼 貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。 而在人们对知识、 对学习、 对教 育重新进行思考的今天 ,工作中的一些实际问题又不免令人深思。如今的孩子大都

9、是独生子 女或者家庭条件优越，他们以自我为中心。所以我试着从文明礼貌教育入手,让他们学会如 何与人交往和平共处。 文明是一种良好的道德行为， 我重点让他们知道养成文明礼貌的意义 和重要性，让他们发自内心做到文明礼貌的要求。三、在家长工作方面我深知，幼儿的进步离不开家长的支持， 家园联系是保证。在工作中， 我经常与家长保 持联系，了解幼儿家庭教育环境，通过家园联系表、家长会、晨间午间接待时的谈话，及时 与家长交流孩子在园的学习和生活情况， 反馈孩子在家的信息， 使家长与教师之间互相沟通。 并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。四、在师幼互动方面师幼互动这

10、是一个很广的话题。 教师与幼儿的互动也是一个永无止境的课题， 它会一直 在我们的日常生活及教育教学中不断地发展、闪现。教师只有真正地爱护幼儿、投入幼教， 才能更好地做到师幼互动。在实践工作中，为便于工作简单、轻松，我会不自觉利用自己是 的行为采取控制、 约束。 以此来建构自己所要达到的整齐划一班级现象， 任务等等。 为了改正这种错误的做法， 更有效地开展师幼互动的活动， 教目标。我在这学期坚持做到了一下几点：“老师 ”的权威，对幼儿 或很好的完成某一 从而实现幼儿园的保1、不断提高自身对幼儿行为的观察及个别教育。平时我善于观察幼儿的某一个独立行 为，结合幼儿的个性特征及其所处的场景对他们的行为

11、做出全面认识， 和理解。 我们还针对 性对孩子进行教育， 注重个体差异， 在日常生活中，多和幼儿进行个别谈话，特别针对那些 性格内向、胆小，不爱说话的幼儿，这样一来，班级师生的互动就会达到很好的效果。我始 终坚持以 “支持者、合作者、引导者 ”的角色与幼儿互动、交往，而不是他们的 “主导者 ”。只 有在观察幼儿、了解幼儿的基础上有的放失地对幼儿进行指导，才能更好地做到师幼互动。2、我持有一种开放心态为幼儿提供宽松的学习环境。我用一种平和的心态接纳幼儿、 研究幼儿， 而不应只用传统的对不对， 好不好这一标准去衡量幼儿， 我改变了以往对他们行 为的约束， 建立、 营造一种宽松愉快充满想象空间和安全

12、感的环境， 允许幼儿有按自己意愿 进行活动的自由与选择的权利， 能使幼儿产生积极活动的欲望。 在日常教育中， 我们注重多 途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培养。3、学会对自身工作进行反思。我经常对自己的工作加以反省反思，并根据自己反思的 结果，采取加强或补救的措施。五、在营造一个富有亲和力的班集体方面老师每天用亲切的态度、 美好的笑容迎接孩子甚至拥抱孩子， 会让孩子感到亲切、 开心 ; 每天用手抚摸一下孩子，会让孩子感到温馨、安全;蹲下来和孩子说话，会让孩子感到平等;用温和的语言告诉孩子： “你是个可爱的孩子，老师喜欢你、爱你。 ”会让孩子感到喜悦、幸 福与陶醉当孩子身体不适或受伤时，老师要及

13、时过问他、关心他、安抚他，必要时请医生处理 当孩子想家时，老师要安慰他并想办法转移他的注意;当孩子犯错时，不要急着去批评他、指责他、甚至惩罚他，而是要根据具体情况采取具体措施，让孩子知道自己错在什么地方， 愿意改，知道怎么改。老师把人和事分开，告诉孩子 “我依旧爱你。 ”例如，当一个孩子因为 太喜欢玩 “小汽车 ”而去抢别人正在开着的小汽车， 而且在拉扯中俩人都受伤。 老师发现后立 即上前分开他们， （他们当中可能有人哭泣 ）先检查他们的伤处， 如需涂药则立即给他们上药， 然后待他们的情绪平静下来时， 再询问事情的经过。 问明情况后， 老师拥抱被抢者， 告诉他： “你维护自己的利益是对的。但当

14、有人打你时，你要用手抓住他的手，或护着自己的脸，以 免受伤。另外，如果你暂时不想给他，你就告诉他 我再玩一会儿才给你玩。 老”师告诉抢 车者： “你这样做是错的。以后不能这样做。 ”接着引导他跟别人道歉，告诉他下次应该怎样 做。之后，告诉他： “你以后不做这样的错事还是好孩子，老师依旧喜欢你。 ”老师以真诚的爱、 实实在在的行动去打动孩子的心， 肯定会换取孩子对自己的爱。 师生 之间有爱心灵就通，心灵通则好沟通、能互动。五、自身的进步方面：在本学期， 我积极学习各种教育理论， 以充实自己， 以便在工作中以坚实的理论作为指 导，更好地进行教育教学。通过这一年的工作，我很幸运学到了不少东西，能力上

15、也有所提高。但这还远远不够， 在教学的服务上还缺乏主动性。我将继续多学，多思、多试，争取在工作上更上一层楼。孩子的快乐，是对我工作的鼓励 ;家长的满意，是对我工作的肯定。教育工作，是一项 常做常新、 永无止境的工作。 缺憾和收获都将激励我不断努力， 我会在今后的工作中不断学 习，尽职尽责地将工作做好，以完成我们肩负的责任。班主任工作是很有挑战性的工作， 每一个幼儿都是一个世界， 要想成为每一个幼儿的朋 友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血： 用个人的魅力征服幼儿， 要用自己 的热情和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈， 都会对幼儿产生很大的影响。但是， 这一 切都很值得，因为，我的

16、付出，得到的将是一个美丽的童心世界 !师幼互动这是一个很广的话题。 教师与幼儿的互动也是一个永无止境的课题， 它会一直 在我们的日常生活及教育教学中不断地发展、闪现。教师只有真正地爱护幼儿、投入幼教， 才能更好地做到师幼互动。在实践工作中，为便于工作简单、轻松，我会不自觉利用自己是 的行为采取控制、 约束。 以此来建构自己所要达到的整齐划一班级现象， 任务等等。 为了改正这种错误的做法， 更有效地开展师幼互动的活动， 教目标。我在这学期坚持做到了一下几点：“老师 ”的权威，对幼儿 或很好的完成某一 从而实现幼儿园的保1、不断提高自身对幼儿行为的观察及个别教育。平时我善于观察幼儿的某一个独立行 为，结合幼儿的个性特征及其所处的场景对他们的行为做出全面认识， 和理解。 我们还针对 性对孩子进行教育， 注重个体差异， 在日常生活中，多和幼儿进行个别谈话，特