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1、中学心理学平时作业次数第1次第2次第3次第4次批改教师签名成绩学生姓名： 学生学号： 专 业： 分校、工作站： 重庆广播电视大学 制中学心理学得 分教师签名第1次平时作业(第13章)得分批改人一、不定项选择题（含单选题和多选题，每个1分，共10分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1研究心理的种系发展和人的个体心理的发生和发展规律的是（ C ）。A生理心理学 B社会心理学 C发展心理学 D普通心理学2在人为的控制条件下操纵某种变量的变化，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究方法是（ D ）。A观察法 B访谈法C测验法 D实验法3精神分析理论是由（ B ）提出来的。A艾利斯 B弗洛伊
2、德C马斯洛和罗杰斯 D斯金纳4意识有以下哪几种不同的状态：（ ABCD ）。A睡眠与梦 B催眠C白日梦和幻想 D特殊药物下的意识状态5注意是心理活动对一定对象的（C）。 A指向和选择 B集中和紧张C指向和集中 D集中 6“一心二用”即注意的分配是（A）。A有条件的 B无条件的C不可能的 D以上一个也不是7突然的敲门声，打断人的思路，属于（ B ）的干扰。A随意注意 B不随意注意C随意后注意 D注意的动摇8“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（ A ）现象。A适应 B对比 C后象 D感受性9将知觉分为空间知觉、时间知觉、运动知觉，其依据的标准是（ C ）。 A知觉能否正确反映客观事物 B在知觉过程
3、中起主要作用的感觉器官 C知觉反映事物的特性 D知觉是否有目的、有计划10学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（ D ）A注意分散 B粗心C知觉组织性 D定势得分批改人二、名词解释（每小题 3 分，共24 分）1.个体心理：人是以个体为单位而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。2.认知： 是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。3.观察法：是一种在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。4.实验法：是指创设并控制一定的条件，并对其引起的某
4、种心理及行为现象进行研究的方法。根据实验情境的不同，实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。5意识：是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。6催眠是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。7注意指心理活动对一定对象的指向和集中。8差别阈限 指刚刚能引起差别感觉的刺激之间的最小强度差叫作差别阈限又称为最小可觉差.得分批改人三、简答题（每小题7分，共42分）1、简述心理学的功能。(1)描述和测量（2）解释和说明（3）预测和控制2、例举几种常见的不同意识状态，并简要说明意识的作用。意识状态包括：（1）睡眠与梦。（2）催眠。（3）白日梦和幻想。（4）特殊药物下的意
5、识状态。意识的作用：（1）意识对人所觉察的核注意的范围进行限制，从而减少刺激输入的流量。（2）意识使人们依据知觉的组织规律，把连续不断的经验划分为客体和事件。（3）意识使人们能利用过去的记忆兑现时输入的信息作出最佳的判断和行为。（4）意识的能动性使人们可以有限度地超越外部的信息内容，在其范围之外建构他们的意识内容。3、简述注意的品质。（1）注意的广度。（2）注意的稳定性。（3）注意的分配。（4）注意的转移。4、什么是知觉恒常性？常见的恒常性有哪些？知觉恒常性: 当知觉的客观条件在一定范围内改变时，但知觉映象在相当程度上却保持稳定的特点。常见的恒常性：大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性5、影响时
6、间知觉的因素有哪些？感觉通道的特性 、一定时间内事件发生的数量和性质、个人的兴趣和动机6、产生深度知觉的线索有哪些？深度知觉涉及三维空间的知觉，即不仅能够知觉物体的高和宽，而且能够知觉物体的距离、深度和凸凹等。心理学家研究发现，人们对深度和距离的知觉主要来自肌肉线索和单眼线索。单眼线索包括：线条透视、相对大小、阴影、遮挡、纹理梯度。得分批改人四、论述题（每小题12分，共24分）1.论述心理学的研究对象。心理学是研究心理现象的科学，心理现象就是心理学研究的对象，人类的心理现象包括以下几个主要方面： (1) 认知过程与学习：认知过程是人类认识客观世界 ，揭示事物的意义、作用和规律，使人获得知识的过
7、程。这是人类最基本的心理过程，与人类心理过程紧密相关。 (2) 动机与情绪：人们的任何活动都是有内部原应的。动机是推动人们活动的内在动力，情绪是对客观事物的态度，人们对事物的不同态度，产生了满意，厌烦等情绪。 (3) 心理特征：就是体现心理差异的现象，包括能力与人格，能力是直接影响活动效率高低的心理特征。 (4) 社会心理与心理健康：人作为社会成员体现了很强的社会性，个体中的人和社会中的人存在不同的心理现象。 (5) 心理发展与职业规划：心理发展涉及人生从出生到衰竭过程中的心理规律，年龄特征及心理发展关键期是发展心理的主要特点。2.举例说明错觉产生的原因。错觉的产生既有客观原因，也有主观原因。
8、客观上，错觉的产生大都是知觉对象所处的客观环境有了某种变化导致的。如垂直水平错觉、月亮错觉。知觉对象发生了变化，但人们仍以原来的知觉模式进行感知，这就是导致错觉产生的客观原因。主观上，错觉的产生可能与个体过去的经验、动机、预期和认知方式等因素有关。如人们在知觉三维空间物体的大小时，总是把距离估计在内，这是保持物体大小恒常性的重要条件。得 分教师签名中学心理学第2次平时作业(第46章)得分批改人一、不定项选择题（每小题1分，共10分）1记忆正确的基本过程是（ B ）。 A编码、提取、存储 B编码、存储、提取C提取、编码、存储 D存储、提取、编码2（ C ）是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，
9、当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。 A回忆 B重现C再认 D追忆3.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为（C）。A.中间稍快 B.中间稍慢C.先快后慢 D.先慢后快4.人们根据已有信息，从不同角度出发，寻找多种可能性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思维（C）。A.常规思维 B.具体形象思维C.发散思维 D.创造性思维5.建筑工人在看完图纸以后，想象出楼房建起来以后的形象，这属于（D）。A.创造想象 B. 幻想C.无意想象 D. 再造想象6.大部分的问题解决都经历（ ABCD ） 等几个相互联系的阶段。A. 提出问题 B. 分析问题C. 选择策略 D. 检验策略7
10、.创造性思维表现为思维的（ ABCD ）。A. 新颖性 B. 流畅性C. 灵活性 D. 精致性8. 美国心理学家沃拉斯认为，创造性思维包含哪几个阶段（ ABCD ）。A. 准备阶段 B.酝酿阶段C. 顿悟阶段 D.验证阶段9.儿童语言的获得是一个从简单到复杂的建构过程，大体可以分为哪几个阶段（ ABCD ）。A.牙牙学语阶段 B. 单词语阶段C.电报语阶段 D.语言胜任阶10支持语言获得的后天学习论的研究者是（ACD ）。 A. 巴甫洛夫 B. 乔姆斯基C. 班杜拉 D. 斯金纳得分批改人二、名词解释（每小题 3分，共24 分）1程序性记忆主要是指对技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技
11、能的记忆。2精细加工就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，应用已有的图式和已有的知识使新信息和理化。3系列位置效应研究者发现，当要求人们去记忆一串项目时（如单词序列），项目的顺序对回忆的效果有很大影响。人们对序列之初和序列结尾的项目记忆效果最好，对序列中间部分的回忆效果最差。这一现象被称为系列位置效应。4思维与想象思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括或间接的反映。它借助语言、表象、概念或动作实现，是认知活动的高级形式。想象就是对头脑中已有的表象进行加工改造形成新形象的过程.5功能固着是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象。6创造性思维是指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的、有社会价值的产品的心理过程。7语境任何一种语言交际活动都是具体的、在一定的时间和空间里进行的，或者说，都离不开什么人说、对谁说、在什么时间和什么场合说等，这些语言使用的环境，就是我们通常所说的语境。8图式图式是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在
