《2021-2022年人美版美术一年级下册《22.莲藕满池塘》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年人美版美术一年级下册《22.莲藕满池塘》教案设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年人美版美术一年级下册22.莲藕满池塘教案设计课型：设计应用课教材分析： 夏天我们闻着荷叶的清香欣赏荷花的美丽，尽情欣赏大自然的美景的时候，我们湖北人应该耳边唱响：洪湖水，浪打浪，洪湖岸边是家乡的歌曲联想到洪湖水，浪打浪，洪湖池塘采藕忙。湖北是莲藕之乡，千湖之省的莲藕是远近闻名！湖北人喜欢莲藕的程度无人能敌，有着一般人没有的喜爱设计理念： 1课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 2在学生表达自己对莲藕的情感的时候，培养学生热爱家乡的情感，让学生说出更多湖北特产。 3课堂设计以活动教学方式为
2、主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。 4评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。 教学目标 ： （1）知识性目标：了解和欣赏有关莲藕的知识及莲藕在美术中的各种表现形式。 （2）情感性目标：能够了解和感受莲藕给湖北人民带来的情感认知，知道莲藕在湖北人心中的地位。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 （3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和动手创造能力。 （4）发展性
3、目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重点：能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣激发热爱家乡的情感。 教学难点 ：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学准备： （1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷，莲藕。 （2）学生：各色彩纸、水粉色、有关莲藕的图片材料。 课时安排：1课时 教学流程： 一、游戏导入 ，激发兴趣。 教师：我们先来听一首歌曲，洪湖水浪打浪 （激发学生的兴趣，启发学生的想象。） 我们到大自然中去，看一看莲藕在大自然中的景色吧！（教师用媒体展示画面）。 （学生观察、记忆、想象，培养学生的感知能力。） 二、学习课文53页欣赏
4、荷叶荷花，了解采莲藕的不易，回忆和观察莲藕的特点，欣赏齐白石有关莲藕的美术作品三、观察联想，合作探究。 1教师利用多媒体展示更多有关莲藕的画面，并让学生出示自己收集到的有关图片。 教师说：你们发现莲藕有那些特点？ （通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论） 2欣赏教材54页学生作品。 3学生派代表汇报小组讨论、说说大家探究莲藕的结果。4教师提出示今天的主题：莲藕是我们餐桌上的菜肴，也可以成为我们各种美丽的图案，拿起手中的材料，画出一幅有趣的作品吧！ 5教师展示示范作品，让学生发表意见。四、个性指导 1教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。 （1）绘画指导 （2）实物拓印指导（3）展示
5、用各种不同颜色表现莲藕的画面。了解本课的表现方法，动手刷色印出的造型，再用心组合描边整理。欣赏同学艺术作品。 2教师总结：怎样利用现在课桌上的材料来表现大家对莲藕的喜爱？爱得深表现就会不错的。培养学生发散性思维能力及创新精神。 3学生小组讨论交流并汇报（教师给予随机性评价，以鼓励为主。） 六、成功展示，教学评价。1学生展示作业 ，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 2教师说：今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽。 七、课堂延伸，集体参与。 附送：2021-2022年人美版美术一年级下册3.出壳了教案设计附教学反思本课是造型表现课 本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认
6、知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。设计思路 根据小学生的年龄特点，展示各种出壳小动物的图片，引起学生的直观印象，从而激发学生的绘画创作欲望，充分体现教学的实效性，分散教学难点，提高了教学效率，使学生在美术课上，确实得到了美的熏陶
7、。 教学目标：1.知识目标 大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。2.能力目标培养学生在积极活动过程中相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。3.情感目标 通过学习培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想情感。教学重点： 启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点： 表现不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等方法解决问题。教学方法： 观察欣赏法、启发谈话法、讨论交流、游戏等方法。教具准备：教师用具：多媒体、范画等。学生用具：画纸，彩笔等。教学过程： 一、组织教学： 二、激情导入： 师：今天
8、这节美术课老师请来了一位小客人，同学们猜猜里面会是什么小动物呢？ 生：小鸡、鸭子、鳄鱼、乌龟等。 师：让我们看看这位小客人到底是谁？（出示图片） 生：齐声回答小鸡。 师：刚才我们看到的蛋发生了怎样的变化？ 生：蛋壳裂开了。 师：今天我们就来学习出壳了，把书翻开第八课。（师板书课题） 三、讨论交流，启发思维 师：我们看到蛋壳裂开的部分用什么样的线来表现？ 生：折线。 师：讨论画面中哪些小动物是破壳而出的？（出示图片） 生：乌龟、蛇、鸭子等。 师：让我们来看一看,你猜对了吗？ 师：小兔子是胎生的，不是破壳而出的，同学们猜对了。还有哪些动物是破壳而出的？ 生：孔雀、鱼等。 师：请你仔细观察、回忆，破
9、壳而出的小动物都长的什么样，抓住特点才画得像。 在哺乳动物中，鸭嘴兽的小宝宝是破壳而出的。 师总结：一般的鸟类、爬虫类、大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。 师：那我们人是不是从蛋里爬出来的啊？ 生：不是，我们是从妈妈的肚子里生出来的。 师总结：象我们这样出生的动物也有很多，例如猫、狗、牛、羊、鲸鱼等都是胎生的。除此之外还有一种生殖方式是卵胎生的。 师：小动物们是怎样破壳而出的呢？ 生：小鸡用嘴啄破一个洞，用脚蹬开蛋壳、有的小动物用头顶破蛋壳等。 师：如果你是蛋宝宝，你怎么出来？ 生：模仿表演。 师总结：小动物们必须依靠自己的力量，把蛋壳顶碎，才能见到这个美丽的世界，开始自己的一生。 师：小动
10、物们出壳后，会想些什么？做些什么？（媒体出示图片）生：小鸡好奇地打量这个世界，它们见到了自己的妈妈 四：欣赏课本范画后学生创作实践：，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。直观的观察、感知、欣赏，拓展表现思路，启发构思为下面创作做好铺垫。作业要求： 师：请你们试着画一画小动物破壳而出的，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。（抓住动物的特征，主题突出，注意色彩的搭配）可以独立完成，也可以小组合作完成。学生创作，教师巡视指导。 帮助学生分析问题，引导学生在讨论的基础进一步展开想象，促进发挥自主、合作学习的精神，真正成为学习的主人。给学生合作的空间、生成的时间，通过自
11、主、探究学习，让学生进一步学会在合作中体验创作的快乐，学会大胆表现自己的想法。五、作业评价： 展示学生作品引导学生自评、互评、师评 1、谁的作品最有创意？2、谁的作品颜色最美？ 3、谁的背景画的最好？最大限度地肯定学生的表现。评价中，重在引导学生关注美术学习过程中的表现，对美术学习能力、学习态度、情感和价值观，参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等多方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。关注学生作品的闪光点并给予鼓励。 六、总结拓展： 今天我们一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我
12、们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩！ 拓展学生思维，体会人与自然的奥秘，培养学生珍惜生命、热爱生命的思想感情。 【教学反思】： 本课是从破壳而出的小动物入手引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。生命对于孩子来说，一直是一个神秘的话题，他们想知道是怎样出生的，是从哪里来的。而卵生动物的在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；小鸡出壳的时候，就需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。
