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1、四年级语文老师家长会发言稿 四年级语文老师家长会发言稿1各位家长: 下午好! 首先非常感谢你们在百忙之中抽空来校参加这次家长学校活动,欢迎你们一起来探讨您的孩子在教育、学习、生活中的问题。感谢大家对我们学校工作的支持。感谢您对学生的关心和爱护,我深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬,如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。下面我就从这几方面进行汇报： 上课：是语文学习成绩好坏最关键的。学生知识的获得主要是上课,如果上课不认真听讲,那么课后是难以弥补的。可以说上课一分钟抵得上下课一小时。比如班上大多数学生上课就比较认真听讲，但认真听讲还不够，还必须要积
2、极思考，踊跃发言。 作业：作业是坚持学生对知识掌握情况的检测，作业正确率高，说明对老师讲的知识掌握比较好,正确率低就说明上课没有好好听讲。还有从作业字迹上可以看出学习态度问题，字迹工整，态度就比较认真;字迹马虎，态度就比较马虎。一马虎,就是在聪明的脑袋也不会取得好成绩。 作文：是语文成绩最重要的一个方面。成绩是否优秀就看作文。比如有的同学平时表现也不错,但就是得不到高分,原因就是作文水平的差距。小学写好作文，上中学在语文方面就不用发愁了。怎样才能把作文写好？我采取的方法就是多练,熟能生巧嘛。 课外阅读：在语文教学方面，有一句老话：“三分课内,七分课外。”这不是所课内不重要,而是说要将课内学的一
3、些方法在课外阅读中进行运用，真正成为自己的能力。课外阅读吧不仅可以提高学生的阅读理解水平,还能够丰富知识，现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。 背诵：学生语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说:“熟读唐诗三百首,不会做来也会吟。”没有丰富的语言积累,学生就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。如果养成每天背诵的习惯，一两年就能有深厚的语文积累,今后的语文学习特别是作文就不用担心了。刚才，我谈了作为语文老师在教学方面的做法，要想孩子取得优异的成绩，最重要的还是要家长的培养。这里我也不是给学校推卸责任,因为我们老师是教一个班，有几十个学生，我们只能从整个班出发,去进行教育教学工作,不能很好的注意
4、到个体,不能真正做到因材施教。而现在的家长大多数是一个孩子，而且有一定知识文化，要指导小学的一些知识,还是有一定能力的。我们有的家长有时间打牌,有时间看电视,有时间到处闲逛,就是没时间陪陪孩子，了解孩子的学习情况。比如我是从来不打牌的,每天回家我都会抽出一两个小时的时间陪孩子,每天的作业是必须要检查的，陪陪他一起读读书，讲讲故事，还陪她下下棋,打打球。我觉得这些都是我们家长应该做的,不要等到孩子成绩差了，考不得好的学校了，才责骂孩子不争气。那么，我倒要问问你家长，孩子小,不懂事,就需要大人的指导教育,那么你有没有尽到自己的责任?在这里，我要说,孩子成才与否，跟你的家庭教育有绝大部分的关系。希望
5、我们的家长以后一定要注意,不能以凌驾于孩子之上,而应该真正的与孩子平等对话的形式,才能让现在的孩子接受你的教育。为了孩子们的健康成长,我们走到一起来了，为了我们的理想,我们必须一起努力!谢谢大家! 四年级语文老师家长会发言稿2 各位家长： 你们好!阔别一年后我们再次坐在一起为我们的孩子的成长共同努力，我由衷地感到高兴。 作为一个班主任和语文老师,面对这群活泼可爱,又极其调皮的孩子，我有很多想法，也想了很多办法。当然,我的目的只有一个,希望三年后,孩子们在他们原有的基础之上都能有提高，不管是学知识，还是学做人。 一、爱护孩子的同时更要让孩子懂得了解你的爱。 两年的相处，应该说我与孩子们有很好的情
6、感基础，去年下乡后,每回回到学校，他们都会不约而同地围在我的身边,和我说这说那,有的孩子甚至连昨天在家里挨了揍这样的不光彩事情都愿意告诉我,这种信任,让我尤其感动。所以一年后再次成为他们的老师,他们的朋友，我很高兴,很开心，也有点兴奋。 开学的第一天，我就请周凌云为孩子们读了我写给他们的信。当然写这样一封信除了拉近与孩子的距离,让我们在最短的时间内彼此熟悉，消除心理上的距离之外,我也想从他们的回信中了解他们的情况。应该说,这样做也达到了我预期的效果。在信中，我这样明明白白告诉学生我深爱着他们，这对于今后的教育、教学工作的开展是极其有利的。孩子与老师之间没了芥蒂,你的各种方式的教育他会乐意地接受
7、。所以,我真心爱着每一位孩子,当然,我所说的对于他们的爱护决不是没有原则的溺爱。比如说:当我批作文、试卷到深夜的时候,第二天我会告诉他们我辛苦但我甘愿,那是对你们的爱。当为学生纠正错误的时候，我会让他们知道,老师之所以为你讲道理，分析前因后果,对错利弊,那只是因为老师爱你,对于你有很高的期望 有的家长发现,孩子慢慢大了就与自己话不投机了，听不进父母的话。其实，你也不妨试试我的办法,让你的孩子了解你为了他所付出的,这保证比你拉大嗓门，教训你的孩子,过后独自伤心要来得有效果。“爱”是相互的，当我们付出爱的时候,也会收获“爱”。而收获的那一刻是幸福的。（举例） 二、引导孩子的同时对于屡犯错误的也应惩
8、戒 四年级的孩子，说大不大，说小不小,说懂不懂,说不懂还真有点懂,对于这么大的孩子引导并讲明白道理是极其重要的，简单粗暴的惩罚不仅达不到自己所期待的结果,反而会适得其反。所以，一旦发现学生有问题时，当然这里所说的问题是多方面的,包括思想上的和行为上的等等,我必然给他们分析利弊，后果等。比如说，学生英语课不认真，我就帮他们分析以后考中学英语所处的位置;上音乐课不认真，帮助他们了解音乐老师的辛苦;与同学相处出现问题时,教他们什么是宽容,如何换位思考当然即使你给他们把道理讲得很透彻，但在实际操作过程中，还是会有学生调皮捣蛋，或不去控制自己错误的行为，这时候我也会给予他们一定的惩罚。我们的惩罚都是孩子
9、们自己拟定，全班通过的。“没有规矩不成方圆”还是极其有道理的，特别是还在他们似懂非懂的时候，更需要一定的惩戒以帮助学生控制自己的行为,让他们明白,无论做什么都应该遵循一定的规则,违反了,就应该接受相应的惩罚。当然，惩罚不是体罚，是对自己错误的行为的一种惩戒，这也是将来孩子完整人格形成的基础。 很多孩子在碰到摩擦时,第一时间就会为自己找许多的理由，来推卸自己所有的责任，而去谴责对方的不是。其实,我们家长在家里肯定也会发现这样的情况，勇于承担责任，是一个人完美人格的重要组成部分，人并不怕犯错误,可怕的是不知道自己犯了错误,更可怕的是知道犯了错误，却不肯承认错误,或者千方百计去掩饰错误。也许我说的有
10、些严重,但确实,好的习惯和美德，都是从小事上，从孩提时代就逐步养成的。我们老师有义务，家长也有责任,共同把孩子教育好。三、重视网络安全，帮助孩子合理利用网络资源，为学习提供便利当今社会，电脑网络技术已渗透到各行各业、每家每户。电脑网络在给我们带来便利的同时也给我们带来了许多问题。对于四年级的孩子来说,电脑是新奇的,有趣的,充满神秘的。孩子的天性和电脑的特性是很容易结合在一起的。有的孩子能合理使用电脑，为自己的生活、学习带来众多的益处。有的孩子有自己的博客，自己的相册,自己的网络日记。有的孩子利用电脑查询有用的资料进行预习和课后拓展。电脑不等于游戏,它应该是我们一个很好的学习工具。今年在我们的班
11、级网页新开辟了课外连接、好书推荐两个栏目。 四年级的学生应该说已经具有一定的学习能力了,他们不再满足于书本上的内容，而是希望了解更多书上没有的知识。很多时候，我们会布置学生自己去浏览网页，查阅资料，这样做是希望把学生从课内引向课外，以拓展学生视野,丰富学生知识,培养学生的阅读兴趣；有时也是为了为课堂教学作个铺垫。 刚开始，我也使用这样的方法,在学习完第一课老师,您好!让学生上网找找描写老师的诗歌与文章。学完徐悲鸿励志学画让他们找找更多名人励志的故事这样做所导致的结果是,即使你教给学生查找资料的方法，甚至把关键字也列出来,但学生还是有的花费了大量的时间读到很少的东西,有的干脆放弃查阅，也有的一切
12、拜托父母。学生兴致勃勃把打印下来的资料呈现给我，也只是交一项特殊的作业而已,很少有孩子去仔细阅读。 第三单元的课文皆是写景文章泉城、九寨沟、田园诗情。在备课、做课件的过程中，为了使自己的课堂教学更生动形象,我花足够多的时间上网查找一些资料以丰富自己的课堂教学。于是，我在选择适合自己教学使用的资料的时候，也把一些适合学生阅读的文字资料、图片资料的网站地址在班级网页中提供给他们。这样,既节省了孩子上网查阅资料所花费的时间和精力，又能针对性地引导学生进行阅读。有限的4分钟的课堂教学被适当延伸了。当教师在课堂上有意无意结合课文渗透一些他们读到的内容时,学生会激动不已,渴望将之所了解到的东西表达出来。可
13、见，这样的阅读多了些主动,少了些强求;多了些实在,少了些形式。 进入中高年级后,教师为了激发学生阅读兴趣，提高阅读量,常常煞费苦心。我们家长也常常会要求教师推荐一些阅读书目。光从一些儿童文学书籍的简介上，很难判断它们是否适合某个年龄段的学生阅读。即使网上能找到许许多多的图书目录,简单地将之推荐给学生,往往很多孩子提不起兴趣，根本没有阅读欲望。但是，当你看过这些书后，你就有足够的判断能力帮助学生选择适合他们的书籍，有足够的魅力把你看到的精彩段落讲给学生听，然后卖个关子挑起他们的阅读欲望。开学来,我为学生介绍过五、六本书。介绍法布尔的昆虫记时，我边讲边在黑板上画下了法布尔如何抓毒蜘蛛，看得他们这个
14、提问,那个议论,于是便掀起了一股昆虫热；青铜葵花我为他们讲述了青铜与葵花的相识和友谊的开始，如何成为兄妹的，正当学生个个沉浸其中,教室鸦雀无声之时，我告诉他们欲知后事如何,请自己去一看究竟;爱的教育则选了其中一个极为感人的故事小抄写匠，这次,我没扔下书，而是拿着书绘声绘色地读，读到下课过了7、8分钟也没人要求停下。讲完这个故事,我告诉他们,书里有更多这样的精彩；假如给我三天光明告诉他们海伦凯勒的残疾，告诉他们这个又聋又哑又盲的女孩子最终的成就,激着他们去看看她取得成功的秘笈。还有史记故事、秘密花园等。 当学生看完我介绍的书时，常常会饶有兴致地与我分享他们的所得，说得兴致之时便鼓励孩子把自己的想
15、法记录下来,这其实也是让学生在看完书后有个思考,以便帮助他们养成这种思考的习惯！ 如果你也爱看书,你也可以和你的孩子看相同的书,与孩子交流彼此的感受,我想您一定会有很大的收获的。 四、重视阅读指导帮助学生提高语文素养 进入中年级后，我们家长发现孩子的语文成绩下滑了，逐渐趋于两极分化。那是因为，中年级阅读与写作在考试中占了很大的比重，而且即使基础的东西出题的时候，也比较灵活多样。高年级期末考试卷,阅读和作文占了60分，前面40分的基础题一部分也相当灵活。比如说，按课文内容填空（举例略)。我们四年级的考试卷类型也是差不多的。所以，一些学得不够扎实或不够灵活的孩子,语文成绩就下滑得比较厉害。为了让学
16、生,尽快适应和更好地学习语文,我想了些办法。 我们都知道,学习语文应该说不是一朝一夕的事。它需要积累，需要广泛地阅读，需要表达。所以一开学，我便延续了每日半小时阅读的要求。但是,接踵而来的问题是,有的家长反映孩子极其有兴趣地阅读了许多课外书籍之后,为什么作文没有起色呢?我也细细想过这个问题，和同行也谈论过,作了这样的分析。刚开始，我们让孩子看杨红樱的书与其说是汲取营养,还不如说是培养学生的阅读兴趣。在学生有了阅读兴趣之后,我们该关注的是让孩子学会深入地阅读,不能把所有的精力都放在了故事情节上。在我们的练习中就教给了学生一些阅读时常用的符号，其中包括重地方、生字词语、关键词语、精彩语句、对于文中内容的疑问以及需要重读和摘抄的章节的符号使用。这样的阅读能帮助孩子理解内容,加深印象、增强记忆、积累语汇。
