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1、小学语文教案雨点儿小学语文教案雨点儿小学语文教案雨点儿1 一，课前谈话1，小朋友们，在小学里生活了好几个月，你们喜欢语文课吗?瞧你们一双双亮闪闪的眼睛瞪得大大的，一定在语文课上学到了不少本领，能告诉大家吗?评：真厉害!你学得真快乐!了不起!2，哇，还有那么多的本领啊，真了不起!那我可要来考考大家了噢。老师刚刚呀去采了许多苹果，每个苹果都有它的名字呢!你认识它吗?(逐个出示苹果：里，到，说，你，去，更，红，绿，有，云，雨，)前面四个，请四位学生来师：谁能把剩下的苹果全部采走呀?哇，真厉害。那谁能把这么多的苹果一起采了?开火车采采!3，瞧大家这么认真的样子，一定采到不少苹果了吧。瞧，苹果跑上去了，
2、我们来认一认吧!(课件出示词语：下雨，月儿，哪里，船儿，出来，白云，不要，绿草)(“月儿”评：你把儿化音读得特别好听;你要是把“儿”读得再轻再快就更棒了，再试试好吗?我们一起来试试。)4，我们再请一位小农民来采一采。哇，小朋友们个个都这么厉害，那这节课上呀，我相信你们也一定能做到听课认真、坐得端正、发言积极响亮，是不是呀?好，那我们可以开场上课了吗?问好。二，导出课题1，看我们的小朋友一个个聪明得意，我给大家带来了好多好多的朋友，它们呀可想和你们交朋友啦!瞧，它们是谁?(课件出示雨点儿图片)2，对，它们是雨点儿。今天，我们就来学学课文雨点儿。写课题带拼音。3，这个字你见过吗?“点”，谁来读一读
3、。(请三位，评：非常正确;声音响亮的!)它的偏旁是四点底。题目会读了吗?(请2位，评：你读得很准确!很认真!)我也想来试试好吗?手：瞧：这个呀是我的舌头。范读三遍。跟着着老师的样子试试吧。4，谁也来试试!(指名2位，男生读，女生读，一起来)5，瞧，这里有一个大大的雨点儿，我们叫它。谁来念念(请3位)那么这个呢?(请3位)6，真棒!你们知道吗，这两个新朋友来的路上呀，还发生了一些小故事呢。我们一起去理解理解吧。三，初学课文1，请你翻开课文翻到105页，听老师来朗读。准备好了吗?2，请你也去读一读好吗?听清楚要求，认真地读一读课文，遇到不认识的字多拼读几遍，要是读完了一遍，老师还没有说停，请你再多
4、读几遍。听清楚了吗?如今开场!3，猜字、生字检查。哇，我们的小朋友一个个都读得这么认真呀，老师要奖励大家来做个猜字游戏。准备好了吗大口装小口回。评：真聪明!你也来读一读。你也来。一起来门里躲着一小口问。你也来读一读。你也来。一起来。答：这个生字宝宝你认识吗?你来。(3位)一起来。方请方俊阳来读。你跟它熟不熟?为什么。你也来。太棒了，我要把这个字的笔顺都告诉大家呢。一起读。给它找个朋友?“地方”朗读指导。瞧(课件出示)和“地”连在一起，它就读轻声。你会吗?多读。过渡：厉害!我们把生字宝宝读得这么好，一定能把课文读得更棒!是不是呀。4，学习第一自然段谁最英勇!来读读课文(请一位)我说在哪里停你就在
5、哪里停好吗?老师听出来了，你读得非常认真。还把这个字读得特别好!(课件出示)你来读，你来读，一起读。哎，你在哪里也见过这个字呀?瞧，这是什么书?数学。喊喊它的名字。(2位)今天我们学的是第三声：一起来。我还给它找了个朋友：出示：数不清。你来读读这个词(请三位)。什么东西会数不清呀?还有数不清的雨点儿(出示句子)马上读一读。雨点儿得意吗?你来读。(三位)评：真优美!真得意!男生读，女生读。还有一个生字宝宝藏在这里呢。瞧。你来。(三位)看着它，想想怎样才能让东西飘起来呀?对，用风，所以它的偏旁是风字旁。你也来读。(请三位)给它找个朋友：飘落。男生读，女生读。小雨点儿是从哪里飘落下来的呀?马上和同桌
6、一起读读这句话。你来读(三位)评：要是你把飘落读得再轻点就更美了;真美;太棒了!读得真美!谁能把这两句话连起来读一读。自己试试。来读一读。真棒!(指名两位，男生读，女生读)我也想来试试好不好呀?一起来。7，接读课文后面的段落呀快要生气了，怎么还没有轮到它们呀?谁来接下去读课文?(评)还有这么多小朋友举着手想念，那我们一起来吧。四，生字稳固1读了遍课文，我们的生字宝宝排着队要来见我们呢。你还认识它们吗?(课件出示)2，一起读。3，开火车读。4，要是拼音帽子不戴，火车还能开得这么顺利吗?继续开下去!(去掉拼音)五，学习对话我们把生字宝宝读得这么棒，听，大雨点儿和小雨点儿在夸我们呢!(课件出示声音)
7、它们还会说些什么话呀?请你马上从课文中去找一找，大声地读一读。1，你找到了哪些?2，还有补充吗?3，_出示：和同桌一起读读这些话。4，我知道我们的小朋友朗读本领导特别高。谁来读!(请1位)5，这个是什么符号呀?瞧，这里有两个问号呢。你来读读第一句。(二位)小朋友们读得这么起劲，我也想来行吗?再请二位。评：问得真美!你真是个得意的大雨点儿!6，第二句：二位。7，下面，我们请一位小朋友来扮演大雨点儿，一位小朋友来扮演小雨点儿。(戴上头具)我们来读白色的字。真是两滴得意的雨点儿。8，谁也想来扮演?哇，都想啊?那请第一组扮演大雨点儿，第二组扮演小雨点儿，三四两组读旁白。9，看到你们这么起劲，老师奖励你
8、们再来扮演。男生力气大，来扮大雨点儿，女生来扮小雨儿。哇，你们真是群得意的雨点儿。瞧，真的下雨了呢。(动画出示)得意的大雨点儿和小雨点儿都落到了他们要去的地方。他们会给那里带去什么礼物呢。我们留到下节课再讨论吧。六，词语复习1，刚刚下雨的时候，有几个小雨点儿落到了我手中。瞧，他们是谁?美美地呼唤它。(天空，答复，地方，云彩，飘落，数不清，雨点儿，问?)2，都认识了啊。如今我们来抢答。我拿出一个雨点儿，假如你认识它，请你马上大声地呼唤它的名字，好吗?七，生字教学。看小朋友读得这么棒，一小雨点儿一直舍不得分开我们，它留了下来。它是谁呀。瞧。(课件出示)说说它在田字格里的位置。老师范写。孩子跟着书空
9、。最后练写。小学语文教案雨点儿2 教学目的：1、在阅读中认识12个生字。2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。教学重点：通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。教学地点：教室一年一班教学手段：利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字到达教学目的。教学准备：多媒体课件。教学方法：自主、合作、探究式学习方法。教学过程：1、揭课题1播放电脑课件，欣赏小雨沙沙师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。2问：看了课件后，你有什么体会？3板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗？这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等
10、感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。2、知全文1自由阅读课文要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。2交流师：读了课文你知道了什么？从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性开展。3、巧识字1学生提出自己不明白的词句。2引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。a、出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。b、出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。3说一说，生活中还有什么东西数不清。如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清4认读“云彩”“飘落”。播放课件：落叶飘落。“飘落”就是飘着落
11、下来。再用“飘落”练习说话。5在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。4、读理解“问”、“答复”。1出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。2交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”3读课文找一找，小雨点儿是怎样答复的。出示新词“答复”，指导学生读正确。4小雨点儿答复大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完好：“你要到哪里去？”5、读“方”。仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。6、桌间互相读课文。要求：正确、流利。借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智
12、能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。7、读中悟1学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。2老师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。3出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，模拟该句子说说雨后大自然活力勃勃的景象。4顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的根底上齐读第5自然段。5讨论交流：这都是谁的功绩？你想对雨点儿说些什么？6根据学生的答复，让学生带着对雨点儿或喜欢或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。7请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。尊重学生生活经历、认知程度的差异，不设定
13、统一感受知目的，放手让学生自由读文后交流，知道什么说什么，理解多少说多少。使学生认识到自己学习的价值，增强做学习主人翁的意识。8、悟中品1选择自己喜欢的局部，想怎么读就怎么读。2全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓重的个性化色彩。应引领学生充分进展语言理论与体验，是学生个人情感的宣泄。教学反思在执教完雨点儿一课后，我发如今课上有两点考虑不充分，而耽误了时间，影响了教学效果：1、儿化音的指导。受环境影响，平时学生无论在家还是在学校与人交流时，很少用到儿化音，所以在学习雨点儿一课时，为了指导学生读好“雨点儿”一词花费
14、了不少时间，但效果并不显著。毕竟习惯一旦成形，再纠正就困难的多了。但在课上，我有些急功近利，总想着一下就帮孩子们改正过来，所以这一环节较拖拉，浪费了不少时间，其实这并不是什么大问题，完全可以在以后的教学过程中浸透此方面的训练。2、备学生不充分，没有提早化解难点。雨点儿一文虽然篇幅不长，但朗读并不容易。首先文中有几处长句子：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。”学生开场不知道怎么停顿，所以开场大局部孩子这几处都没有读好。这是课前我所没有预设到的，没想到这几处是学生朗读的难点。等发现问题解决问题之后又浪费了不少时间。所以，要想实现课堂教学的高效，老师课
15、前必须进展充分的备课：备教材、备学生，预设教学过程中的各种突发事件。只有准备充分了，才能合理利用每一分钟，从而到达堂堂高效。小学语文教案雨点儿3 【教学目的】、认识个生字，学写“方、半”两个字；正确流利地朗读课文；、理解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用【教学重点、难点】认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。【教学设想】语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析p 来代替学生的阅读理论”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经历为根底展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析p ，让学生自己的独立考虑取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，
