《2023年《雨巷》的教学设计（精选模板）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《雨巷》的教学设计（精选模板）（114页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年雨巷的教学设计 2023年雨巷的教学设计1（4115字）教学目标1.理解意象，通过意象来把握意境的营造2.把握本课思想内容，在课堂上背熟一部分课文3.体会文中“丁香姑娘”的象征意义教学重点，难点1.朦胧诗的特点2.把握作者情感3.丁香姑娘的含义4.真正做到课堂背诵教学方法1.朗读法：朗读课文，感知_的意境美，含蓄美2.启发法：通过图画进行引导启发3.探讨法：创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣课时安排：两课时教学步骤第一课时一、导入新课雨巷，一条多么悠长的雨巷；雨巷，一条多么寂寥的雨巷；雨巷中，彷徨着一位诗人，又彳亍着一位姑娘。他们在雨巷中飘然相逢，又飘然相散。这景，这情，诱使过多少
2、读者遐想幽思！这诗人笔下的“雨巷”，究竟是怎样熔铸而成的？究竟表现了一种什么样的情思？且让我们一起来细细探寻戴望舒的雨巷。二、写作背景及雨巷这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心里充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。雨巷是戴望舒的成名作，诗作写成后差不多一年，作者将它投寄到小说月报。当时代理小说月报编辑的叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它为“替新诗的音节开了一个新纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。这一年，作者才22岁。三、聆听录音，感知内容。1、这首诗讲了个怎样的故事？细雨春日，一位青年撑
3、着油纸伞彷徨在雨巷，他希望逢着一个丁香一样的姑娘，也撑着油纸伞向他走来，走过他的身旁，走尽这雨巷，最终他还是一个人孤零零地走在这雨巷。2、全班朗诵，说说你听读后的感受。感受：忧伤、惆怅、凄婉、寂寥和朦胧的美。3、你是如何获得这种感受的？明确：诗歌内容，具体说是语言。四、研读诗歌，把握意象。1、我们的忧伤、惆怅等感受来自语言，作者并不是直抒胸臆，而是通过意象来表现某些情感。说说诗中运用了哪些意象？这些意象的特征是什么？（小组交流）明确：意象特征雨巷悠长、寂寥油纸伞古朴我惆怅丁香姑娘美丽、惆怅、寂寥篱墙颓圮这首诗最大的特点是明确与朦胧并存，也就是说它的意境是明确于朦胧并存。意境是通过意象来表达的，
4、所以要把握意境就得从意象入手，刚才我们已经找出了5个意象，现在就让我们来看看这些意象是如何集明确与朦胧于一身的：第一个是雨巷。明确：下着雨的江南小巷。（作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。）朦胧：小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。第二个是油纸伞。明确：这是件真实的雨具。朦胧：油纸伞不比自动伞，它本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围。第三个是我。明确：“我”就是指诗人自己。朦胧：指像诗人那样迷失方向，处彷徨苦闷，找不到出路的先进青年。第四个是丁香姑娘。明确：丁
5、香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色。朦胧：丁香象征着美丽、高洁和愁怨。姑娘。明确：一个女孩子。朦胧：象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。第五个是篱墙。明确：一堵墙。朦胧：（这个篱墙是颓圮）让人有种哀怨、凄凉的氛围2、这些意象中哪个意象是主意象？共同探讨作者选择丁香姑娘这个意象的作用。（1）作者为何选择丁香来描写姑娘？明确：丁香的特点是高洁、美丽，古人常用丁香来表现愁思，而本诗开头就定下了这样凄凉、忧伤的基调。（2）读完全诗，你认为丁香姑娘存在吗？哪里看出？明确：不存在。开头“我希望逢着”，结尾“我希望飘过”，表明丁香姑娘并未出现，她只存在于作
6、者的心中，存在于他的想象中。（3）这种并未在诗歌中实际出现的意象我们一般称为虚笔，这种手法称作象征。(4)那么丁香姑娘的象征意义到底是什么呢？（见课后练习二。此问题让小组讨论）明确：丁香姑娘的特征是美丽、惆怅、寂寥，与“我”相近，又显得虚无缥缈。因此通过她表现了诗人自身孤独寂寞又愁苦，有所追求又迷茫无奈的心境。丁香姑娘象征了作者追求的恋人、理想（进步知识分子对前途无望的苦闷之情）、人生（小知识分子青春期的孤独忧郁或多愁善感）。3、再读诗歌，领悟意境。再读诗歌，尽力读出丁香姑娘的特点，也读出作者的心境。思考这首诗给我们展现了怎样的意境呢？（学生齐读，有愿意单独朗读的更好）提示：所谓意境是指一个个
7、意象组合在一起，构成的一种整体境界，它包含了诗歌的整体氛围、作者抒发的情感。明确：孤独、寂寥、凄婉、惆怅、朦胧的意境。五、分析课文，把握诗人的思想情感这首诗的开头给我们的信息是什么？（雨巷）（在黑板画图）雨巷，它是悠长悠长又寂寥的雨巷，它给我们的感觉是什么明确：感伤、凄美、朦胧美请同学们找出上半部分诗中的动词（撑，彷徨，希望逢，结着，是有）撑着什么东西（油纸伞），撑着油纸伞干嘛？（独自彷徨）彷徨在哪？（独自彷徨在悠长、悠长，又寂寥的雨巷）诗人仅仅在彷徨吗，不（我希望逢着，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。），这姑娘是怎么样的？（她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，）为什么先写颜
8、色，再写芬芳，最后写忧愁？举个例子，有人在1000米外拿着999朵玫瑰向你走来，因为太远，模糊，你看不清楚到底前方是什么。这时映入你脑海的先是一团红（颜色），等到看清是玫瑰时，大家就会闻到玫瑰扑鼻的香（味道芬芳）那时大家会不会想：“这么多玫瑰是送给谁？给我的吗？”（内心忧愁）这个姑娘在干吗（在雨中哀怨，哀怨又彷徨；）她彷徨在哪（她彷徨在这寂寥的雨巷）。这时候的“我”，就只在不断彷徨，苦闷吗？（不是）虽然作者在彷徨，但他的心里并没有放弃追求，“我希望逢着的姑娘”。丁香一样的姑娘是作者所希望出来的虚构的人物，如果我们在画上添一个“丁香一样的姑娘”那整幅画给我们的感觉又是怎样？（希望，追求）既然“我
9、”是充满希望，那“我”的希望最终怎样了？实现了吗（没有，希望破灭了成了失望，追求也幻灭了她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光。）那“我”最终就是以失望跟幻灭结尾吗（不是的，我依旧是充满希望我希望飘过，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。）现在我们来看一下图，经过分析我们不难知道这首诗所表达的是“追求与幻灭，希望与失望的双重情调”，“含蓄的暗示出作者迷惘感伤又有期待的情感”。板书设计：雨巷戴望舒第二课时过程：一、放雨巷配乐朗读。二、诗歌的节奏和押韵（处理课后练习一）雨巷共7节，每节6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷
10、，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情调很好地融合起来。诗中不但使用“ang”的韵尾、用音节的舒缓悠扬来增添幽深空蒙的意境，而且在修辞上也使用了排比的手法来增添幽深空蒙的意境。三、小结归纳：1、怎样鉴赏现代诗歌？明确：以意象为抓手，分析意象特征，营造了怎样的意境，抒发了怎样的感情。2、在此基础归纳本诗主题。通过丁香姑娘、雨巷、油纸伞等意象的，营造了一种孤独、凄婉而惆怅的意境，抒发了诗人追求理想中的情人而不得的苦闷惆怅之情。四、拓展延伸。总结：这堂课我们主要通过意象的分析，学习了雨巷这首诗。而优秀的文学作品常常会产生深远
11、的影响，请听歌曲丁香花，体会一下唐磊心中有位怎样的姑娘？结束语：据说这首歌的创作就受到了雨巷的影响。同时，这首歌的背后还有一个凄美的故事，同学们课外可去查资料了解。五、作业：1、课外阅读舒婷的致橡树，并用今天所学的意象分析法学习，领悟诗歌的意境。2、模仿致橡树、再别康桥或雨巷，仿写一首诗，注意意象的选用。2023年雨巷的教学设计2（4290字）雨巷优秀教学设计【学习目标】1、知识目标： 分析、理解本诗的意象和象征意味。 能有感情地诵读诗歌。2、情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。3、能力目标：通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。【教学重点】诵读、意象分析、感情把握。【教学时间】1课
12、时。【教学过程】一、导入江南是一个非常美丽的地方，它有着不同于北国，也不同于南疆的独具特色的风韵。在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢?请说说你心中的江南意象。学生自由发言。这些意象为什么能代表江南?你能从这些意象中体会出江南的总体风格或者意韵吗?今天我们要领略的，就是江南的雨巷。二、作者简介戴望舒(19051950)，浙江杭州人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入震旦大学法文班，1928年发表成名作雨巷，1932年参加施蛰存主编现代杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群的领袖。雨巷最初发表在1928年小说月报上，引起很大反响，叶圣陶称雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也
13、因此诗获得“雨巷诗人”的称号。三、写作背景这首诗创作于1927年夏，时值蒋介石发动“四一二”政变之后，诗人隐居江苏松江，感受到了“在这个时代做中国人的苦恼”。雨巷这首诗便反映了这种郁结在诗人心头的大革命失败后的彷徨苦闷的时代情绪。四、听课文音画录音雨巷，该是有怎样的一番情致?让我们随着音乐，来听听戴望舒笔下的雨巷，听的时候，体验这首诗的整体情绪。五、朗读本诗，把握诗歌感情，分析诗歌意象1、说说你所感受到的雨巷的氛围。明确：低沉、伤感，充满着愁绪和无奈;美，迷蒙。2、同桌交流，找出本诗的意象。3、诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢?试着来找一下
14、，这首诗运用了哪些意象?可以与同桌互相讨论。明确：一共是6个，主要是三个意象(景物)。第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。(结合自身住在胡同的经历)雨巷：这是由“雨”和“巷”两个意象构成的。雨是细雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”细雨迷蒙，天色阴沉就易产生伤感。而小巷狭窄破旧，阴暗潮湿，青砖灰瓦青石路面，色调阴冷。这是一条空巷，而且残破。有“颓圮的篱墙”。这就让人感到幽深、寂静。迷蒙的细雨笼着狭窄破旧的小巷，再加上让人怀旧的具有隐蔽和遮挡作用的油纸伞，颓圮的篱墙，这几个意象构成了一个阴冷迷蒙破败空寂的背景，给人的心理体验是冷漠、凄清
