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1、中班游戏教案中班嬉戏教案作为一名老师，就难以避开地要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的中班嬉戏教案，希望能够帮助到大家。中班嬉戏教案11、在学会插蘑菇亭的基础上，学习在蘑菇亭的四周插上围栏等。2、主动主动的参加结构嬉戏活动中,学会有目的有安排的按肯定的依次进行建构活动。3、爱惜嬉戏材料，活动完能自觉的整理好材料。4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。范例、雪花片1、出示范例，引导幼儿视察：今日老师带来的蘑菇亭与上一次的蘑菇亭又有什么不一样?你们觉得应当怎么插，先插什么?后插什么
2、?插今日的蘑菇亭你认为哪一个地方比较难?应当怎么解决?2、请幼儿探讨，并且到讲台上边演示边向大家介绍自己的阅历。3、总结幼儿的探讨结果，重点讲解底座和围栏。4、幼儿分组插塑活动：(1)提示幼儿相互合作，实力强的幼儿当实力弱的幼儿的小老师。(2)插塑时要插紧，留意颜色搭配。(3)不要把雪花片掉到桌子底下。5、展示作品、讲评。教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。中班嬉戏教案2设计意图：“迷宫”是孩子爱玩的嬉戏，它通过迷路的解决来熬
3、炼与发展孩子的视察力和思维实力，培育孩子耐性的意志品质，使孩子更加聪慧。而大班的孩子随着社会阅历的不断增加，不仅仅只停留在怎样走出迷宫，更须要有刺激、探险，因此在本次活动中，我增设了传统故事中的大灰狼和小兔子， 在营救小兔子的途中，设置了大班教化活动“区分食草和食肉动物”，让幼儿在迷宫嬉戏中，不但享受到了嬉戏的乐趣，还巩固了幼儿所学学问。活动目标：1、巩固对食草动物和食肉动物的了解。2、在迷宫中体会方位的敏捷性和多变性。3、培育视察力和分析推断实力，感受活动所带来的乐趣。活动打算：1、小羊、马、长颈鹿、牛等食草动物图片2、老虎、狮子、猎豹、黑熊、野猪等食肉动物图片。3、大象的图片分为四片，分别
4、放在食草动物的家中。活动过程；1、找寻小动物（熟识迷宫）小挚友，森林里的小动物们正在迷宫里玩呢，刚才老师听说大灰狼正在迷宫找吃的呢，我们赶快把它们找回来好吗？（幼儿自由到迷宫里找寻小动物，进行熟识迷宫的活动。）2、小白兔被捉。咱们抓紧看一看，小动物们都回来了没有？（找回来的动物全是食草动物）坏了，还有小兔子没有回来。确定是被大灰狼捉去了。怎么办？咱们找回来的小动物能把小兔子救出来吗？为什么？ 大灰狼爱吃小兔子，是什么动物？你还知道哪些是食肉动物？食草动物能把小兔子救出来吗？3、找寻小隐私究竟谁能救小兔子呢？隐私就藏在食草动物家中，只要你找到食草动物的家，就能找出小隐私，望见食肉动物，要赶快躲开
5、，否则里面猛烈的食肉动物会吃掉我们。小挚友更要当心凶狠的大灰狼，他肚子饿极了，正在找吃的呢，假如你遇到大灰狼，要立刻躲到食草动物的家中，这样大灰狼就不行以抓到我们了，找到一个隐私后，一有机会赶快从出口跑出来，看究竟是什么隐私。4、营救小白兔（找到隐私后）小挚友最终找到了小隐私，我们来看看是谁能救出小兔子。哦，是大象啊。你们想不想也和大象一起去救小兔子呢？那好，大象施展魔法，我们身上都有了大象的力气，望见大灰狼，就可以赶跑它了，我们一起去迷宫中营救小兔子吧。5、为下一次活动布置任务，再次熟识迷宫小兔子救出来了，高不兴奋？小兔子在迷宫中饿了好长时间了，我们给它种胡萝卜吧，要把胡萝卜种到最隐藏的地方
6、，防止害虫吃掉。走，种萝卜啦！中班嬉戏教案3嬉戏目标：学习与同伴合作完成一件事情，体会合作嬉戏的欢乐。遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。嬉戏打算：报纸若干张，平衡木两个。嬉戏玩法：将报纸绽开挖两个洞，分别套在两人的颈项上，然后两人按指定线路走平衡木。嬉戏规则：报纸中途破裂则停止嬉戏，需从头再来，最终以报纸不破裂者为胜。教学反思：1、在嬉戏时，老师指令性的语言，孩子并没有完全理解，所以在嬉戏时老师要给孩子一个一个找规律。2、在这节课里，孩子们知道了报纸的多种用途，除了可以看还可以做嬉戏，增加了生活爱好。3、在这节课里，孩子们的爱好很高，
7、体现出了大家的团结协作精神。中班嬉戏教案4橡胶圈是周边橡胶厂废弃的一种材料，它不但取材便利，而且有圆润、可塑性强的特点，可纳为幼儿的体育器械。晨练时，幼儿很喜爱用橡胶圈来进行各种运动，如滚圈、跳圈、套圈、转圈、行进跳圈这些活动虽然有单独玩、集体玩，但创新和难度不够，是否能利用橡胶圈的特点来创新玩法，让幼儿在挑战肯定难度的嬉戏情景中，来发展动作技能，让体育教学活动变得好玩更有意义呢?基于这点考虑，我设计了本次活动。1.在探究橡胶圈的玩法中，学习膝盖套圈走、跳的技能；2能大胆尝试有肯定难度的活动，感受经过努力获得的成就感和嬉戏带来的陕乐。1橡胶圈每人一个(一种是原色即黑色，另三种分别用白、红、黄三
8、种丙烯颜料涂色)。2.铃鼓一个，红绿信号灯一个。3“浮萍”教具若干。一、以嬉戏“小鸭开车”来活动身体幼儿扮演鸭宝宝，手握自己喜爱的橡胶圈为方向盘，在场地四周自由地边跑边开汽车，老师扮演鸭警察，用红绿灯信号指挥交通。二、探究橡胶圈的不同玩法1.玩橡胶圈(1)幼儿自由组合玩橡胶圈。师：小鸭们，我们除了用圈当方向盘开车，还可以怎么玩?(幼儿发言探讨)师：请你们自己找五个好挚友为一组玩玩橡胶圈，比一比哪组小鸭玩圈的方法最新、花样最多。请你们快快找些好挚友组成一组玩吧!(2)幼儿嬉戏，老师视察引导，激励幼儿边玩边说玩法，建议同组幼儿相互轮番展示玩法。(3)请每组有代表性的幼儿示范橡胶圈的玩法，并带领全体
9、幼儿练习。师：哪组代表先来介绍，你们是怎么玩橡胶圈的?(学习滚圈、抛圈、跳圈、套圈、背圈、原地转圈、身体的各部位转圈、单脚跳圈、双脚连续跳圈等)师：这组小鸭想到的方法真多，我们一起来学学吧。师：还有不同的玩法吗?(每组代表介绍后，大家一起学)2练习动作：膝盖套圈走、跳(1)让幼儿在对比同伴的动作中晤出要领、在老师的讲解示范中明晰动作要领膝盖套圈走。师：刚才我也想出了一个玩圈的好方法，我的玩法和你们的都不一样，看看我是怎样玩的，一起学一学。师：你们学的时候，我发觉有的小鸭的圈老是掉下去，有的是用手扶着圈的，那怎样做既不用手扶也不会使圈掉下去呢?师：我发觉这只鸭宝宝的圈没掉下去，也没用手扶，你是怎
10、样办到的呀?(腿用力地撑住圈)老师示范并讲解动作要领：“把圈套在膝盖处，两腿向外用力撑住圈走一走，这个动作叫膝盖套圈走。”师：大家一起走走看。(2)以嬉戏“漫步”来练习膝盖套圈走的动作。师：宝宝们已经把第一个本事学会了现在鸭妈妈带你们一起去漫步喽!师：好累呀，我们休息一会儿吧!刚才我发觉还有几只鸭宝宝漫步时还是用手扶着圈的，这样走一点都不好看，不是一只美丽的鸭宝宝了。用铃鼓敲击的快慢节奏来变换膝盖套圈走的快慢。师：鸭宝宝们，我们接着漫步吧，不过，这次鸭妈妈有新的要求了，我想请你们听铃鼓的节奏来漫步。节奏快你们就快点，节奏慢就要走的慢点，不过都要用膝盖套圈走哦。(听铃鼓快慢节奏练习膝盖套圈走)(
11、3)在膝盖套圈走的基础上自学其次个动作膝盖套圈跳。师：哎呀，我们遇到困难了，这里有一条河，我们能跳过去吗?鸭宝宝们，英勇点，用力点，我们一起来试试，看看你能不能用膝盖套圈跳过河。(幼儿自练膝盖套圈跳)。师：鸭宝宝们，这条河变宽了，你们要更用力地向前跳了。(跳过宽度不同的小河)。幼儿依据自己的实力自主选择不同宽度的小河练习膝盖套圈跳。三、嬉戏：运浮萍1按圈的颜色将幼儿分成四组，结合嬉戏场地介绍嬉戏规则。师：哇!前面有好多浮萍啊，这是鸭宝宝最喜爱的绿色食物了，鸭妈妈希望通过你们自己的努力来得到浮萍。你们情愿吗?幼：情愿!师：我们要按圈的颜色来分成白、黑、红、黄四队来竞赛运浮萍，嬉戏的玩法和规则是这
12、样的：我们要用膝盖套圈走到小河边，然后用膝盖套圈跳过小河，捡起一个浮萍，往回跳过河，走回家把浮萍放入筐中拍一下自己队中后一个鸭宝宝的手，然后排到队伍最终面。被拍过手的鸭宝宝依次去捡浮萍哪一队能按嬉戏的规则先运完浮萍的就是成功者。2.老师示范一次嬉戏。3.幼儿嬉戏。师：竞赛的时候无论是走还是跳肯定要把圈套在膝盖这里，万一你不当心掉下了圈，你必需立刻在原地捡起圈来，接着按要求进行竞赛，否则你就是一只不守规则的小鸭了。好，嬉戏起先了。4.宣布竞赛结果。5.庆祝成功，小结活动状况。四、放松运动：敲敲打打真快乐师：鸭宝宝们，今日我们学会了这么难的本事，真了不得，我们在腿上来个敲敲打打，来庆祝自己的本事，
13、你可以是自个儿敲打庆祝，也可以是相互敲打来庆祝，留意肯定要使腿舒适哦!1在探究橡胶圈的玩法时，假如发觉幼儿有了膝盖套圈走、跑的创新玩法，在共享沟通时，老师可干脆让这一幼儿来示范，随后其他幼儿立即进入感悟动作要领和练习动作的环节。2“捡浮萍”嬉戏中，也可以依据“哪队捡的多就是获胜者”的标准来进行评价。中班嬉戏教案5嬉戏目标：熬炼幼儿踢球和控球的实力。培育幼儿与同伴之间的相互协作。使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。嬉戏打算：甲队每人一个球嬉戏玩法：将幼儿分成甲乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米，甲队每人脚下各放一个球，乙队队员是双腿开立，与左右同伴脚抵脚。嬉戏起先，甲队幼
14、儿同时踢球射门，乙队幼儿进行堵截（用手接球或用脚挡球，踢回）。射门胜利（球过乙队防线），一个球得一分，老师记录总分。然后甲乙两队互换位置，交换射球，守门。射进球最多的获胜。嬉戏规则：1、射门时必需站在线外，只能用脚踢，不能用手扔。2、可以直射或斜线射门，但必需在有效的范围内，即两端守门员的外侧脚之内。3、守门员不得离开守门去堵截。教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。中班嬉戏教案6一、状况分析1一幼儿在嬉戏中做“娃娃家”的“妈妈”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴致勃勃地熨起了衣服。2一幼儿做餐厅总经理，他在材料箱里翻来找去，要为餐厅搭一个空调，他找了一块长方形的积木替而代之。3“医院”的配药医生，他皱着眉头在“医院”里来回走动，度图做一瓶水果药，让“病人”吃药不觉得苦，但他不知道怎么做。4去“理发店”的顾客反映，服务员为他洗头，可没有水龙头（自来水），感到很不舒适。说明玩具是幼儿嬉戏必不行少的组成部分。“玩具是幼儿的天使”。许多状况下，幼儿是因为玩具而嬉戏的。尤其是小年龄的幼儿
