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1、课题第6课 花儿朵朵（一 二 三）总课时编 号007 008 009课 时3课时备 课时 间上 课时 间教材分析教材从学生最熟悉的、最常见的自然现象中提取教学内容，以花为主题安排欣赏、绘画、制作、水墨创作等内容，分三课构成综合性的学习单元，来扩大学生的审美范围和知识范围，在变幻的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践力，感受自然、生活、艺术之美。教学目标认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及
2、综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教 学重 点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。教 学难 点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教 学准 备教师各种花的图片，花的应用、装饰图片。学生收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。教 学 过 程环 节师 生 活 动设 计 意 图感知与体验 欣赏创作与表现 展示与评价： 拓展:玩玩、做做感知材料学习运用尝试创作小结拓展欣赏小结观察作业
3、交流延伸学习评价第一课时 一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了师：你知道有哪些花吗？师：今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）长得什么样子？有哪些颜色？师：你知道花的结构吗？ 3、说一说（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学
4、上黑板演示。欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？想一想，说一说，你准备怎样画更好看？根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。2、 环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？应用欣赏花花世界在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的
5、？点击课件爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。康乃馨母爱/温馨 白百合圣洁/幸福 黄百合爱慕 勿忘我永志不忘 菊花长寿/高洁 红掌大展鸿图 剑兰步步高升 兰花优雅 天堂鸟高贵 郁金香亲密 矢车菊进取/乐观/刚毅 雏菊热情 山楂花英雄 木槿坚强/纯朴/廉洁 铃兰幸福 水仙纯洁 金盏花幸福/希望 飞燕草正义/自由 红茶花天生丽质 梅花坚贞不屈 牡丹荣华富贵板书设计：第
6、二课时玩玩：花在我们的手中盛开是不是很好玩？出示范例，每组发一朵，让学生在玩中明白花的制作原理。做做：你想做个会开花的玩具么？仔细看教材上的制作图，动动手，也来做一下。如果你能自己设计一个就更了不起了！发现了吗？硬一点的纸我们能做纸花玩具，摸一摸桌上的纸，感觉一下，纸有什么特点？能否利用各种纸的特点，用其他的方式来表现花？（撕、剪、卷）巧妙运用纸材贴自己最熟悉的、最喜欢的花儿，也可以塑造一个花形的生活用品。欣赏教材上的作品，用花造型很有趣，课后，试一试。第三课时欣赏名家作品：仔细观察画家是如何用笔、用墨、用色来表现花蓬勃旺盛的生命力的。欣赏学生作品，体会笔墨变化：写实、写意。蘸墨或色时，不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨色用到很干很淡再蘸，自然呈现由浓到淡、由湿到干的丰富变化。花叶枝都可以用墨线勾，也可以直接用墨或色点出来，还可以先用大笔画，再用小笔加工。眼前的花给你什么感觉？如果让你画，你觉得用什么笔墨最能表现自己的感受？选择自己喜欢的水墨表现方式，画自己最喜欢的花。畅谈自己创意，学会欣赏。试用水墨和其它材料结合，看看有什么奇妙效果。是否能体验到笔墨效果，认识它的美感。是否对内容和学习过程产生兴趣，有创作热情。是否既善于向他人学习又保存自己个性。是否勇于发表自己的不同意见。板书设计:
