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1、浅谈竞赛性体育游戏江苏省中山路中心幼儿园 严茗体育游戏是幼儿园体育活动的基本内容，它最符合幼儿的年龄特点，也组能有效地促进幼儿身体的发展。其中竞赛性游戏更能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于幼儿运动能力的提高，也为幼儿的心理发展提供了良好的条件。幼儿在竞赛游戏中，注意集中，思维活跃，他们为了实现取胜的强烈愿望，可以克服各种困难，战胜自身的怯懦、畏难、坚持性差等心理弱点。它对发展幼儿的主体性，培养幼儿关心集体、积极上进、勇敢顽强、遵守纪律等优良品质，有着潜移默化的作用。然而，幼儿园的有些竞赛性游戏却还有不尽人意之处，因此提出一些粗浅的想法。一 竞赛性体育游戏中存在的问题问题之一：重视竞赛结果，以胜败论
2、“英雄”。有些老师在竞赛性游戏结束后，经常当众清点各组的成果，对成绩较好的给予奖励。她们只是把成果的多少作为评价游戏胜负的依据，并没有考虑幼儿是用什么方法，是否按教师的游戏规则。事实上，有些幼儿只注意最后的成绩，常常忽略规则。问题之二：缺乏合作，时有争吵。在一些竞赛性体育游戏中，有的幼儿好胜心过强，只希望自己取得胜利，对竞争对手采取敌视的态度，不虚心学习人家的长处，明明对方取胜却纠缠不清，千方百计寻找对方的不足。问题之三：消极自卑，灰心丧气。在一些竞赛性体育游戏中，有些幼儿的体质、运动能力明显劣于对方，他们在竞赛中常处于“败将”地位，竞赛时行为消极、被动和退缩，又得不到教师的鼓励和表扬，于是就
3、看不起自己，总认为自己比不过对方，对竞赛失去兴趣，久而久之就变得孤独自卑，灰心丧气。问题之四：投机取巧，损人利己。在依次绕越障碍的“拍球接力”游戏中，有的幼儿想当“冠军”，而自己能力不足，就想出不正当的手段少绕障碍；而另一组不慎失落的皮球滚到自己的脚边时，故意将球踢得甚远，让对方多花时间去捡球。问题之五：等待时间过多，锻炼时间太少。由于幼儿人数较多，一些竞赛性游戏在课上只能轮流一两次。计算一下，幼儿站着等待的时间远远超过参加活动的时间，因此也就得不到较好的锻炼效果。二、原因分析1. 为竞赛而竞赛有的教师片面认为，竞赛性体育游戏符合幼儿好奇的特点，容易调动幼儿的主动性和积极性。在竞赛游戏中，幼儿
4、情绪高昂，场面热烈。幼儿在竞赛性体育游戏中为什么会存在这样那样的问题？我们可以对教师开展游戏的目的进行分析。单纯追求表面的热闹和活跃，这种游戏目标是有偏差的。2. 不能真确对待胜利和失败“胜败论英雄”的观念，以及运动场上重视结果的各种体育比赛，影响着幼儿园竞赛性体育游戏的开展，有些教师甚至把幼儿园具有教育性、参与性、发展性的游戏与体育比赛混为一谈，从而误入只重比赛结果的歧途。3. 竞赛组织形式化交换司在活动中过分重视竞赛的形式或花样的翻新，忽略了幼儿的身体素质和运动能力，更不重视孩子的个别差异。 总之，在竞赛性体育游戏中，教师过分重视了竞赛的结果，而缺乏过程意识。三、树立竞赛性体育游戏的目的1
5、. 明确竞赛性体育游戏的目的幼儿园工作规程的核心思想是“促进每个幼儿的全面发展”，切实达到“锻炼身体，促进幼儿生长发育和技能的协调发展”。竞赛仅仅是激发兴趣和促进发展的手段。竞赛性体育游戏的目的与幼儿园的教育目的是一致的，在于培育人。它以自身特有的方式作用于幼儿，促进幼儿身心的和谐发展。我们要不断更新教育观念，培养幼儿竞争心理的同时，培养幼儿的合作意识和能力，让幼儿在竞赛性体育游戏中相互学习、相互尊重，理解能赢得第一是好事，没有争得第一但自己尽了力也是好样的。2. 注重过程的评价竞赛性体育游戏的评价，不能单纯地评价结果。影响胜败的因素是多种多样的。在活动中，教师要尊重每个孩子的发展水平和个性特
6、点，善于观察和分析幼儿取得审理或遭遇失败的过程，帮助和促进幼儿提高。因此，在评价竞赛性体育游戏是，必须全面地考虑幼儿运动能力的发展、个性和品德表现、智慧发挥等，正确培养幼儿的荣誉感、责任感及克服困难、积极向上、胜不骄、败不馁等良好的意志品质。我们既要追求结果，更要优化过程，从积极评价入手，尽量挖掘幼儿的长处，鼓励他们重在参与，增强自信心，使结果和过程两者相得益彰，以取得最佳的教育效果。3. 为幼儿创设合理的竞争条件首先，应尽量把身体基础、运动能力差距不大的几个小组安排在一起比赛，以体现公平竞争的精神，避免强者骄傲自满、弱者畏缩自卑，让幼儿享受竞赛游戏带来的乐趣。其次，要强调规则，发挥规则的作用，要自始至终地教育幼儿自觉遵守规则，并关心和检查规则的执行情况，即使纠正不良现象，以养成幼儿称呼司、守纪律的好习惯。规则既可以保证游戏的合理进行，又是对幼儿法制意识的启蒙教育，应作为评价游戏的重要内容。再者，要让幼儿在实践中养成与同伴互助合作的集体意识，发挥集体榜样作用和舆论作用。教师可以利用各个细小的环节对幼儿进行友好合作、集体主义的教育，培养幼儿爱同伴、爱集体的意识和能力。竞赛性体育游戏是促进幼儿全面发展的手段之一，对幼儿身体健康、思维、个性、品德等方面的发展，能起到积极的促进作用。因此，我们要牢固树立竞赛性体育游戏的过程意识，充分发挥竞赛性体育游戏的多种教育功能，更好地全面育人。
