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1、三年级品德教学工作计划 篇一：*小学2021-2021学年上学期三年级品德教学工作计划小学三年级品德和社会教学计划：一、学生基础情况分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，她们对自我、她人、家庭、社会有了部分浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，伴随她们社会生活范围的不停扩大，深入认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动和到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：品德和社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生(：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:)良好
2、品德形成和社会性发展的综合课程。本课程依据中高年级学生社会生活范围不停扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为根本，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生经过和自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不停丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对她人、对社会的认识和了解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基础的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为她们成长为具有参加当代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学
3、生认识社会、参加社会、适应社会，成为含有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。1、引导学生在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平、公正、团结合作、有责任心的品质。2、指导学生参加社会生活，能够清楚地表示自己的感受和看法，能够倾听她人的意见，能够和她人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和处理生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判定和选择。4、初步了解个人的基础权利和义务，初步了解个体和群体的互动关系。了解部分社会组织机构和社会规则，初步知道规则、法律对于社会公共生活的主要意义。5、知道部分不一样文化背景下大家的生活方法和风俗习惯，知道社会
4、生活中不一样群体、民族、国家之间和睦相处的主要意义，知道和平和发展是人类共同的愿望。四、详细方法：1、全方面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，经过多个教学活动，掌握必备的知识。2、 善于调动和利用学生已经有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选取教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充足的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容和当地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，促进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
5、让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在了解和感悟中受到教育。五、课时安排一周两课，其间也可安排部分劳动、参观、调查等实践活动篇二：三年级品德和社会教学工作计划为使本学期的品德和社会教学工作更有成效，特制订计划以下：一、指导思想在本学期的品德和社会教学中，我将以本学期的品德和社会教学和中国特色的社会主义教育理论和梦主要思想为指导，全方面落实党的教育方针，认真学习优秀的教育思想和品德和社会课程标准，主动投身课程改革，全方面深化素质教育，以更新观念为前提，以提升整体素质为关键，以提升课堂教学效率为关键，加强教育教学研究，不停处理工作中的新问题，努力培养和提升学生的创新精神和实践能力，全方面提升品德
6、和社会教学质量。同时，我将以新课程改革为契机，以提升自己的师德水平、教育教学效果为目标，全方面落实各级教育主管部门的各项任务，经过外出请教、自主钻研、集体学习等方法，全方面提升本身的综合素质。二、学情分析我校三年级共有学生23人，其中女生12人，男生11人。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，经过上学期的学习，学生学习的结果不但包含知识的取得、认知水平的提升，也包含正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，这学期将继续教育学生既要学会做人，又要学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。三、教材分析（一）教材基础结构本册教材以单元编排的方法，每个单元反应生活的一个侧面，突出一
7、个鲜明的教育专题。单元专题下设课文专题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力争打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表现综合课程的特点。 三年级下册共安排了三个单元专题，即：在集体中成长、我们生活的地方、爱惜我们的环境。这三个专题未来源于不一样生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的专题和活动，这些专题和内容将品德教育和学生的社会性发展有机地融为一体。（二）教材特点本册教材以学生的社会生活为根本，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了生活教育的内容。1、以学生的生活为切入点，贴近学生的生活，反应生活的真实。本册教科书采取大量写实风格的照
8、片，反应真实的社会生活。除了照片之外，文字、详细内容、活动安排等，全部贴近学生生活。让学生从司空见惯的事物和现象中感悟和思索，从看似日常的社会生活中认识多种深刻的道理。如：第一单元“在集体中成长中”的“我为班级争荣誉”这一专题，展示了学生生活中的班级荣誉榜及小报等相关照片、资料，使学生认识到关心集体，维护集体荣誉的主要。2、重视德育的实效性，让学生在体验中感受和实现自我。本册教科书把学生置于特定的情境中，让问题在情境中提出，展现生活化的学习情景。教科书将知识和技能镶嵌于真实的情景和活动之中，力争使学生良好品德的形成在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以实现。如：第一单元“在集体中成长”“大家
9、全部是好好友”专题中，针对有些学生自信心不足或以自我为中心的情况，设计“寻求同伴的优点”的活动，让学生在寻求同学优点的过程中认识自己、认识她人，学会欣赏他人，以她人之长补己之短。学生经过发觉问题到逐步深入地进行思索并处理问题，从而达成学生个性化、多角度地去思索问题和探究问题的目标。经过学生直接参加的社会生活，并在已经有的生活经验基础上，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择，实现自我的、主动的教育过程。3、提倡“主动参加、乐于探究、交流和合作”为关键特征的新的学习方法，不停完善学生的认知结构和人格特征。本册教科书所设计的活动或专题，大多是需要儿童作为主体参加其中的，要她们自己“动手动脑”去做
10、、去探索、去得出结论。学习过程是儿童用参加“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”、“分辨”、“发明”、“表现”等多个方法去感受、体验、领悟和表示的过程。如：第一单元“在集体中成长”以辩论会的形式，让学生在自主学习和合作的研究中感受集体活动的愉快，提升本身对集体活动的认识。4、内容设计含有开放性，给学生自主学习和老师教学留有弹性空间。教科书上展现的活动方法和部分资料，只是提供给学生活动的范例和老师组织教学的范例。另外教科书还设计了“我的粘贴板”、“我的看法”、“我的做法”、“我的资料卡”等，留有空白引导学生经过活动自行完成。5、教科书内容以正面教育为主，经过正面和负面现象的强烈对比，增强学生分辨
11、是非的能力。教科书内容以正面教育为主，合适的让学生了解社会生活中的部分消极、负面现象，方便让学生认识社会本身的复杂性，同时增强学生本身的免疫力。做到从学生自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方法研究社会。如：“第三单元”爱惜我们的生活环境中的“垃圾带来的烦恼”这一专题，从垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的处理等环境问题给我们的生活造成的影响，激发学生的环境保护意识，知道要尽可能降低垃圾，分类投放，不乱扔垃圾。（三）教学目标1、了解家庭的组成，知道每个人的成长全部离不开家庭，了解父母的工作、爱好兴趣等，体会她们她们对社会及家庭的贡献。以适当的方法表示对她们的感激尊敬和
12、关心、孝敬父母长辈。2、学习料理自己的生活，尽可能少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。3、知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭组员之间应该相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭组员之间的矛盾。4、了解家庭的发展改变，知道家庭主要的日志和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长和家庭发展改变的关系。5、知道和邻里要和睦相处，爱惜家庭周围环境。6、能利用简单的图形画出学校及周围区域简单的平面图和线路图。7、知道学校的组织机构，了解学校的发展改变，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。8、感受和同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、相互帮助。9
13、、观察周围不一样行业的劳动者，感受她们的劳动给大家生活带来的方便，尊重并感谢她们，珍爱她们的劳动结果。10、知道爱惜生活、学习的环境，知道节省用水。四、教学策略在教学中，我将会依据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供部分含有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。1、全方面把握课程目标。品德和社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应帮助学生取得丰富的情感体验、形成主动的生活态度、养成良好的行为习惯、提升适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。2、丰富学生的生活经验。在教课时要善于调动和利用学生已经
14、有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习专题，不停丰富和发展学生的生活经验，使学生在取得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在多种活动中经过本身和外界的相互作用来实现的。老师创设学生乐于接收的学习情境，灵活多样地选取教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充足的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多个感官去观察、体验、感悟社会，取得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和处理问题，要立即激励学生的多种尝试和有发明性的思索，引导学生得出有价值的看法或结论。4、充实教学内容。本课程
15、的教学内容要重视和语文等学科教学内容的紧密结合，重视和学生生活和社会的联络，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联络起来。教学内容能够从教科书扩展到学生的整个生活空间，包含社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容和当地区实际有机联络起来；同时关注社会新的发展和改变，立即丰富、充实课程内容，促进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间。教学要面向学生的生活实际，加强课程内容和学生生活实际的亲密联络，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，老师应主动地开发和利用地方和本校的多种课程资源，以满足学生不一样学习方法的需要。发明条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在了解和感悟中受到教育，取得经验，逐步提升认识社会、参加社会、适应社会的能力。篇三：三年级上册品德和社会教学工作计划计划2021年三年级上册思想和社会教学工作计划一、学情分析：三年级有学生 20 人，当地学生11人，外地学生9人。班内大部分学生学习态度端正，课堂中能认真听讲，主动回复老师提出的问题，并能和其它学生一起合作学习，课后能按时完成老师部署的作业。但也有少数学生上课小动作多，注意力不集中，作业不能按时完成，
