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1、用爱来浇灌的花，开的更鲜艳-班级德育工作案例德育工作是全面推动实施素质教育的重要组成部份，也是摆在每一名教育工作者眼前的一项重要任务。德育教育一直是学校教育的工作重点，而班级德育工作又是学校德育教育的核心。而德育工作中最令班主任头疼而又生效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是班主任不容推卸的责任。我感觉班主任转化后进生工作策略方式追源溯本、千变万化中都离不开对后进生的关爱这一宝贝。案例1一、典型案例进程：一、个案的大体情形XXX，男，16岁，平时特别喜爱阅读课外书籍，可是在学习和生活上却十分懒惰。大体不完成作业，自身卫生也弄得很糟糕，还喜欢向同窗借钱
2、买零食吃，把宿舍弄脏了却从来不打扫。所以，常常跟同窗发生纠纷，再加上他脾气暴躁，久而久之，没有人愿意和他交流，他就被孤立在自己的世界里了。二、个案的家庭情形父母都忙工作，他从小都是爷爷奶奶带，“隔代教育”问题在他身上很明显，祖辈对其过于溺爱，使他养成了懒惰的坏适应，连最大体的生活都不肯意去自理。对他的学习也不进行管理，任由其喜欢读什么就读什么，因此，时刻长了他就只爱读漫画书，小说等。金钱教育上大体是有求必应，他妈妈时不时会给他一点零花钱，最后孩子就把吃零食当做一种适应。俗语说，孩子是一个家庭的折射，如此的家庭造就一个懒惰、不爱学习、乱用钱以自我为中心的孩子就不难理解了。二、主要问题分析刚上七年
3、级的XXX是个白白胖胖人见人爱的的小男孩。虽然学习上一直懒于完成任务，可是在班集体活动中他显的很热心、踊跃，所以大部份时候很受老师和同窗的欢迎。慢慢的随着进入八年级环境的熟悉加上自身的成长，胆子也大起来了，恰好那段时刻他父亲病了，母亲也一块去西安给父亲看病，由于对父亲病情的担忧和母亲零花钱的掐断，XXX时不时向同窗借钱，也不能及时的归还，还动不动就和同窗吵架。那段时刻的他就像一只刺猬，谁说就和谁杠。老师批评一下他就感觉为何所有的人都针对他，都欺负他，有几回一个人跑到五楼，所有人都十分担忧，谁也不明白他要干什么。最严峻的一次是他在下晚自习后和同窗闹矛盾了，一个人跑在雨中，不听任何人的劝导，最后，
4、公寓管理老师无奈之下给我打电话，已经入眠的我赶紧去学校做他的工作。通过几番折腾我发觉他变的说话带刺，脾气暴躁，心理失衡，没有人敢和他交往，是彻完全底的被孤立了。三、采取的对策第一，我感觉孩子的成长离不开家庭的影响，所以我感觉应该从家庭入手。我多次打电话向家长了解那个孩子在家里的表现，而且把他在学校的表现也告知家长，要求他们配合我来做他的德育工作。有一次，他又借同窗的钱不还，被反映在我这儿。我第一替他安抚住了外祸，给那个同窗担保让他在必然的时刻内归还，而且要求在这期间不要和XXX发生任何冲突。然后，我把他找来详细的询问原因后，发觉他完尽是为了买零食而无法还钱的。这完尽是不合理消费致使的恶果，我耐
5、心的告知他如何理财，和这件事本身的是非对错。针对那个现象，我专门开展了一个如何正确理财的主题班会，希望对其他同窗也加以警告。最后，我要求家长一边有计划的给孩子钱，一边要常常引导孩子不能没有控制的乱用钱。后来，我发觉XXX在这方面的问题明显少了，他能计划到周末留着回家的车费，再也不用向老师和同窗借钱了。第二，他在班里和宿舍紧张的人际关系令他心理失衡。我更是常常在班里讲如何交际，如何和同窗友好相处，给他们宿舍开展多次交流工作，让其他同窗熟悉到那个同窗的长处，从心理上能认可他。我上课时侯专门挑简单的问题让XXX答对，找机缘去表扬他，如此能够增加他在同窗中的威信。慢慢的引导下，他也能自信起来了，开始主
6、动和其他同窗交往。最后，我大体是两三天就找他谈心，随时了解他的心理动态，而且予和时的指导。我教他在班级和宿舍里多做点情形，比如帮同窗扫地、打水，如此就会和其他同窗成为朋友的。让他一点一点从做的进程中体验劳动带来的乐趣和荣誉，结果他就开始不排斥干活，自然就过渡成融入集体的一员。看到他一天天的进步，我的喜悦之情也油但是生。四、教育效果通过反复教育，他能把自己的生活整理的井井有条，尤其是个人卫生有了专门大的改善，与同窗们能融洽相处，不乱用钱，学习上也有了进步，变的活泼开朗，踊跃向上。案例反思与评点：1、释放师爱，滋润学生的心灵心理学家以为“爱是教育勤学生的前提”。师爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；师爱如
7、夏雨，能沁入学生的心脾；师爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；师爱如冬日，能温暖学生的心灵。只要用“心”执著地去爱那些学生，就可以为他们创造出一种踊跃向上的气氛，就可以激发他们的潜能和创造力；只要以爱心相待，以浓浓的师爱鼓励他们成长，他们就可以健康成长；“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地更正错误。二、良师益友，宽容相待心理学研究表明,青少年的心理活动常常带有必然程度的“闭锁性”,这就会给教育工作带来较大的困难。鉴于此，教师应当主动和学生交朋友，多和他们谈心，了解他们的心里世界，理解他们，取得他们的信赖,倾听他们的心声。班主任天天跟学生接触时刻最多，了解情形最全面，掌握学生动态最灵敏，应当做为学生的良师益友，见到学生的不足应宽容以待之。3、因材施教黄沙如海，找不到完全两粒啥子；树叶如云，找不到完全相同的两片叶子。从严格意义上说在与学生沟通时，要针对不同的对象，选择不同的方式。每个学生的实际情形是不同的，这要求班主任深切了解情形、弄清学生的行为、习惯、爱好、家庭及其后进的原因，采取的方式、力度、语言表达方式、事例的说服都不一样，从而肯定行之有效的教育对策。总之，班主任德育工作是一项复杂、长期的工作。只要咱们用真诚的爱来浇灌每位学生，相信理想之花开的加倍灿烂。
