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1、数学广角合理安排时间（沏茶问题）教学目标：1通过沏茶问题，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2学会用流程图表示解决问题的方案。3感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。4使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成解决问题最优化方案的意识。教学过程：一、联系生活，谈话导入1师：同学们，今天来了这么多的老师，大家欢迎吗？好，那就请同学们好好表现，大胆的发言，给在做的老师们留下一个最棒的印象，能做到吗？2师：不错！上课前老师想和大家玩个游戏，高兴吗？.我看谁是最棒的!(课件出示)（1）、我说你做： (2)、脑筋急转弯：做完下面事情最少用几分钟？3师：噢，家里如果来了客人，
2、你又会怎样招待他们呢？4师：有同学说会泡茶招呼客人，是呀，客人喝上我们同学亲手泡的热乎乎的茶，心里肯定很舒服！（出示课题）二、动手操作，主动探究1师：(课件出示)今天呀，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙沏杯茶。（出示主题图并学习目标）2师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？.3师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图图示）请学生说4师：要尽快让客人喝上茶，应该先做什么？小明想先烧水行吗？（学生回答：不行，因为）5师：看来，合理安排时间，要考虑各项事情的先后顺序。（板书：先后顺序）6师：现在，请同学们拿出纸写一写，摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出
3、需要用的时间。（师巡视指导）7.小组交流，看谁的方案最好。8指名展示，摆一摆，介绍自己的安排，和所用时间。预设：A、洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）沏茶（1分钟）11821114（分钟）B、洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）沏茶（1分钟）洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）118111（分钟）C：师：对于这两个方案，你有什么想说的？师：请同学们点评，从哪里节省了时间？9.师小结：看来，合理安排时间，不仅要考虑各项事情的先后顺序，而且要把能同时进行的事情，安排同时进行，这样就节省时间。（板书：同时进行）10.师：（什么时候，哪些情况下可以同时做某
4、些事情呢，）老师在给你们上课的40分钟，能同时出现在操场上运动吗？（能同时进行的事情，安排同时进行）11师生画流程图：像这样的方案，我们可以通过流程图的形式表现出来。（1）师板书画（2）学生在自己的本子上画一画，这一流程图。12.师：通过沏茶问题，你觉得要合理安排一件事，应该考虑哪些问题？三、举例生活1师：说的真好，在我们的生活中还有很多类似于沏茶问题的例子，可以通过合理安排提高效率，你能举例吗？（生活中，有哪些事情，可以通过合理安排来提高效率？）2师：同学们举得这些合理安排的事情，看似简单的道理，却对我们节省时间、提高效率起到了非常重要的作用，现在让我们来用一用吧！四、运用知识，解决问题1小
5、明帮妈妈做家务，需要做：用洗衣机洗衣服（20分钟）扫地（10分钟）整理书桌（10分钟）晾衣服（5分钟）帮小明想一想，怎样合理安排，用流程图表示出来。2.书中做一做，帮小红解决问题。（7分钟）3.放学回家肚子饿了，想尽快吃上饭，帮帮他吧:洗电饭锅1分钟放米和水2分钟煮饭20分钟烧青菜3分钟烧鱼6分钟烧肉6分钟烧汤6分钟（24分钟）4在我们的生活中，你曾经有过这样的行为吗？对此你有何想法？（1）为了节省时间，强强在乘车时认真读书。（2）为了提高学习质量，小丽边吃饭边看少儿英语电视节目。（很合理啊，你有何想法？）五、课堂总结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？时间，每天都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒惰的人只留下一片悔恨。-鲁迅
