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1、四年级体育课手扶手倒立教学设计水平二一、指导思想本课以体育新课程标准的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”和“以学生为主体”的教学理念，以学生的发展为目的，结合本校国家级实验课题“团体心理辅导”的要旨，启发学生思维，注重学生自主性、合作性学习，营造一个宽松、愉悦、积极、主动氛围吸引学生积极参与学习与锻炼，使学生改进提高手扶手倒立技术，发展上肢力量和身体平衡的能力。为进一步学习手倒立和侧手翻打下基础；鼓励学生克服害怕的心理障碍，让学生体验运动成功感；提高学生与他人合作，协作交往的能力，强化安全意识，学会和懂得自我保护和相互保护的方法。二、教学目标1、通过练习，改进提高手扶倒立技术，增强上肢、肩带
2、、腰部和下肢力量，发展身体协调性和平衡性；2、掌握基本的自我保护和相互保护的方法；3、体验合作学练的乐趣，培养勇敢果断，克服困难，战胜自我的优良品质和团队精神。三、教学内容1、手扶手倒立2、游戏：蚂蚁搬家四、重难点1、重点：立腰顶肩，蹬摆有力。2、难点：动作协调，摆动腿主动跟上并拢。五、教学对象分析（学情分析）四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征表现为依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强和好奇心强等特点。由于倒立和正常站立的不同，学生也没有基础，加上有一定的技术难度和危险性，因此部分学生存在畏惧的心理。加强保护帮助，增强学生信心，激发学生的学习兴趣是关键。我选用了体操棒贯穿全课，
3、并选用了色彩鲜艳的塑料棒，既安全，又美观。六、教学内容分析本课是手扶手倒立教学单元的第三课，选用手扶手倒立为主教材，发展学生的上肢力量和平衡能力，为进一步学习手倒立和侧手翻的学习打下基础。我将各种练习设置成一个个通往成功的难关，鼓励学生自主学习，探究学习，通过体验、感悟、内省和应用完成练习，突破各种难关，培养学生的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神。让学生在通关过程中不知不觉地掌握手扶手倒立的支撑技术。副教材“蚂蚁搬家”锻炼学生的协调性和支撑力量，让学生懂得只有在团队中才能发挥个人的最大潜能，通过团队协作会获得更大成功。这正是我校“团体心理辅导”课题所提倡的“体验中学习、体验中明理
4、、体验中成长” 的创新教学理念。七、教学组织与方法1、面向全体学生，根据教材特点，以合作性练习为主线，以自主学习为主要方式，以身体练习为主要手段，以协作精神为核心。2、以生为本，关注个体差异，采用分组、分层教学、使每个学生都能体验成功，提高自信和自尊。3、针对教材特点，教学组织采用分组互助形式，学生与自己关系密切的同伴一起练习不会有心理压力；增进了同学之间的友谊，令学生感受到强烈的集体凝聚力。八、教学媒体运用的说明在常规教学中，主要以老师进行动作示范，但是在老师做示范的同时，往往不能进行同步讲解，而且动作较快，学生不容易看清楚，很难有针对性地观察技术中的重点。鉴于此，我制作了多媒体课件，可以向学生反复展示完整动作的慢动作，在学生观察动作示范的同时进行讲解，引导学生注意观察动作中的重难点，使学生清楚地了解动作全过程和重难点。还可以对每个动作进行分解，让学生更仔细地对动作有直观的感受，对于动作中的重难点，可以着重进行讲解，解决了常规教学中的困难。
