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1、二年级下册数学教案角 【教学内容】二年级第二学期51-52页 【教学目的】 1.通过想一想、画一画、辨一辨、说一说，初步建立锐角和钝角的表象。2.能通过直接观察、借助工具上的直角来判断、验证锐角和钝角。形成锐角、钝角的概念。3.经历操作、辨析等活动，理解角的大小与所画出局部边的长短无关，而与它两边张开的程度有关。4.培养概括、观察、动手操作、知识迁移的才能，促进空间观念开展和严谨的学习态度的养成。【教学重点】 可以正确识别直角、锐角与钝角。【教学难点】 理解角的大小与它两边张开的程度有关，与所画出局部边的长短无关。【教学准备】三角尺、学习单、课件等 【教学过程】 一、复习旧知，回忆角的特征 1
2、.提醒课题角。2.复习角的特征：角有一个顶点和两条直边。3.还学过哪个特殊的角？直角 4.交流：除了直角，你还知道有哪些角？ 二、认知锐角 1.“画”出你认为的锐角 2.展示学生的作品，讨论什么样的角是锐角。学生考虑、反应、交流、表达。3.引出：锐角的概念 。4.学生交流验证锐角的方法。 直接观察 点点重合、边边重合、看另一边 三、认识钝角 1.说说你认为什么的样的角是钝角。2.“画一画”你心中的钝角，展示学生作品。3.交流判断、验证钝角的方法。4.归纳小结 1锐角和钝角的概念 2我们今天还学习了如何用三角尺上的直角验证锐角、直角和钝角。四、练习提升 1.练一练，说出以下角的名称 2.出示两个角 I理解角的大小与边的长短无关 1角和角比拟，你认为 。角角=角 2说一说你的想法。3动手比拟 。4你有什么发现？ 5小结：角的大小与边的长短无关。II理解角的大小与两边张开程度有关 1怎样把角变大？ 2考虑交流 3学具演示 4画一画：把角变小 5小结：角的大小与两边张开的程度有关。五、课堂总结 1说一说这节课的收获。2把锐角、直角、钝角按从小到大的顺序排列。【板书设计】 角 直角 点点重合 根据学生实际情况板书边边重合 锐角：比直角小 看另一边 钝角：比直角大 锐角直角钝角 第 页 共 页
