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1、新课改背景下小学语文古诗词教学策略思考 李海平摘要：古诗词是我国传统文化中的重要组成局部，它是文化艺术的一种传承。在当今社会的开展下，古诗词的学习有助于发扬传统的中华美德和品质，是现代文化和传统文化的有效融合。对于小学生来说，学习古诗词可以让他们从侧面了解到一些民族文化和情感教育，具有一定的重要意义。本篇文章通过对小学语文古诗词教学中存在的问题进行阐述，分析新课改背景下小学语文古诗词教学的重要性，从而探讨如何实现小学语文古诗词教学的创新和优化。关键词：新课改;小学语文;古诗词教学引言：诗词是小学语文中的一种形式，鉴于学生的年龄特点以及教学大纲要求来说，小学阶段的古诗词大多以诗歌为主，而且内容比
2、较简单，但是却包含不同的人生哲理，在一定程度上可以给学生起到积极的影响。古诗词教学是教育部门一直倡导的教学类型，在寥寥几句中就可以包含作者丰富的思想感情，具有鲜明的节奏感，可以让学生感受到我国的不同文化，不仅可以反映当时的社会生活，还具有抒情言志的思想感情，对于学生的核心素养能力提升来说有着一定的益处。但是受传统应试教育影响严重，很多教师在古诗词教学上没有一定的规划，没有发挥它们的真正作用。一、小学语文古诗词教学中存在的问题一教学理念的问题在传统的教学中，古诗词在语文考试中的比例并不是很大，大多都是以默写背诵为主，教师在教学的过程中就会要求学生死记硬背，没有抓住古诗词中的重点，忽略了从诗词背后
3、的价值观上对学生进行解释，将大局部时间都应用在如何逐字逐词地进行解释，没有从古诗词的整体出发进行全面的概括，缺乏相应的情感教育，单纯地强调其中含有的语文知识，将本应该生动的古诗词课程变成了对字词的理解，这种问题出现的原因主要是由于教师在理解过程中的片面化，没有去深度挖掘古诗词背后的含义。二教学方法上的问题许多教师都认为小学阶段的教学都有着一定的套路，在古诗词教学的过程中，大多数教师都按照固定的模板进行知识的传授，从朗读诗词到解释词句，然后完成背诵默写，但是这种传统的教学方法在一定程度上限制了学生的开展，不仅没有提升课堂气氛，还忽略了学生在课堂上的主体性，没有与时代的开展结合到一起，学生对于古诗
4、词仍然没有一个正确的理解，只知其然，不知其所以然。这对于学生的个性化开展来说有着一定的限制。三教师本身的问题对于现阶段的小学语文教师来说，专业水平参差不齐是存在的主要矛盾，有些教师对于古诗词的理解本身就存在一定的问题，无法对学生进行思想和情感方面的引导，导致学生审美能力上的固化，不符合新课改背景下对于教学的要求。二、新课改背景下小学语文古诗词教学的重要性古诗词是中华几千年存留下来的文化瑰宝，古诗词语言优美，意境深远，并且蕴含着丰富的人生哲理，是对学生进行人文教育的重要题材。古诗词展现的是古人的社会认知与人生哲理，并且弘扬的是民族文化，因此对学生进行古诗词教学，不仅能够提升学生的文字水平，也是对
5、学生精神世界的洗礼，有助于学生的全面开展。古诗词因其蕴含着对生活、对家人、对好友、对祖国等的热烈情感，能够在潜移默化中影响学生，提高学生的思想道德品质。除此之外，古诗词作为古代文学作品，其意境与哲理美对学生的审美能力也有熏陶作用，其独特简短却内涵丰富的特点，对学生的想象力与创造力有提升作用，并且在这根底上学生的阅读与写作能力也得到开展，有利于学生语文素质的全面提升。三、新课改背景下小学语文古诗词教学的具体策略一强调学生的主体地位在新课改背景下，教师应该强调语文教学中学生的主体地位，让学生主动的去进行古诗词的学习，从小学生的角度来看，教师应该将教学的重点进行转移，防止将大量的时间用于字词解释、背
6、诵等方面，教师可以允许学生进行模糊的解读，让学生对于诗词的学习进行充分的想象，教师可以在这个过程中对学生适时地进行一些引导，在学生理解的根底上进行一些优化，提高学生在课堂教学中的参与感。另一方面来说，教师可以让学生在学习之前先对诗词进行朗读，从吟诵之中感受到古诗词之间独有的韵律，“书读百遍，其义自见就是这个道理，学生可以从反复吟诵的过程中有着不同的感受，从而真正的体验到古诗词带来的魅力。二创新现有的教学方法在新课改的背景下，教师可以改变原有的教学方法，活泼课堂气氛，激发学生在学习中的兴趣，从而体会到古诗词中含有的意境。首先，教师可以帮助学生了解古诗词作者的一些情况背景，让学生可以融入到当时的情
7、境中，更深一层地对背后的情感进行体验。其次，教师还可以为学生们创造合理的情境，将古诗词中的一些画面借助于多媒体等形式真正地展现在学生面前，以此来吸引学生的注意力，提高课堂教学的效率。例如在?黄鹤楼送孟浩然之广陵?一课的学习中，教师可以为学生展现一幅烟花三月下黄鹤楼的风光，可以从网络上搜索相关的资源，让学生真实地感受到情与景之间的有效融合，这对于学生来说也有着一定的新鲜感，可以提高学生的积极性。三创新古诗词的教学评价在古诗词的学习过程中，教师应该结合新课改下对于学生素养方面的要求，在古诗词的教学评价上进行一定的优化。对于古诗词来说，它的遣词造句和现代有着很大的差异，教师需要牢牢抓住教学评价的本质
8、目的，加强情感教学与知识教学的有效融合，实现诗意和字词意思上的共同理解。为了帮助学生建立自信心，教师还可以在课堂上设置不同的问题，鼓励学生勇敢地对观点进行质疑，增强师生之间的有效互动。另外，教师在古诗词教学中还应该注重学生审美能力上的培养，提升自身的素质和修养，从而使得古诗词教学可以发挥它的最大作用。四、结束语综上所述，新课改是在新时代下对教育的一次改革，它强调了学生在教学中的地位，优化了传统教学观念下存在的问题，对于小学语文的古诗词教学来说，在新课改的背景下，教师应该创新现有的教学方式，认识到学生的特点和差异性，并且对古诗词的教学评价进行优化，从而促進学生综合能力的提升。参考文献：【1】沈晓燕.如何在小学语文古诗词教学中巧妙创设情境J.小学生作文辅导语文园地，202110：61.标准下小学语文低年级古诗教学J.新课程中，202109：41.【3】杨杰.挖掘教材，引导学习浅谈小学语文古诗词教学有效策略J.课外语文，202116：12+14.
