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1、汽车维护课程大纲课程名称：汽车维护课程性质：专业课学 分：2参考学时：总 学 时：40适用对象：汽车运用技术专业一、前言1.1课程性质汽车维护是汽车检测与维修技术专业针对于汽车机电维修工岗位能力进 行培养的一门核心课程，本课程构建于汽车零部件识图、汽车构造与拆装、 等课程的基础之上。通过此课程的学习学生能独立完成汽车维护工作，保持车辆 行驶性能，以满足客户要求，在学习过程中培养与经理、同事沟通的能力，养成 安全环保、质量意识。前导课程：汽车零部件识图、汽车构造与折装、汽车电工电子技术、汽车机 械基础后续课程：发动机机械系统检修、转向行驶和制动系统检修、汽车电路与电 子系统检测与修复、汽车电源与
2、起动系统检修等。1.2 课程的基本理念本课程以培养学生独立进行汽车维护的能力目标为核心，以汽车维护工作过 程为主线，通过构建学习情境、设计工作任务、建设仿真和真实的学习场景，让 学生在职业行动中构建知识，锻炼专业技能。让典型的工作所涉及的工作内容、 工作流程、工作环境、工作评价相应的教学内容、教学方法、教学条件、教学评 价一一对应，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，使学生获得未来工作 所必须的综合职业能力。新的课程注重情境中的实践培养，开发学生参与活动的能力，提升学生的知 识、技能的迁移能力。1.3课程的设计思路以汽车维护工作过程为导向、维护任务为载体，职业能力阶次培养。采用理 实一体化
3、教学，依据汽车维护任务出现的频率，对汽车维护典型工作任务进行排 序，最后一个学习情境涵盖前面情境中的教学内容，设计出的学习情境见表 1， 使学生获得的能力渐进提升，适应岗位群工作要求。表 1 汽车维护学习情境划分情境1情境3情境4情境5情境6情境7新车父付检 验车辆油液维 护车轮维护蓄电池维 护电控系统维 护整车维 护2学时8学时8学时2学时4学时16学时沿着从接单f分项维护f到整车维护这条由简单到复杂的主线，将汽车维护 典型工作任务在一种主要车系（丰田车系）上展开实施，使学生直接参与完成汽 车维护工作任务的全过程，递进式地提高学生的技能。整车维护实训采用课程学 时和课余时间相结合，校内和企业
4、相结合。整个教学实施过程中，学生依据引导 文式任务工单完成指定任务，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决 问题的能力，是一种“真刀实枪”的演练。学生在完成工作任务的实践过程中， 理解和把握汽车维护所需的知识和技能，体验创新的艰辛和尔趣，培养分析问题 和解决的能力及团队精神和合作能力，充分体现了教学了学生为主体，教师为主 导的现代教学理念。二、课程目标通过汽车维护的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。 2.1 专业能力（1）具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术 档案，初步评定车辆技术状况；（2）遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，能正确选择检
5、测设 备工和工具对车辆进行维护；（3）完成与蓄电池有关的维护作业内容；（4）完成与润滑有关的维护作业项目；（5）完成与车轮有关的维护作业内容；（6）完成与灯光有关的维护作业内容；（7）执行整车全面维护；（8）能正确使用汽车维护所需的常用工具、专用工具和检测仪；（9）能遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证汽车维护 质量；（10）能检查汽车维护质量，并在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作；（11）能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。2.2 社会能力（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理素质和克服困难
6、的能力；（4）能与客户建立良好、持久的关系。2.3 方法能力（1）能自主学习新知识、新技术；（2）能通过各种资源查找所需信息；（3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）能不断积累汽车维护经验，从个案中共性。三、课程教学内容3.1学习情境设计汽车维护采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整 个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素：（1）学习情境的设计要符合基于工作过程的学习设计思想的要求。学习情 境是在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务 为目标。（2）学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂， 从单一到综合的
7、排列方法。（3）汽车维护学习情境的设计主要参照日系和德系车中的典型车辆。汽车维护课程学习情境设计如下表 2.表 2 汽车维护学习情境设计学习情境学习单元参考学时1新车交付检验1.1.恢复新车正常工作的状态121.2对交付用户的新车辆进行检验12车辆油液维护2.1发动机机油泄漏检查及机油和机滤的更换282.2变速器泄漏检查及变速器液的更换22.3制动系统泄漏检查及制动液的更换22.4冷却系统泄漏的检查及冷却液的更换12.5空滤和汽滤的更换13车轮维护3.1车轮与轮胎状态检查与换位283.2车轮动平衡检查与调整23.3车轮定位检查与调整44蓄电池维护4.1畜电池技术性能检查与更换124.2蓄电池充
8、电15电控系统维护5.1维护保养后的功能匹配245.2灯光的调整26整车维护6.1四万公里维护接待26.2准备工作与接车预检146.3车辆下部的维护检查6.4制动器检查6.5发动机舱内的维护检查6.6竣工检验6.7质检试车总课时403.2 学习情境描述学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和 建议、工具与媒体。学习目标主要描述通过该学习情景的学习学生应获得的岗位能力， 学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点和技能点。各学习情境的描述见下 表 3.学习情境名称：新车交付检验学时：2学习目标1. 能通过车辆维修手册驾驶员手册、新车说明书等资料获取车辆的主要基
9、本 信息；2. 能够帮助客户正确识别车辆铭牌、车辆识别码，帮助客户了解车辆主要尺寸参数和性 能参数；3. 能对即将交付客户的新车正确验证其状态、恢复车辆的正常状态、检验车辆的功能， 确保车辆牌最佳状态；4. 能正确填写交车检验单；5. 能与客户主动交流沟通，具有较强的语言交流和沟通能力。学习内容教学方法和建议1. 车辆铭牌的识别；2. 车辆主要尺寸的性能 参数；3. 到达经销商处的新车 车辆状态的验证；4. 交付用户前新车正常 工作状态的恢复5. 交付用户前车辆功能 的检验通过任务教学法实施教学：将交车前检验划分成个工作任务，每个工作任务按照“资讯 -决策-计划-实施-检查-评估”六步法来组织
10、教学，在老师指 导下制定方案、实施方案、最终评估；学习通过某一车系的某一典型车型真实的车辆人，模拟真实 的工作情景，体验实际的新车检验的工作流程；教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲解、并进行 引导、监督、评估；老师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件， 并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础老师所需执教能力实训车辆（选择两大车系典型车 辆）； 专用工具； 生产厂商提供的与恢复新车辆工作 状态相配套的元器件； 轮胎压力表； 新车交车检验单；维修资料车辆说明书； 驾驶员手册； 多媒体教学设备； 视频教学资料； 网络教学资源； 任务工单电工、电子学基础； 汽车使用和基本驾
11、 驶操作经验； 安全操作知识通进行新车交车检验的各项 教学任务的知识讲解和操作 演示；能根据教学法设计教学情 境；能按照设计的教学情境实施 教学；能够正确、及时处理学生误 产生的相关问题学习情境名称：车辆油液维护学时：6学习目标1. 能通过与客户父流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2. 能根据维护内容安排工作计划。3. 能根据维护计划，选择正确的维护工具、设备对汽车车发动机、底盘及车身进行润滑 油保养。4. 能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的废油及有害物质。学习内容教学方法和建议1. 机油和润滑脂品牌、性能 及分类等相关知识；2. 发动机润滑油的更换；3. 变速器润滑油的更换
12、；4. 制动液的更换；5. 润滑汽车底盘零部件接触 和相连部位；6. 润滑车身部件连接部位。通过任务教学法实施教学：将交车前检验划分成个工作任务，每个工作任务按照“资 讯-决策-计划-实施-检查-评估”六步法来组织教学，在老 师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学习通过某一车系的某一典型车型真实的车辆人，模拟真 实的工作情景，体验实际的新车检验的工作流程；教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲解、并进 行引导、监督、评估；老师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课 件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础老师所需执教能力实训车辆（选择两大车系典型 车辆）专用工具、设备相
13、关 润滑油料；多媒体教学设备； 教学课件、软件； 维修资料； 视频教学资料； 网络教学资源； 任务工单 维护工单汽车构造基础； 汽车拆装经验； 汽车使用基础； 安全操作知识能进行整车维护的工作演示； 能根据教学法设计教学情境； 能按照设计的教学情境实施 教学；能够正确、及时处理学生错误 操作产生的相关故障学习情境名称：车轮维护学时：6学习目标1. 能通过与客户交流、了解客户对车轮维护的需求。2. 能针对客户维护需求，通过维修企业或专业文献获得关于车轮和轮胎维护的信息。3. 能根据企业维修手册或国家汽车维护技术规范制定正确的车轮维护计划，确定工作范 围、步骤、安全防护措施和注意事项。4. 能根据
14、车轮维护计划，正确选择工作中所需的工量具类型、数量、材料及其设备。5. 能按计划实施轮胎磨损、胎压的检查与维护，并视需要按照汽车传动系布置形式选择 正确的轮胎换位方式实施车轮换位。6. 能正确使用车轮平衡机，对车轮进行动平衡检测和平衡。7. 能根据汽车维护竣工技术标准实施过程检杳，对作业完毕的车辆进行维护车辆质量检 查。8. 能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。学习内容教学方法和建议1. 车轮、轮胎状态检查及轮胎 换位2. 车轮动平衡检查与调整3. 车轮定位检查与调整通过项目教学法实施教学：1将车轮维护划分成若干个工作任务，每个工作任务 按照“资讯决策计划实施
15、检杳评估”六步 法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、 最终评估。2. 学生通过真实的车辆（载体），体验实际的汽车车 轮维护工作过程。3. 教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲 解、并进行引导、监督、评估。4老师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单， 教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础老师所需执教能力实训车辆； 常用工量具； 举升设备； 车轮动平衡机； 多媒体教学设备； 教学课件、软件； 维修资料； 视频教学资料； 网络教学资源； 任务工单 维护工单汽车构造基础；汽车拆装经验；常用工量具使用经验； 安全操作知识能进行车轮维护的演示； 能根据教学法设计教学情 境；能按照设计的教学情境实施 教学；
