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1、课题人教版：第二单元课题1 空气第一课时 教学设计教材分析1学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排不能与小学自然课中的知识重复，又要以此为基础。 2本课时让学生懂得我们身边最要物质之一空气的知识，让学生了解空气的成分和空气的重要性。 学情分析本课题包含了三部分，“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”，这三部分的内容相互密切联系，但第一课时主要讲解的是“空气由什么组成的”，然后并逐渐深入引出物质的分类，使学生学习起来更加容易掌握。 教学目标1.了解空气主要是由氮气、氧气、稀有气体等组成。2.通过对“空气中氧气含量的测定”实验的观察和记录，初步学习分析实验现象。3.
2、初步认识纯净物与混合物的概念并初步运用。教学重点和难点1.测定空气中氧气含量的实验原理及产生误差的原因2.纯净物与混合物的区分。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图引入新课：授新课：演示实验【2-1】实验观察和记录课堂练习导入新的知识点分析讨论本节小结：通过谈话和创设情境的形式引入课题。教师讲解：二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。得出的结论是：空气中含有氧气和氮气，其中氧气占1/5；后来人们陆续发现了空气中还有稀有气体、二氧化碳等其
3、他成分。教师边演示实验边介绍各种仪器的名称通过实验教会学生如何观察实验现象及如何记录实验现象。1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质2.讨 论P27拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5 ，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气 ？空气的组成：氮气78%， 氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%（比较）空气 、海水 、泥浆 、矿泉水、氮气、氧气、五氧化二磷、水等哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结) 纯净物和混合物的概念回忆归纳小结本课学习了哪些知识？ 讨论：能够说明空气确实存在的。认真听老师
4、讲解。抢着说一些仪器名称，但可能回答得不对。细心观看，跟着老师的操作思考，通过老师的引导学生能基本的说出一些实验现象，并形成反应的文字表达式、化学符号。学生思考，并回答问题学生识记空气的组成比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。引导小结本节课内容创设情境，增加学生的学习兴趣。激发学生的兴趣，为后面学生设计探究实验提供理论依据。初次接触实验，增强兴趣。知道实验是学习化学的基础。通过教师演示，知道实验探究过程，从中懂得实验探究的乐趣。学会从多角度分析问题，提高学生思维的发散性。记住一些中考常考的考点比较可以清晰地掌握概念。让学生了解节课所学的知识点板书设计（需要一直留在黑板上主板书）课题1
5、空气一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并瓶内上升约1/5体积的水。（2）、文字表达式：磷+氧气 点燃 五氧化二磷P O2 P2O5（3）空气的成分（体积分数）：二、物质的分类混合物：由两种或两种以上物质组成，如空气，海水等；纯净物：由一种物质组成，如氧气，二氧化碳等。学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思本节课的设计思想是在科学史的情境中，让学生进行探究的学习，培养学生的分析性、实用性,并通过学生的探究，培养了学生科学探究的兴趣，但这节课不是很满意的就是学生没有亲自动手实验的体现，没有得到实验带来的快乐。
