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1、的乘法应用题的整理教学设计资料教学目标 1使学生进一步理解和掌握乘法应用题的结构和数量之间的关系.2能熟练地解答乘法应用题教学重点 理解和掌握乘法应用题的结构和数量关系 教学难点 通过分析数量关系，口头为乘法应用题补充条件或问题 教具、学具准备 补充口诀卡片、例的挂图、投影仪、复合投影片 教学步骤一、铺垫孕伏 1背诵乘法口诀. 2.把口诀补充完整，说出口诀表示的意思及相应的乘法算式. 二十八 九五十四 三二十七 九三十六 九八十一 九六十三 3填空.（1)求几个相同加数的和用计算（2)红花3朵,黄花的朵数是红花的2倍,那么黄花的朵数就是_个3朵. 二、探究新知1教学例3 （)出示例3(1)：小
2、林买了4支铅笔，每支分钱，一共用了多少钱 （2）出示实物挂图,指名同学分析数量关系,确定解题方法.分析后板书：每支铅笔9分钱，意思是说支铅笔9分钱，而且哪支铅笔都是9分钱.相同加数就是9，4支铅笔是4个9分，求几个几用乘法计算，在书上做 ()学生独立解答，主要纠正两点（列式4tie;9；得数为36分;)要从算式的含义和日常生活用钱习惯上分别予以说明,教师再巡视，使之及时纠正 ()出示例3(2）:小林买了4支铅笔,买彩笔的支数是铅笔的倍.买了多少支彩笔 (5）先让学生独立解答,指名板演，教师巡视发现有典型错误的,让其写在小黑板上订正时，请学生说是怎么想的,可出示挂图,具体分析说出解题思路 (）纠
3、正时，要紧紧扣住彩笔的支数是铅笔的倍这个条件，明确这个条件所含的意义,即4的3倍就是3个的和，所以用乘法计算.2观察、比较两题的异同点,重点引导学生明白，条件虽然不同，问题也不相同，但从数量关系上分析，最后都是求几个几(即几个相同加数的和)所以两题的计算方法相同,都有乘法计算 3反馈练习(）9页做一做第1题 食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋数是大米的4倍_(口头提出问题再解答）读题后,指名请学生说题里告诉了什么,还缺少什么然后分组讨论应补充什么,为什么补充这样的问题引导学生回答： 告诉了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋数是大米的4倍，缺问题已知米的袋数,又给了面粉与米的关系，应求面粉多少袋.分析出
4、面粉的袋数是大米的4倍，就是说面粉的袋数是4个3袋根据乘法算式的含义，求几个几是多少,用乘法计算.归纳解答不完整应用题的方法: 读题，找出缺少什么.分析题中告诉的数量之间的关系,确定应补充的条件或问题 列式解答. (2)利用归纳的解答不完整应用题的方法，解答做一做第2题. 学生分组讨论缺什么,应怎样补充完整,通过分析数量关系，列式解答，教师巡视,指导学生讨论后分组汇报分析结果. 引导学生口头补充一个条件：（可以天数不同,在2-9之间) 无论吃几天，吃一天1个3袋，吃2天2个袋,吃3天3个3袋，吃6天运来6个3袋,因此无论填吃了几天,求运来多少袋都是求几个几，都用乘法计算列式分别为3ies;2=
5、,3times;2=,3tmes;=3ties;= ()最后引导学生对两题进行比较，分析数量关系,使学生进一步理解这两题都是求几个相同加数的和和是多少，所以都用乘法计算 三、巩固发展 停车场上停着2排小汽车,每排3辆,一共停着多少辆小汽车摩托车的辆数是小汽车的2倍，停着多少辆摩托车 指名读题，学生独立解答，遇有困难可向老师提出. 集体订正指名回答，第1题有几个问题用什么方法计算为什么用乘法计算重点强调第二个问题,想求出停多少辆摩托车，必须知道哪两个条件一个条件题中告诉了，(摩托车的辆数是小汽车的2倍）另一个条件到哪里去找主要解决隐藏的一个条件,问题就可解答了. 2.动物园里有4只金丝猴，长臂猴
6、的只数是金丝猴的倍有多少只长臂猴长臂猴比金丝猴多几只重点指导学生想求第二个问题长臂猴比金丝猴多几只（需要哪两个条件这两个条件到哪去找用什么方法计算）四、课堂小结1指导学生观看板书，总结出本节课学了哪些新知识. 2教师纠正,补充性地小结.主要强调三点: (1）求几个几和求一个数的几倍是多少，都用乘法计算.理由是求几个相同加数的和用乘法计算. （2）给不完整的应用题补充条件或问题，前提条件是要从题中告诉的数量中分析数量关系，确定补充什么,补充的必须符合题意. （3）解答有两个问题的应用题，第二问同解答第一问的应用题分析方法一样,都是看解答问题需要哪两个条件；缺少的条件到题中告诉的条件或第一问题解答出的问题去找，要认真分析数量关系,全面的完整地理解题意. 五、布置作业 集邮册里有0分邮票6张，80分邮票42张_（口头提出问题,要用除法计算) 板书设计 乘法应用题的整理 例3（)9mes;(分)=31
