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1、 一次比一次有进步教学设计教材分析： 一次比一次有进步是人教版第一册的一篇童话故事。课文讲述了燕子妈妈要小燕子到菜园去观察冬瓜和茄子。在妈妈耐心地启发下，小燕子共看了三次，一次比一次有进步。故事告诉我们：只有认真仔细观察，才能了解事物的特征。教学要求： 1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现”这13个生字，会写“回、片、皮”3个字，认识新笔画“横钩”，认识新偏旁“王”。 2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征”。教学重点：识字、写字和朗读课文。教学难点：理解课文内容，懂得“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征”。教学准备
2、：课件。课时安排：两课时教学设计： 第一课时课时目标： 1、我会读课文，既能找出课文中的13个生字，又会认读。 2、会正确书写“皮”字。3、读熟课文，懂得“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征”。教学过程：一、 谈话导入。 1、谈话。 师：出示卡片。生：说出蔬菜的名称。 师：看这些蔬菜一个比一个大。 2、出示一本作业。 师：这是xxx的作业，真是一次比一次有进步。 3、今天早上燕子妈妈也对她的孩子说过这样一句话。板书：一次比一次有进步 齐读。 4、师问：你们想知道燕子妈妈为什么要说这句话吗？请你读课文。二、 初读课文，学习生字。 1、自由读课文。 要求：、画上自然段的序号。、在课文中圈出生字
3、同桌互读。 2、学习生字词。 、带拼音的生字。、去拼音的生字。重点“现”王字旁。 、生词：一次、冬瓜、燕子、什么、不一样、说得对、再见、仔细、高兴、发现 、词组：看看 再去看看 再去仔细看看 3、学会了生字再读课文就容易多了，想再读一读课文吗？ 4、回答老师的问题：课文中谁一次比一次有进步？三、再读课文，整体感知。 1、 分段指名读课文。 要求：、小燕子去菜园几次？（标出序号） 、小燕子看到了什么？（圈出来） 、在燕子妈妈夸小燕子的句子下划线。四、细读课文，理解意思。 1、齐读第一段说说这段话告诉我们什么？板书：躺 挂 2、 小燕子去菜园几次？发现了什么？ 3、学生分段读课文找出小燕子的发现。
4、 板书：大 小 绿 紫 细毛 小刺 4、研读小燕子的三次发现 5、如果你是燕子妈妈，你想不想夸一夸小燕子呢？燕子妈妈是不是也这样夸他的孩子的呢？五、演一演，明白事理。分角色朗读课文。 1、 同桌合作表演。 2、师生合作六、齐读课文，七、写字。 1、观察“皮”在田字格的位置。 2、范写。（重点教学横钩） 3、临摹。 4、评比。七、课后练习：我也想像小燕子一样观察两种蔬菜的特点，并说给爸爸妈妈听。六、 板书。 一次比一次有进步 冬瓜卡片 （躺 ） 茄子卡片（挂） 大 小 绿 紫 细毛 小刺第二课时课时目标： 1、继续学习课文，巩固知识“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特点”，理解燕子妈妈的良苦用心。 2、学习生字“回、片”两个生字。教学过程：一、 复习。 游戏复习生字。二、 品读妈妈的话，理解燕子妈妈的良苦用心。 1、再读2、3、4、自然段。 、找出小燕子和妈妈的对话，重点领悟妈妈的语言，体会燕子妈妈的良苦用心。 、指导朗读。分角色读。、用妈妈的话夸一夸小燕子。“你一次比一次有进步！”三、分角色朗读课文。 讨论：什么时候妈妈也这样夸过我？说出来给大家听听。四、写字。 1、观察田字格中的“回、 片”。 2、说说你观察到的“回、 片”两个字分别在田字格中的位置。 3、范写。 4、描红。 5、临摹。 6、评比。四、 完成课后练习。
