天游峰的扫路人 教案教学设计

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1、天游峰的扫路人 教案教学设计 天游峰的扫路人教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解文中的主要词语。3、品读具体语言材料，体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信开朗的生活态度，并从中受到启迪。4、学习作者通过人物语言、神情、外貌等的描写表现人物内心的写法。教学重点：引导学生感悟人物的语言、神情等，领会课文蕴涵的哲理。教学难点：学习作者通过人物语言、神情、外貌等的描写表现人物内心的写法。课时安顿：2课时教学过程：第一课时一、揭题，谈话：1、单刀直入，揭示课题。2、朗读课题，引发思考：1了解“天游峰借助课文内容或课外资料2师生对话，引发讨论：天游峰的扫路人与别的扫路人有

2、什么不同之处？二、初读，感受：1、自由放声读课文，思考上述思考题。2、检查读课文：把你认为能体会到不同之处的语段读给大家听。三、精读，感悟：1、选择适合自己的读书方式，边读边深入思考，并把自己的体会作个批注。2、交流感悟，适时深化体验，朗读语句。教师预设：效劳地点武夷山天游峰又高又险见面方式未见其人，先闻其声穿着朴素生活态度不是苦劳动，而是赏风景。对山有真感情效劳方式劳动量大，认真细致外貌精神，慈善年龄70高龄人生七十古来稀语气神情悠然自在，乐观开朗生活环境优美舒适，人山一体茶充斥人性，沟通心灵3、你想对这位扫路人说什么？作者这样说了吗？他是怎么说的？四、总结，作业：1、总结课文内容，领会写作特色：景物与人物相结合结尾含蓄，意义深远通过描写语言、神情等表现人物2、作业：抄写生字词；阅读?挑山工。第二课时一、阅读，比拟：1、自主阅读?挑山工。2、比拟：两篇文章有什么相同相似之处？教师预设：写旅游途中的一个人，反映一个深刻的哲理写人抓住了人物的语言、外貌、神情等揭示文章中心含蓄，令人回味把景物与人物结合起来，利用环境衬托人物3、总结：通过比拟，你受到了什么启发？二、积累，练笔：1、摘录两篇文章中你观赏的词句，多读几遍，背诵。2、小练笔：生活中很多不被人注意的小事往往蕴涵着深刻的道理。你有这样的小事吗？如果有，写成一篇短文，和大家交流。资料提供者：.