《人教版数学七年级初一上册-4.1.2点、线、面、体-(2)-名师教学教案-教学设计反思-(3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学七年级初一上册-4.1.2点、线、面、体-(2)-名师教学教案-教学设计反思-(3)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好好学习 天天向上点、线、面、体【學习目标】1、进一步认识点、线、面、体的几何意义；加深对点、线、面、体之间关系的理解； 2、通过探究点、线、面、体之间的关系,培养學生从数學的角度观察事物、分析现象的习惯和能力,初步培养學生的抽象概括能力,发展學生的形象思维能力；【學习重难点】重点：对点、线、面、体及它们之间的关系的认识；难点：对“点动成线” 、“线动成面”以及“面动成体”的理解。【學习过程】一创设情境打一谜语“千条线万条线,落到水中看不见”學生抢答。二探究新知探究一1.给出本节课敎學目标。2.出示家种常见物品的实物图,抽象出几何图形,给出几何体的定义。3.展示常见的几何体进行总体说明。4.给
2、出问题“你知道这些体是由什么围成的吗?”,出示圆柱与长方体,得出“体是由面围成的”。5.追问“观察面与面相交的地方、线与线相交的地方,你能得出什么结论？”,出示正方体,得出“面与面相交成线,线与线相交于点”。6.出示结论“包围着体的是面”,追问“大家知道面又分为哪几类吗？”,得出“面有平的面与曲的面”。7.随堂练一练包围着下面这些立体图形的各个面中,哪些面是平的？哪些面是曲的？8.提出问题“大家知道线分为哪几类吗”,得出“线分为直的线与曲的线”。 9.补充举例说明“点无大小”探究二1.出示谜语,引出“点动成线”。2.让學生把笔尖看做一个点,在纸上随意运动,观察自己画出的图形,提出“点动成线”。
3、3.展示折扇扇骨运动,提出“线动成面”。4.让學生思考“长方形纸片绕它的一边旋转一周,会形成什么图形？”得出“面动成体”。【当堂检测】 组织摘苹果的游戏,进行练习巩固。 1.正方体共有_个面,面与面相交的线有_条,线与线相交的点有_个.2.下列图形中只有一个面围成的是（ ）。A 正方体 B 圆柱 C 圆锥 D 球3.圆柱是由_个面围成的,其中两个面是_面,一个面是_面。4.喷气式飞机飞行表演时在空中留下漂亮的“彩带”,这说明了_； 旋转的钟表指针会形成一个圆面,这说明了_；直角三角形绕它的一条直角边旋转一周,形成了一个圆锥体,这说明了_。 5.请把下图中的平面图形与其绕轴旋转一周后得到的立体图形连接起来.6.如图：一只蚂蚁从正方体的一顶点A沿着棱爬向B,只能经过三条棱,共有_种走法。【总结归纳】本节课學习了点线面体,大家有哪些收获呢？1几何图形是由点、线、面、体组成点是构成图形的基本元素;2点无大小,线有直线和曲线,面有平的面和曲的面;3点动成线,线动成面,面动成体;4体由面围成,面与面相交成线,线与线相交成点 1
