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1、课题名称：人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第十一课秋天的雨标准相关陈述：1.基于课程标准语文课程标准在对于第二学段中阅读的具体要求有：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.基于教材特点秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了比喻、拟人等修辞手法
2、，描写了秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词准确。3.基于学生实际三年级孩子处于形象思维阶段，自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号，感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情。作为教师，我们要教会孩子体会语文文字的精妙，让学生充分与文本对话感悟文章的语言美、意境美。学习目标：1、读课文，抓住重点语句理解、体会，交流感受，品味语言，感受秋天的美好。2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。学习重点：体会秋天的美好，感受语言文字之美。学习难点：体会比喻、拟人等表达方法的
3、运用。评价设计：针对确定的学习目标，力求评价的可操作性和可检测性。在评价上主要采用课前复习检测和课堂随机观察两种途径。课前复习检测分两部分，词语和课文内容，从而检测目标的适切性和达成度。目标1：关注的是“过程与方法”维度，学生已经具有初步的朗读能力，能够“查阅工具书”、“边读边想象画面”，理解课文内容，感受秋天的美好。教师通过课堂观察，了解学生对课文的理解情况，及时点拨、评价，在交流和评议中提升学生的语文素养。目标2：关注的是“情感态度和价值观”的维度，我主要采用交流式评价和表现性评价的方式。在学习过程中通过学生充分、有感情的朗读来检测。学习活动方案：一、复习导入，引入新课。（预计用时3分钟）
4、1、检查生词的掌握情况。2、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。这节课我们继续学习课文，让我们一起走进秋雨的世界，更深入地认识秋天，了解秋天。（师板书：一把钥匙、一盒颜料、好闻的气味、吹起小喇叭）二、品读课文，入境悟情（完成目标1、2，预计用时33分钟）（一）学习第二段（预计用时25分钟）1、找出描写颜色的词语，感受色彩之美（预计用4时分钟）我们接着来学习第二自然段，请同学们自由读第二段，看看这一盒五彩缤纷的颜料里都有哪些色彩？再想一想秋雨分别把这些好看的颜色给了谁？读完课文后把这些表示颜色的词语划下来。（1）交流所画词语。（2）引读，初步感知。2、赏读句子，体会色彩之美（预计用时17分钟）现在
5、请同学们再读课文，画出你最喜欢的句子，多读几遍，读出你的感受，再想一想你为什么喜欢它。句子一：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，“扇哪扇哪”，扇走了夏天的炎热。A说说你喜欢的原因（颜色、形状、动态）B我们都来读读这句话，看看还有没有你喜欢的地方？C指导感情朗读。小结：这句话从银杏树叶的形状、颜色、风吹动树叶时的情景三方面写了银杏树，语言非常的优美，现在让我们再来美美的读一读这句话.（过渡）第二自然段中还有一句很美的，写法跟这一句一样的句子，你找出来了吗？句子二：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。指导感情朗读,体会用词之美、之妙。读的真美,让
6、我们把两句话连在一起读一读吧!拓展：同学们秋天的本领可大了，它把黄色送给了银杏树，把红色送给了枫树，除此之外,还会把什么颜色送给谁呢？请同学们看着这个提示,可以自己先想一想，还可以和旁边的同学交流交流。仿照大屏幕上的句式来交流。小结：同学们，你们真厉害。能说出这样美的句子，真了不起。句子三：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。说喜欢的原因,感情朗读。句子四：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！你读的声音可真响亮，而且老师还发现你在读的时候把“你挤我碰”这个词语突出出来了，你能不能跟大家说说为什么要突出它？“你挤我碰”能表现出果实很多！果园里一派丰收的景象,多开心呀!读出
7、这种丰收时快乐的心情。句子五：（这段话中还有一处描写菊花的句子，我们一起把它读出来吧！）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。A说说喜欢的原因B菊花只有这些颜色吗？你是从哪看出来的？(理解五彩缤纷)(读)C菊花频频点头，好像对秋雨说些什么？D分男女生有感情朗读。小结：秋天的雨就像一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。透过这扇门，我们看到了黄黄的银杏树、红红的枫树、金黄的田野、橙红的果树，还有各色鲜艳的菊花，真是一个五彩缤纷的秋天！现在让我们再来读一读第二段,再次体会秋天绚烂的色彩。自己先试试,一会老师可以给你们配上音乐.5、配乐朗读。（试读、学生个别读、齐读
8、）（预计用时4分钟）（二）学习第三段（预计用时4分钟）刚才我们一起欣赏了秋天的雨带来的五彩缤纷的颜色。接下来，我们（老师闭上眼睛，深吸气，一副很享受的样子，通过这个肢体语言，学生很快受到启发。）谁愿意带着大家去闻一闻好闻的味道？请你朗读第三自然段，其他同学认真听，看看你都闻到了哪些水果的香味？想一想,除了书上介绍的之外,还会有哪些好闻的味道呢?原来秋雨里藏着这么多香香甜甜的味道呀!怪不得小朋友的脚会被那香味勾住!联系生活想一想你有没有被哪些秋天的味道勾住呀?那我们一起来读一读这一段,边朗读边去感受这些香香甜甜的气味！（三）学习第四段（预计用时4分钟）同学们，秋天的雨为我们染出了五彩缤纷的颜色，
9、送来了香香甜甜的气味，不过，你可别光陶醉其中。你听！秋雨姑娘还在向我们传递了一个重要的消息冬天快要来了。请同学们默读课文的第四自然段，看看有那些动植物得到了消息在准备过冬呢？画出这些动植物的名字,想一想它们都在为过冬做着哪些准备?学生叙述:小喜鹊生：小喜鹊衔来树枝造房子。小松鼠生：小松鼠找来松果当粮食。小青蛙生：在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏生：松柏换上厚厚的衣裳。杨树，柳树生：杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。三、总结回归整体（预计用时4分钟）1、秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的，是啊，秋雨就像一把钥匙，把
10、秋天的大门打开了。请同学们回忆课文内容,想一想,你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的）2、所以，课文的结尾总结说（齐读，出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）让我们把这丰收的喜悦，满心的欢乐，用朗读传达给在场的每一位老师吧！再读。总结：课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景,最后进行总结,形成了一个由分到总的结构,课文条理清楚，另外，文章用生动的语言，丰富的想象,向我们描绘了一个丰收、快乐、美丽的秋天,表达了作者对秋天的热爱与赞美。我们在写作时要学习作者的这种写法,肯定会给我们的作文增添不少色彩的。练习设计：1、我会积累：摘录你喜欢的句子。2、观察秋天：把看到的景色写成一段话。板书设计：一把钥匙打开大门一盒颜料五彩缤纷丰收秋天的雨香甜的气味香香甜甜欢乐吹起小喇叭传递消息
