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1、-小组活动评估表小组名称：活动地点：活动主题：出席组员：活动次数：缺席组员:活动时间：工作员:活动评估活动过程：活动效果：组员表现：工作人员表现：改进措施： 小组工作方案书一、小组理念人际交往是社会生活的重要容之一，自我的开展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。每个人都希望自己善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结二，这局部人大致可分为以下几类：1缺少知心朋友。他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐
2、衷肠、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈。2与个别人难以交往。他们与多数人交往良好，但和特定个人交往不良，可能是室友、同学或父母等，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病。3与他人交往平淡。这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和落寞。4感到交往有困难。他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。5社交恐惧症。这类同学对人际交往过于敏感、害怕、竭力回避与人接触，交往中有紧、恐惧、
3、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常陷入焦虑、自卑的情绪，严重影响其正常生活和成长。6抵抗交往。前几类都有交往的意愿，而这类同学却缺乏交往的愿望和动机，他们成心自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。大学生在具体交往中表现出以下特点：以人格平等为根底；交往对象、围、容、方式的开放性；较单纯的精神性；期望值与理想较高；交往中的主动性和合作意识较强。一局部同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确的认识。因此，在具体的交往活动中便出现了各种“交往不适症或“交往综合症。经历各种酸甜苦辣的心理感受，给他们留下一些阴霾；严重者心灵扭曲，精神紊乱，甚至自伤或他
4、伤，给自己、他人、社会都造成不可估量的伤害。 我们设计的这个小组，就是让组员在小组活动中认识自我和他人，了解和学习人际交往的原则、理念和方法，体验人际交往的感受，与他人友好互动，从而解决自身在人际交往中存在的困难和问题，增强自信心和对集体的认同感和归宿感。二、理论根底根据马斯洛的需求层次论，如果个人生理和平安的需要都得到满足了，则就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现保护和关心、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归属，被人认同和成认，成为集体中的一员。交往动机是个人交往行为的部动力，是引起交往活动的直接原因，而交往需要又是交往活动的根本动力，是动机产生的根
5、底。同时，斯普兰格E.Spranger，1924将青年期形容为“第二次诞生。在这一时期，人的社会生活领域不断扩大，人际关系不断复杂起来，也开场学会深化体验人际关系的涵，并希望能熟练掌握与人交往的艺术。美国心理学家舒茨在?人际关系三维理论?一书中，提出了人际交往的三种根本心理需求倾向是包容、情歌和控制，并在人格特质观点的根底上说明了这种人际交往的三维倾向，呈现出主动型人格特质的行为表现和被动型人格特质的行为表现。人际交往的心理根底包括认知、情感和言行。认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认知、理解才能建立一定得关系。情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。言行是人际交往沟通的手段，
6、即通过言、情、姿、行等到达交往的目的。在小组活动中，组员在工作人员的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达、完善、超越自我。三、小组设计小组目标：提高组员的人际交往能力，建立和改善其人际关系。小组目的：1、引导组员认识人际交往的重要性，从而为寻求良好人际交往进展积极地自我探索和行为认知。2、在活动过程中增强和改善组员间的沟通交流，积极运用各种交往技巧。3、鼓励组员积极地进展良好的人际交往，在此过程中学习、反思、提高和成长。效劳对象：希望提高人际交往能力和改善人际关系的同
7、学小组性质：学习、开展性小组活动次数：六次小组人数：6-8人活动时间：活动地点:沧波园校区社会工作系实验室招募方法：1、与之前参加过我系其他同学开展的小组活动的同学联系，邀请其中有意继续参加小组活动的同学参加我们此次的小组活动2、在学校贴招募海报3、到学生班级和宿舍进展介绍并发放宣传单页假设人数过多则先对报名者进展了解，然后筛选局部适宜的报名者入组。工作员分工情况:共三名工作员，一名为主持人，两名为助理工作员，其中一名助理工作员负责对活动进展记录、填写小组活动记录表，另外一名助理工作员负责对小组活动进展评估、填写小组活动评估表。三、活动容：嗨，你好！本节主题：小组的形成和组员之间的相互认识活动
8、时间地点目标容所需物资3分钟社工实验室工作者和组员间的认识。工作者进展自我介绍20分钟组员之间有初步的认识和了解。分两人一组进展自我介绍。组与组之间进展交流。游戏:“我是和“我知道。游戏规则：第一个拿球的人介绍自己：“我是*，然后将球传给另一个人，并说出他的名字：“我知道他是*。气球2个，细线少许。5分钟澄清组员的疑问。工作者介绍此小组的容和目的。15分钟制定小组规，使组员产生信赖感和平安感。工作人员与组员共同商量制定小组协约。海报纸一，彩笔假设干。7分钟使组员感受凝聚力，体验团队合作完成任务的过程。游戏“踩报纸：要求组员在规定的时间按要求全部站到叠成16开大小的报纸上(组员的身体的其他部位不
9、能触地)。报纸一20分钟展现个人能力和小组的整体合力，提高组员合作精神。5分钟使组员意识到“这个小组已经是“我们的小组。邀请组员用最简单的话真切地描述小组。3分钟让组员间加深印象，同时让他们意识到记住别人的重要性。作业：要求组员回去后，记录今天所认识的朋友和他们的一些特征课可用文字描述或作图。认识我，走近你1本节主题：自我探索与分享活动时间地点目标容所需物资15分钟社工实验室帮助组员澄清自己的价值偏好和价值反差，从而认同彼此的价值选择游戏“价值拍卖：用小卡片列举一些人们在社会生活中比较重要的东西，模拟拍卖会，组织组员进展竞价抢购，由开价最高者购得。拍卖完后，小组进展讨论，以分享成员间价值选择的
10、偏好或对价值选择的不同或一样的原因与感受。拍卖的物品为：良好友情、理想婚姻、安康身体等等。纸片假设干。10分钟自我公开。游戏“生日快乐：要求组员四处走动，找出同月出生的人，按此分组，然后让他们按先后顺序说出自己的生日。20分钟鼓励组员开放自己。自画像，并在旁附上自己的特征说明；把画像打乱分发；让其寻找画的主人；对自己的画向大家说明。纸和彩笔假设干。20分钟释放自己、自我公开。加强组员之间的信任度。游戏“我的秘密：让组员写出自己需要改正和发扬的特点，并大声念出来。让其他组员对其缺点提出建议，与大家共同分享。纸和笔假设干。15分钟增强组员之间的相互了解和交流，寻找相似处。每个组员寻找一个自己想了解
11、的组员进展自由交谈。作业回馈：与上次比较有什么新的认识和了解。3分钟了解自己在别人心中的形象。作业：收集别人对你的印象。10分钟让组员表达对这次聚会的感受并分享，工作者记录并改善。让组员自由发表对这次聚会的看法和感受。认识我，走近你二本节主题：自我行为的认知和人际交往过程中各种行为的认知活动时间地点目标容所需物资15分钟社工实验室自己了解自己，让别人了解自己，让自己了解别人。作业反响：别人对我的印象。10分钟鼓励组员进展积极的、主动地人际交往，走出人际交往的第一步。让组员列举不同的见面方式；对其进展表演。纸笔假设干。15分钟人际交往中的各种行为的感性认知。列举在日常生活中喜欢或讨厌的行为或词语
12、；按感情色彩从重到轻进展排序。纸笔假设干。30分钟引导组员面对自我、肯定自我。游戏重点轰炸：让每个组员到组中承受别人对你前几次小组活动中的行为表现的评价，被评价者不能回话。然后工作者带着组员讨论其自己的真实感受。20分钟鼓励组员勇于表达自我，并了解组员的真实感受。游戏我在想什么：让每个组员写出或画出自己现在的真实感受和心理状态；工作者请每个组员发表自对每幅作品的看法和理解；原作者表达自己的真实创作意图。纸笔假设干。2分钟鼓励组员积极主动地进展人际交往。作业：认识和结交两个新朋友。假设我是你本节主题：同理心探讨学习从他人的角度思考各种人际关系问题活动时间地点目标容所需物资15分钟社工实验室让组员
13、认识更多的朋友，促进其社会交往。作业反响：介绍认识的新朋友。10分钟感受不同的人对同一事物的不同理解。游戏“撕纸：每位组员拿一纸放在身后，按工作者的口令撕纸；分享：为什么每个人撕出来的都不一样.纸假设干。10分钟让组员感受同种行为的不同表达方式，鼓励组员自我表现。游戏“路过：全部组员站成一排，让排头的组员以自己的方式从队伍前经过，轮流进展；组员表达自己的感受并分享。30分钟增强同理心。游戏“角色扮演：组员按准备好的几种情景角色冲突和角色互换分配好扮演的角色，并将此情景展现出来。描述情景的小卡片假设干。15分钟训练组员处理问题的能力。针对前面的游戏或增加其他情景，用“大脑激荡法鼓励组员想出解决方
14、法。2分钟自我探讨。作业：找一首自己喜欢或适合自己的歌曲。5分钟了解组员的感受。组员简单述对此次聚会的感受。心之桥主题：学习各种交往技巧信任、合作、沟通、理解等活动时间地点目标容所需物资15分钟社工实验室了解组员的所思所想。组员回馈：请组员唱自己的歌曲。10分钟培养对小组和他人的信任。游戏扶倒试验。15分钟体会沟通的重要性和团队的合租精神。游戏巧解千千结，并分享感受和体验。15分钟让组员在游戏过程中体会竞争和合作的意义。游戏夹球赛跑：两人一组，背对背夹住一个气球，按口令赛跑，未犯规且用时最少者获胜。气球、小礼物假设干。10分钟加强组员的人际交往，培养默契感。游戏盲人拾物：两人一组，用布蒙住眼睛，在*处置物，在的语言引导下拾起该物，完毕后分享。布和小物体。15分钟反思和成长。请组员说出其他组员在参加小组前后的改变和收获。5分钟活动总结。工作者介绍一些关于人际交往的书籍和资料。5分钟处理离别情绪。提醒组员小组已接近尾声。通知下次户外活动相关事宜。四、评估方法
