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1、初中数学学科教学检测质量分析报告前段时间，我们对全市九年级进行了教学质量抽测，其中数学学科占35分，题目总体上以基础题为主，相对比较简单。但是从阅卷和统计的情况来看，也存在不少问题。我想发现并提出这些问题，对老师们在今后的数学教学过程中改进教学方法、调整教学思路是十分有益的，下面我就将数学学科的相关情况给各位领导老师们汇报一下，不当之处，敬请指正。一、存在的主要问题及原因1、基础知识和基本技能的不熟练、不扎实现象比较突出。从统计情况来看，数学部分35分平均分只有24分左右，这与题目的难易程度是不相称的。从试卷情况来看，一些最基本的数学知识不能掌握或应用，比如说圆部分相关计算，一元二次方程的应用
2、等。我想这可能与数学教学内容多、教学时间紧、教学压力大，学生的训练时间少有很大的关系。新的数学课程标准将数学的三基“基本知识、基本技能、基本思想（方法）”改为四基，增加了“基本活动经验”，而经验从哪里来，没有时间的训练，没有经历的说教，是没有经验可谈的。经验要靠积累得来，需要在“做”中来，这需要时间与训练。2、基本数学思想方法的缺失。这次抽测虽然题目很少，数学思想方法的考查不能充分体现，但也能从试卷中发现一些问题，比如说在填空题中关于配方法的考查，这个题目学生出错是比较多的。“配方法”在初中主要是在二次函数、一元二次方程中都有体现，但是这个方法一直到大学都是十分重要的方法，是值得掌握的。但是对
3、于数学思想方法的教学很多老师一直以来都不很重视，或缺少有效的方法。如果基本知识、基本技能和基本经验要在“做”中来的话，那么数学思想方法就要从“悟”中来，在“领会”中来，需要老师的引导和润物细无声的潜移默化，这需要时间与空间，但一个很重要的问题是老师是不是经常地这样“做”了，用了，引导了。3、学生的做题的规范程度不够。通过试卷来看，学生书写潦草，大题步骤不完整、不规范，不写解，不写答，方程不检验等。这可能与老师平时的要求有关。二、后期复习的几点建议1、加强训练，重视基础知识和基本技能的教学。从去年中考试题来看，因为与学业水平考试一份试题，所以90%的题目都是中低档题目，很多题目甚至是课本题目的稍
4、加变形。去年数学成绩我所了解的平均分有三个单位在90分以上，这肯定与他们重视基础，抓住了基础有关系。与此相反的是有个别单位平均分有的不足60分甚至更低。数学考试成功秘诀不是把每次考试的难题全部做对，高手之间的较量在于细节，在于基础，在于能把所有基础题中档题上做得滴水不漏。2、把握学情，强化研究，增强复习教学的针对性。通过平时教学情况和马上要举行的期末考试所暴露出来中学生数学学习过程中的不足，制定科学的教学与复习计划，瞄准中低档，精选题目，有针对性地进行专题或重点训练；通过研究近几年的中考试题。3、精心指导，培养学生良好的数学复习习惯。在数学学习的过程中，要培养学生清醒的复习意识，使他们养成良好
5、的复习习惯。数学复习是一个反思性的过程，学生要经常反思所学的知识、技能有没有达到所要求的程度，要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法还有哪些应用等；建立错题档案，形成经常、自觉地温故而知新的习惯等。4、认真思考，强化数学方法的教学。虽然思想方法不是一蹴而就的，但是在一些考点、重点知识方面进行一些专题的训练，还是有一定作用的，比如说配方法，数形结合法，分类讨论法等。5、实战演练，培养学生的答题策略和应考意识。在复习教学中，根据学生情况，自己出一份阶段性的测试题，一方面可以起到查缺补漏的作用，更重要的一点是利用这个时间对学生进行一些应考策略和应考意识的训练。实践证明，在每份试题上，因为非智力因素失分的比重是相当大的。比如说前面提高的书写的规范问题，步骤的合理性问题，以及审题、时间把握等都有可能是引起失分的原因。6、关于科学计算器的使用问题。面对当前学生学习中计算器使用中的泛滥情况，和泰安市明年中考不允许计算器进入考场的规定，在今后的数学教学（也包括其它学科）中，除非特殊情况，原则上不允许计算器进入课堂。
