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1、“信息技术在语文教学中的运用课题研究教案教学目标：1、讲析课文内容 ,学习简单的事理说明文的根本结构和常用说明方法。2、指导学生了解沙漠里的奇怪现象 ,激发学生用科学方法解释自然现象规律的求知欲。3、利用信息技术 ,指导学生使用网络资源 ,浏览相关网页 ,独立解决科学疑难的根本方法。教学重点：使用网络资源 ,浏览相关网页 ,独立解决科学疑难教学设计思路；?沙漠里的奇怪现象?是我校“信息技术在语文教学中的运用课题研究的一次尝试 ,依据课题“由老师给出网址 ,确定专题 ,让学生自己浏览后讨论并解决学习疑难的要求。教法：应用网络技术的多媒体教学教学实施:一、“事理说明单元主题词解说二、课题解说：初识
2、大漠网络链接 ,沙漠的有关图片展示A、神奇的塔克拉玛干大漠鸟瞰、沙海风光、奇景瑰观、生命之泉、大漠生灵、翰海春光、B、沙漠的狞狰一面竺可桢和?向沙漠进军?三、简析课文学生自学课文第一局部1、带着问题阅读课文第一局部2、问题落实课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象 ,引用古代典籍里的亲身倒过沙漠的人的故事有何作用？沙漠里的“鬼怪为何到了解放后穿越沙漠的人员就没有再碰到类似的事情？结合课文和自己的理解讲析课文第二局部1、请同学朗读课文2、自读课文 ,学生分组讨论“魔鬼的海这一光怪陆离的沙漠现象的具体表现是什么？用自己的话概括在课文中找出这一现象的科学解释 ,并用自己的话答复。“魔鬼的海和“海
3、市蜃楼的现象的成因完全相同吗？为什么“在沙漠里不但光线会作怪 ,声音也会作怪一句在段落中的作用？简要概括“鸣沙现象的表现？用一句话概括课本对“鸣沙现象产生的原因。四、课程的迁移和引申提出相关思考问题1、课文在分析鸣沙现象产生的原因时用了“据一些专家的意见这句话 ,看来竺可桢1961年写作本文时人们对鸣沙现象产生的真正原因还没有定论 ,上网查找解决。2、大家一定知道探险家余存顺困死在可可西里无人区的故事 ,法显?佛国记?中说“沙漠是这样的荒凉 ,空中看不见一只鸟 ,地上看不到一只走兽。沙漠对人类来说充满了神奇的色彩和不尽的危机 ,沙漠求生是有一定的规律可循的 ,阅读下面文字 ,上网查找有关资料
4、,独立完成文中问题。用简练的话说明选择的原因(见附录)五、布置回家作业1、将“沙漠求生的问题写成一段话 ,说明选择的原因2、1961年竺可桢在?向沙漠进军?一文的结尾段中讲：“从上面介绍的一些情况 ,可以清楚地认识到 ,人类征服沙漠的远大理想会更快的成为现实。我们一定能逐步改造沙漠 ,使沙漠变成耕地和牧场 ,为人民效劳。四十多年过去了沙漠的现状如何 ,竺可桢生前的愿望实现了吗？上网了解。3、课外自学?向沙漠进军?等有关沙漠情况的资料 ,以组为单位自编班刊小报?半亩方塘?特刊“沙海探奇附录：沙漠求生记一、个案内容1、炎热的八月 ,你乘坐的小型飞机在撒哈拉沙漠失事 ,机身严重撞毁 ,将着火燃烧。2
5、、飞机燃烧前 ,你们只有十五分钟时间 ,从飞机中领取物品。3、问题：在飞机失事中 ,如果你们只能从十五项物品中 ,挑选五项。在考虑沙漠的情况后 ,按物品的重要性 ,你们会怎样选择呢？请解释原因。二、沙漠情况1、飞机的位置不能确定 ,只知道最近的城镇是附近七十公里的煤矿小城。2、沙漠日间温度是40 ,夜间温度随时骤降至15。三、假设1、飞机上生还人数与你的小组人数相同。你们装束轻便 ,只穿着短袖T恤、牛仔裤、运动裤和运动鞋 ,每人都有一条手帕。2、全组人都希望一起共同进退。3、机上所有物品性能良好。四、物品清单请从以下十五项物品中 ,挑选最重要的五项：1、一支闪光信号灯内置四个电池2、一把军刀3、一张该沙漠区的飞行地图4、七件大号塑料雨衣5、一个指南针6、一个小型量器箱内有温度计、气压计、雨量计等7、一把45口径手枪已有子弹8、三个降落伞有红白相间图案9、一瓶维他命丸100粒装10、十加仑饮用水11、化装镜12、七副太阳眼镜13、两加仑伏特加酒14、七件厚衣服15、一本?沙漠动物?百科全书。 /
